1 Teema VEERMANIN PERHEESSÄ leikillä on sijansa 1 2020 LEIKILLISIÄ KOHTAAMISIA taaperoryhmissä Lisää LEIKKIÄ!
Onneksi Greta ei jää neuvottomaksi, vaan kokoaa ympärilleen suuren joukon lapsia ja eläimiä, joille kotimetsän pelastaminen on maailman tärkein asia ja jotka uskovat, että pienillä teoilla voi saada aikaan suuria asioita. Mutta miten ihmeessä pieni tyttö voi olla avuksi näin suuressa ja vakavassa asiassa. Talvensiemeniä. Tehtaiden piiput tupruttavat harmaita saastepilviä Metsän eläimet ovat ahdingossa ja pyytävät pelottoman Gretan apua. 2 Teema facebook.com/lastenkeskus facebook.com/kirjapaja seurakunnille lastenkeskus kirjapaja @LastenKeskus @Kirjapaja www.lastenkeskus.fi www.kirjapaja.fi ZOË TUCKER JA ZOE PERSICO (KUVITUS) Rohkea tyttö ja jättiläiset Greta Thunbergin innoittama satu maapallon pelastamisesta KATJA LAHTI JA ANNUKKA PALMÉN (KUVITUS) Pikkis ja talven siemenet Gretan kotimetsässä kaikki ei ole hyvin! Jättiläiset ovat rymistelleet metsään, talloneet kasvit ja kaataneet puut rakentaakseen taloja ja tehtaita. Jäteille ei mikään riitä! Talojen pitää olla koko ajan vain suurempia ja näyttävämpiä, kaupunkien mahtavampia ja korkeampia. Hinta 23,00 Mitä talvelle on tapahtunut. UUTUUS! 22,40 € UUTUUS! 23,00 €. Kuulammen pitäisi olla jo ohuessa jäässä. Se on yhdistelmä perinteistä satumaailmaa ja raikasta nykykerrontaa. Karhut eivät saa unta ja ovat äkäisiä, metsäjänikset hikoavat talvikarvassaan, ja juhannusruusun nuppujen tuoksu on herättänyt kimalaiset. Miksi ne eivät ole itäneet. Hinta 22,40 ISBN 978-952-354-169-6 Koko 165 x 225 mm, 96 s. Hauska ja jännittävä tarina imaisee mukaansa. Ystävänsä Kirpan kanssa Pikkis löytää lumettomasta metsästä helmenvalkoisia, heliseviä palleroita. Mörököllit päättävät ottaa siitä selvää. Tarina antaa mahdollisuuden käsitellä ilmastonmuutokseen liittyviä kysymyksiä turvallisesti ja sadun keinoin. Luvassa on suuri seikkailu ja vaarallinen taival kohti Hankitunturia ja lumiväkeä. ISBN 978-952-354-197-9 Koko 275 x 236 mm, 32 s. Talven vitkastelu hermostuttaa Pikkistä ja koko Mörököllimetsän väkeä
Kun mää olin ihan pieni, se oli tässä mun naamalla. Talven vitkastelu hermostuttaa Pikkistä ja koko Mörököllimetsän väkeä. Onneksi Greta ei jää neuvottomaksi, vaan kokoaa ympärilleen suuren joukon lapsia ja eläimiä, joille kotimetsän pelastaminen on maailman tärkein asia ja jotka uskovat, että pienillä teoilla voi saada aikaan suuria asioita. UUTUUS! 22,40 € UUTUUS! 23,00 € Isla käy päiväkerhoa Tampereen Eteläisessä seurakunnassa. Tehtaiden piiput tupruttavat harmaita saastepilviä Metsän eläimet ovat ahdingossa ja pyytävät pelottoman Gretan apua. Hauska ja jännittävä tarina imaisee mukaansa. Hinta 23,00 Mitä talvelle on tapahtunut. Ystävänsä Kirpan kanssa Pikkis löytää lumettomasta metsästä helmenvalkoisia, heliseviä palleroita. Miksi ne eivät ole itäneet. Pupu on ollut laivassa ja junassakin mun kanssa. Se nukkuu mun kanssa. Tarina antaa mahdollisuuden käsitellä ilmastonmuutokseen liittyviä kysymyksiä turvallisesti ja sadun keinoin. Varhaiskasvatuksen ohjaaja Henna Ahrikkala haastatteli lapsia heidän lempileluistaan.. Kuulammen pitäisi olla jo ohuessa jäässä. Mörököllit päättävät ottaa siitä selvää. Mutta miten ihmeessä pieni tyttö voi olla avuksi näin suuressa ja vakavassa asiassa. 3 Teema Pupu on ollut mulla ihan pienestä asti. Luvassa on suuri seikkailu ja vaarallinen taival kohti Hankitunturia ja lumiväkeä. Isla, 4 vuotta Lapsen silmin KUVA Suvi Sievilä facebook.com/lastenkeskus facebook.com/kirjapaja seurakunnille lastenkeskus kirjapaja @LastenKeskus @Kirjapaja www.lastenkeskus.fi www.kirjapaja.fi ZOË TUCKER JA ZOE PERSICO (KUVITUS) Rohkea tyttö ja jättiläiset Greta Thunbergin innoittama satu maapallon pelastamisesta KATJA LAHTI JA ANNUKKA PALMÉN (KUVITUS) Pikkis ja talven siemenet Gretan kotimetsässä kaikki ei ole hyvin! Jättiläiset ovat rymistelleet metsään, talloneet kasvit ja kaataneet puut rakentaakseen taloja ja tehtaita. Hinta 22,40 ISBN 978-952-354-169-6 Koko 165 x 225 mm, 96 s. Se on yhdistelmä perinteistä satumaailmaa ja raikasta nykykerrontaa. Karhut eivät saa unta ja ovat äkäisiä, metsäjänikset hikoavat talvikarvassaan, ja juhannusruusun nuppujen tuoksu on herättänyt kimalaiset. Talvensiemeniä. ISBN 978-952-354-197-9 Koko 275 x 236 mm, 32 s. Jäteille ei mikään riitä! Talojen pitää olla koko ajan vain suurempia ja näyttävämpiä, kaupunkien mahtavampia ja korkeampia
Tuu nyt jo!” kutsuu Christian Veerman peremmälle kotiinsa. Tänä aamuna Christianilla on jo takana ”koko perheen lauantaiurheilu” eli siivoaminen. Nyt on aikaa keskittyä leikkeihin.. 4 Teema PERHEIDEN KANSSA Veermanin perheessä leikin juuret ulottuvat kotimetsästä Hollantiin TEKSTI Kaisa Aitlahti KUVAT Suvi Sievilä ”Heti heräsin. Sen lisäksi hän on ehtinyt leipoa omenapiirakan äitinsä Iinan kanssa. Hänellä on selvästi jotain erityistä näytettävää
”Nyt tarkkana! Tässä on takka,” Christian esittelee. on kuninkaanpäivä, jolloin juhlitaan kuninkaan syntymäpäivää ja kaikilla on vapaapäivä. Merirosvoleikkiin taas tarvitaan miekka. Perjantaisin mennään pubiin, jonka varustukseen leikkinurkka kuuluu yhtä lailla. ”Suomessa leikitään palomies Samia ja poliisia ja vessahippaa ja Hollannissa dinosaurusleikkiä, dinosaurushippaa, lyhtyhippaa ja lyhtyleikkiä”, Christian selittää. Erityinen paikka leikille Veermanin perheessä on metsä ja oma piha, kaikkina vuodenaikoina. Leikissä lapsi opettelee uusia taitoja,” Rutger kuvailee. ”Hollannissa mä lennätän leijaa Opan kanssa.” Isovanhemmilla on Hollannissa suuri rooli lasten kasvatuksessa, koska päivähoito on kallista: viisipäiväisen hoitoviikon hinta ilman ruokia on lähes 1800 euroa kuukaudessa. Mä jaksan! Tule katsomaan tältä puolelta.” Christian on innokas kokkaaja. Christian pääsee marraskuussa osallistumaan tähän suureen juhlaan myös paikan päällä ja se on tosi kivaa. Äitiysvapaan pituus on kolme kuukautta, ja vaikka 80 % naisista tekee osa-aikatyötä, kertovat Veermanit puistojen olevan päivisin tyhjillään. Yhdessä kasvatetaan aitaa, tehdään lumityöt, havainnoidaan luontoa ja hoidetaan pihaa. Kun Christian oli 1-vuotias, perhe muutti Tuusulaan. Se oli tosi painava. Mitä vanhemmat ovat oppineet lapsestaan leikin kautta. Nyt Christian leikkii lentokoneella, joka matkustaa Jupiterista Hollantiin. Esimerkiksi 27.4. ”Minä syön ulkona, kun muuten tuolla sisällä ei mahdu kokkaamaan.” Christianilla on serkkuja ja ystäviä sekä Suomessa että Hollannissa. Siksi Hollannissa on tavallista, että isovanhemmat auttavat lastenlasten hoidossa monena päivänä viikossa. Christianin kotona elää Hollannista muun muassa Mustan Pekan tarina. Hän prosessoi asioita leikissä. Välillä viedään ruokaa dinosaurukselle, joka on metsässä. Lasten juttu on metsästää suuhunsa keksejä, jotka on viritetty roikkumaan ilmassa. Joka toinen lauantai Hollanti-koulua on neljän tunnin ajan Helsingissä. Vessapaperirullista rakennetaan kaukoputki ja sängystä saa hyvän laivan. Rutger kertoo, että Hollannissa monet kirkot on muutettu asunnoiksi tai lasten pomppupaikoiksi, koska kirkkoja on nykyisiin tarpeisiin nähden liian tiheässä. Rutger kertoo stimuloivansa mielellään leikkiä, jossa liitytään arjen taitoihin. Hollannissa juhlitaan sellaisiakin juhlia, joita Suomessa ei tunneta. Näen leikeissä paljon Christianin luonteesta: hän on perfektionisti. Christian on syntynyt Hollannissa, josta hänen isänsä Rutger on kotoisin. Silloin on naamiaisia, konsertteja ja juhlia laivoilla. 5 Teema Haastatteluhetkellä Christian on vielä hetken kolmevuotias, mutta hän käy Hollanti-koulua nelivuotiaiden ryhmässä. Jos joku asia ei onnistu, tulee suuria pettymyksiä. ”Täällä oli patja isin huoneeseen, se tuotiin rekalla. Mutta juuri nyt alkaa kutitusleikki! Ja miten hyvältä hassuttelu oman aikuisen kanssa tuntuu, se ei jää Christianin naurussa piiloon.. Veermaneille tärkeää on myös puistossa käyminen ja lukeminen – sekä tietysti sauna. Kirjasta voi lukea, kuinka Musta Pekka saapuu joulupukin kanssa höyrylaivalla. Leikissä saa olla aktiivinen ja nähdä työn tulokset. Christianin lempilelu kotona on iso, punainen auto, jota voi ajella auton päällä istuen. ”Hyvä kysymys. Kun haravoimme, täytyy kaikki lehdet haravoida pois. Yksi kodin parhaista leikkipaikoista on hänen mielestään suuresta pahvilaatikosta rakennettu maja olohuoneessa. Sänky on myös hyvä maja ja siellä on kiva sirkustella, vaikka oikeasti ei saisikaan. Me tehtiin siitä maja. Tuusulassa naapurissa riittää leikkikavereita: Hilla, Lenni, Juhani, Toivo ja Taito, ”pikkuveli-vauva, se osaa leikkiä piilosta tosi hyvin”. Niistä löytyy leikkipaikka lapsille. Ihmiset pukeutuvat oransseihin vaatteisiin ja on aikaa leikkiä. Mielikuvitus kirjaimellisesti lentää. Aikuisten maailma näkyy leikeissä vähän kuin kopioituna. Christianin oma huone on yläkerrassa. Lapsiperheet tapaavat toisiaan ennemminkin kahviloissa. ”Kato, mä osaan tehä tällasen!” Christian esittelee servietistä taittelemaansa leijaa. Perheen ruokapöydän vieressä on Christianin oma keittiö, metsässä on keittiö ja majassa tietysti myös. Onko leikkien maailma erilainen näissä maissa
6 Teema Teema : LEIKKI Lapsen silmin Perheiden kanssa Leikkiä Veermanin perheessä Pääkirjoitus Leikki on vakava asia Teema Leikillisiä kohtaamisia taaperoryhmissä Kolumni Filosofointia kasvun tueksi Teema Leikin voima Teema Leikitäänkö yhdessä. Kouluttaudu, osallistu Digileikit Uudet ja vanhat lelut sulassa sovussa Pakina Pahvilaatikko opettaa paappaa paremmin Ideasta käytännöksi Luovat lapset Vironniemen päiväkodissa kaikki on mahdollista Raamattua leikkien Isä meidän Raamattua leikkien Isä meidän -rukous avautuu leikkien Perhemessu Laskiaissunnuntain perhemessu Piki-toimintamalli Piki etenee! Lastenkirkko Päkän puuhat on uudistunut Lastenkirkko-lehti Pyhiä hetkiä Tahtoisin kertoa sinulle Laula – leiki – liiku Talven valo Hiljaisuuden ikkuna TÄSSÄ NUMEROSSA 32 Vironniemen päiväkodissa kaikki on mahdollista 3 4 7 8 13 14 16 32 37 38 41 44 45 46 48 50 20 Skappeli on rento olkkari 18 20 22 24 24 25 26 27 29 30 LIITE 1 2020 8 Leikillisiä kohtaamisia taaperoryhmissä +. Erityisen lapsen erityinen leikki Me tekijät Me tekijät Kolmen sukupolven kansainvälinen olkkari Me tekijät Skappelissa on rento meininki 7 kysymystä Kun lapsesta on huoli Kirkon talolta Annetaan tilaa pyhälle Kirkon Lastenohjaajat Onko kaiken aina pakko muuttua. Kirjahylly Oikeissa töissä Oletteko te tosiaan vain leikkineet tänään
Opetellaan myötäelämisen ja myötätunnon tärkeitä taitoja. Mutta oikeasti leikki on välttämätöntä kaikille, jotka haluavat elää täyttä elämää. Ja muistakoon aikuinen senkin taidon, miten eläydytään toisen osaan erilaisissa elämäntilanteissa. Heli Pruuki Päätoimittaja Pieni on suurin -lehti 1 2020 JULKAISIJA NUORI KIRKKO RY Itälahdenkatu 27 A, 00210 Helsinki Puh. Toistoalennus -10 % ILMESTYMINEN Pieni on Suurin ilmestyy tammi-, maalis-, huhti-, elo-, lokaja marraskuussa LEHDEN LIITTEET Päkän vinkit pienille ja suurille -liite numeroiden 1/20 ja 4/20 mukana sekä Pulmun jyväsiä -liite päiväja perhekerhoille numeron 3/20 liitteenä 4. Leikissä kävellään toisen mokkasiineissa hetken matkaa. Kohta he kääntyvät leikkimään ”urpoja”, jotka pärjäävät maailmassa ihan ilman vanhempia. Ja olla katkaisematta leikkiä väärässä kohdassa! Leikki on tietysti iloinen asia. Milloin olet ratsastanut laukkaa keppihevosella tai antautunut vaanimaan puskassa metsästysleikin tiimellyksessä. Arjen todellisuudesta irrottavan mielikuvituksen voima on hämmästyttävä. Leikki on suojaavaa. Aikuinenkin tarvitsee leikkiä, mielikuvituksen apua hetkeen heittäytymisessä, irti päästämisessä, ilon ja riemun aidossa kokemisessa. Minimissään aikuisen tehtävä on antaa lapsen mielikuvitukselle tilaa. Iloitaan iloitsevien kanssa ja itketään itkevien kanssa. Se on välttämätöntä lapsen hyvinvoinnille monesta näkökulmasta. Tutkimusten mukaan mielikuvitus ja leikki voivat suojata lasta vakavalta traumatisoitumiselta äärimmäisissäkin olosuhteissa. Mielikuvituksensa avulla lapsi voi päästä kokemaan turvaa, rakkautta ja iloa silloinkin, kun niistä on tosielämässä puutetta. Kuitenkin maltan odottaa. Äskeisestä äidistä tulee yksi ”urpo” muiden selviytyjien seuraksi. vuosikerta PAINOPAIKKA Forssa Print Oy MEDIAKORTTI www.aikakaus.fi KANNEN KUVA Suvi Sievilä Aikakausmedian jäsenlehti ISSN 2489-2343 PIENI ON SUURIN VERKOSSA www.pienionsuurinlehti.fi /PienionSuurinlehti PÄÄKIRJOITUS. Yksi lapsista seisoo kaapin päällä enkelinkaapu yllään. Ja kuinka orvoiksi jääneet lapset lohduttavat toisiaan, vakuuttavat pitävänsä toisistansa huolta. Alhaalla lattialla kaksi muuta lasta kurkottavat kaapin päälle, ylettämättä, vaikertaen: ”Äiti, äiti.” Kaikki kolme itkevät vuolaasti. Lapsihan yleensä osaa. Aikuisen tehtävä onkin ruokkia lapsen mielikuvitusta esimerkiksi kirjojen ja tarinoiden avulla. 03 4246 5376 TILAUSHINNAT Kestotilaus 83,50 € 12 kk 86,50 € Pyhäkoulusuunnitelmat + 2 lehteä Kestotilaus 35,50€ 12 kk 38,50 € Irtonumero 13,50€ Opiskelijoille -50 % ensimmäisenä vuotena ILMOITUSHINNAT 1/1 sivu 1250 € (+alv) 1/2 sivu 750 € (+alv) 1/4 sivu 460 € (+alv) Pakettihinnat sopimuksen mukaan. Hetken ajan olen aikeissa keskeyttää leikin, niin rajulta se tuntuu. Sen myötä harjoitellaan, miten tätä elämää eletään. Leikki on vakava asia. Seuraan mykistyneenä, kuinka itkevä äiti-enkeli lohduttaa lapsiaan maan päällä. Aiemmin leikki oli vienyt äidin ja lapset merihätään, ja nyt äiti oli kuollut. (09) 6877 4510, www.nuorikirkko.fi KUSTANTAJA LASTEN KESKUS JA KIRJAPAJA OY PÄÄTOIMITTAJAT Heli Pruuki (vastaava) ja Johanna Heikkinen TOIMITUSSIHTEERI Marjo Suominen marjo.suominen@nuorikirkko.fi TOIMITUS Anita Ahtiainen Kaisa Aitlahti Tiina Hänninen Minna Kaihlanen Taina Karvonen Eleonora Printz Johanna Routasalo Satu Reinikainen Anna-Mari Tukeva ULKOASU Suvi Sievilä TILAAJAPALVELU JAICOM lastenkeskus@jaicom.com Puh. Leikin avulla opitaan käsittelemään vaikeitakin tunteita, kohtaamaan pelkoja ja vaaroja. 7 Teema Leikki on vakava asia Tunnelma on intensiivinen
8 Teema Leikillisiä kohtaamisia taaperoryhmissä TEKSTI Päivi Romppainen KUVAT Suvi Sievilä ja Tapani Romppainen
Hauskinta on, että tervehdyksen jälkeen kaikki nauravat. Kun päästään lausumaan vieraskielinen tervehdys "namaste", lapset pyrskähtävät hersyvään nauruun. Tämän ryhmän lapsilla taaperoikä on jo takana. Taaperoiden leikistä on olemassa havainnointitutkimuksia, mutta yksityiskohtaisia videoanalyysejä toiminnasta ei ole juuri tehty, – Aiemmin on todettu, että taaperoiden leikki on tyypillisesti rinnakkaisleikkiä, esineleikkiä ja aikuisen ja lapsen Henna Ahrikkalan (oik.) ja Arja Patanan ohjaamissa kerhoryhmissä leikki on arvossaan. – Aikuisen vieressä istuu ulkokehän lapsi, joka ei osallistu nauruun. "Namaste" on aikuisen esittämä leikkiviesti, johon lapset vastaavat nauramalla. Video on osa Annukka Pursin väitöskirjan tutkimusmateriaalia. Tutkimuksen tavoite oli selvittää, miten yhteinen ymmärrys rakentuu aikuisten ja lasten välisessä leikissä, sekä millaisia ovat aikuisten roolit ja pedagogiset käytänteet varhaiskasvatuksen taaperoryhmässä. Hän on tutkinut aikuisten rooleja ja pedagogisia käytänteitä varhaiskasvatuksen taaperoryhmissä. Käsimerkein ja suljetuin silmin lausuttu namastetervehdys näyttää ja kuulostaa lapsista huimaavan hauskalta. LEIKILLISIÄ KOHTAAMISIA. Videolle on tallennettu päiväkodin taaperoiden ryhmähetki, jossa lapset laulavat aikuisen johdolla Matkustan ympäri maailmaa -laululeikkiä. Video osoittaa konkreettisesti, miten leikillinen kohtaaminen syntyy ja mitä kaikkea muuta ryhmässä samanaikaisesti tapahtuu. Pienemmät lapset seuraavat vanhempia lapsia, jotka kannattelevat leikkiä aikuisen kanssa, tuore kasvatustieteen tohtori Annukka Pursi tulkitsee kuvaamaansa videota. ”Aikuisen tehtävänä on näyttää mallia, kuinka kaikki voivat leikkiä yhdessä”, korostaa Annukka Pursi. 9 Teema Leikillisiä kohtaamisia taaperoryhmissä Kasvatustieteen tohtori Annukka Pursin tuore väitöstutkimus käsittelee alle 3-vuotiaille lapsille suunnattua varhaiskasvatusta lasten keskinäisen sekä aikuisten ja lasten välisen leikin näkökulmasta. Ryhmätilanteissa aikuiselta vaaditaan ymmärrystä, kuka kutsua mukaan ja kenen antaa seurata tilannetta rauhassa etäämmältä. Piirissä on mukana sekä päiväkodin uusia tulokkaita että jo pidempään päiväkodissa olleita lapsia. – Yhteisessä leikissä toistuu tervehdys "namaste". Pienemmät lapset seuraavat tarkasti vanhempia lapsia, jotka puolestaan keskittyvät aikuiseen. Erityisenä mielenkiinnon kohteena ovat leikilliset kohtaamiset, joissa aikuinen aktiivisesti osallistuu leikkiin useamman lapsen kanssa. Katseella on voimakas ryhmään liittävä tai ryhmän katveeseen ohjaava vaikutus
Leikin rakentuminen Leikkiessään lapset kertovat tarinoita itsestään ja elämästään, jostakin heille tärkeästä ja heitä puhuttelevasta. & Sajaniemi N.), 2017, Vantaa: Vantaan kaupunki välillä tapahtuvaa toimintaa. Myös surun ja vihan sävyjä voidaan leikkiä yhdessä. Kun lapsilla on jaettua kokemuspohjaa esimerkiksi kaupassa tai kirkossa käymisestä, bussilla matkustamisesta, saunomisesta sekä ruuanlaiton ja pyykinpesun katsomisesta, ovat nämä oivallista ainesta yhteisen leikkikertomuksen rakentumiselle. KUKA. Leikin tunnistaminen Sanojen vielä puuttuessa pienten lasten leikkiin kutsuminen on kujeilevien katseiden vaihtamista, hyppimistä, nauramista ja juoksemista. Täytyy pohtia, mikä leikkikertomus näitä lapsia puhuttelisi. Penkeistä tehtiin lauteet, pahvilaatikosta kiuas ja kotoa tuotiin oikea löylykauha ja pyyhkeitä. – Pienten lasten yhteinen leikki syntyy siitä, kun kohtaamiseen pulpahtaa leikillisiä elementtejä kuten naurua, iloa ja toistoa. – Päiväkotipäivä alkoi aamusaunalla. Tunneviestien saumattomasta jakamisesta ja vastavuoroisuudesta voimme nähdä, että lapset toimivat yhdessä. www.urn.fi/URN:ISBN: 978-951-51-5374-6. Vessapaperirullista askarreltiin suihku. Ryhmässä osa lapsista ei välttämättä osallistu leikkiin, mutta nauttii toisten leikin seuraamisesta. Tutkimukseni osoittaa, että leikilliset kohtaamiset ovat mahdollisia myös isoissa ryhmissä kuvitteluja roolileikin maailmassa. 10 Teema ANNUKKA PURSI Kasvatustieteen tohtori, Kasvatustieteellinen tiedekunta, Helsingin yliopisto Väitöskirja 2019: Yhteisen ymmärryksen rakentuminen aikuisten ja lasten välisessä leikissä: Aikuisen roolit ja pedagogiset käytänteet varhaiskasvatuksen taaperoryhmässä Teos: Tarinasta leikiksi – Tarinallisen leikin käsikirja (Pursi, A., Laitinen, M., Salonen, M., Lounassalo, J. – Erityisesti taaperolle on tärkeää saada katsoa, kun toiset leikkivät. Yhdessä taaperoryhmässä aikuiset ja lapset leikkivät saunomista. Jos leikki ajatellaan pieneksi kertomukseksi, se avautuu välittömästi vain leikkijälle itselleen. Saunanlauteilta täytyy muistaa seurata myös niitä lapsia, jotka eivät ole mukana. Saunanlauteilla heitettiin löylyä, juteltiin kuulumisista ja laulettiin lempilauluja. Aikuisen tehtävänä on yrittää poimia näitä yhteisen ymmärryksen siemeniä, tehdä niitä näkyväksi ja rikastaa. – Yhteisen leikin rakentumisen kannalta näyttäisi olevan tärkeää, että lapsilla on riittävän samankaltaisia elämänkokemuksia. Tämä on aikuisten ja taaperoiden yhteistä kuvitteluleikkikulttuuria. Tämä on uusi löytö. Jos lapsi on leikin liepeellä, mutta katse on poissaoleva, hän ei ole leikissä mukana. Leikissä mukana olevan aikuisen tulee kääntää katseensa näihin lapsiin ja kutsua siten heitä mukaan
– Aikuisten tulisi seurata, ketkä hakeutuvat toistuvasti toistensa seuraan päivän aikana. Silloin pienet lapset pystyvät pitämään keskenään leikillisiä kohtaamisia pitkäkestoisemmin yllä. Olisi iso merkitys, jos varhaiskasvatuksen yhteiseksi tavoitteeksi voitaisiin ottaa aikuisten ja lasten yhteinen leikki isommissa ryhmissä. Toiset lapset ovat aktiivisia osallistujia ja vievät leikkiä eteenpäin. Jos aikuinen ei tietoisesti vaikuta ja varmista, että hiljaisempikin lapsi pääsee kiinnittymään leikkiin, roolin muuttumista ei tapahdu. Hän voi ohjata lasta vaikkapa kädestä pitäen ja sanoa, että syötetäänpä tätä hevosta yhdessä. Kohtaamiset voivat kasaantua päivän aikana ja pulpahtaa esiin pitkin päivää eri tilanteissa, mikä luo pohjan ystävyyssuhteille. Kun ryhmässä on mukana myös vanhempia lapsia, leikilliset kohtaamiset ovat pitkäkestoisempia. Lasten väliset leikilliset kohtaamiset kestävät kerrallaan muutamasta sekunnista minuuttiin, mutta kohtaamisia voi olla pitkin päivää. Syrjään jäävästä lapsesta tulee helposti syrjään jäävä aikuinen. – Ryhmässä voi olla lapsia, jotka jäävät leikin ulkokehälle tuijottamaan poissaolevasti. Lasta ei ole mahdollisesti ymmärretty ja hän on kokenut olevansa erilainen kuin muut. – Usein lapsella saattaa olla alakoulussa yksi ainoa paras kaveri, ja leikkiminen esimerkiksi kolmistaan saattaa olla vaikeaa. Taaperoiden leikki onkin usein varsin äänekästä, yhteistä nauramista, juoksemista ja hyppimistä. – Voi syntyä tilanteita, joissa lapsi osoittaa toistuvasti haluavansa osallistua, mutta ei löydä siihen toimivia keinoja. – Vanhemmat lapset pystyvät tuomaan leikkiin kuvitteluelementtejä ja tapahtumien ketjuuntumista. Aikuisen tehtävä on huomata, missä häntä tarvitaan eniten. Pieni lapsi ei pysty suuntaamaan tarkkaavaisuuttaan isossa ryhmässä, koska siellä tapahtuu koko ajan niin paljon. Erityisesti leikkiin osallistuva aikuinen voi vaikuttaa erinomaisesti tilanteeseen. Aikuisen katseen ulkopuolelle jäävät helposti niin sanotut näkymättömät lapset, joiden kasvon ilmeet ja osallistuminen ovat vähäisempiä. Jos yhteistä ymmärrystä ja tunnetta yhteisestä leikkikertomuksesta rakennetaan tietoisesti, se voi ennaltaehkäistä syrjäytymistä ja ulkopuolisuuden kokemusta lapsuudessa. – Aikuisten kertomukset yksinäisyydestä osoittavat, että yksinäisyys on usein lähtenyt jo lapsuudesta. Leikkiin kiinnittyminen Pieni lapsi ei kykene itse kiinnittymään isoon ryhmään eikä ylläpitämään leikkiä pitkiä aikoja monen osallistujan välillä. Jo taaperoikäisten lasten ystävyyssuhteita tulisi tukea. Vuorovaikutustutkimukset osoittavat, että kolmen kesken vuorovaikutussuhteen rakentaminen on huomattavasti hankalampaa. Haavoittuneemmassa asemassa olevat lapset, joilla ei ole kotona rikasta ympäristöä, tarvitsevat ryhmään kiinnittymiseen enemmän aikuisen tukea. Taaperot vertaisryhmässä Vapaan leikin ja piiritilanteiden lisäksi leikillisiä kohtaamisia syntyy myös siirtymätilanteissa ja ulkoilun aikana. Taaperoiden väliset leikilliset kohtaamiset ovat pirstaleisia ja lyhytkestoisia. Aikuisen tehtävä on huolehtia, ettei kukaan jää tahtomattaan ulkopuolelle. Pian leikki vaihtuu, ja uusi kohtaaminen alkaa. Aikuista meteli saattaa häiritä ja ärsyttää. Aikuisen ja lasten välillä kohtaamiset voivat kestää muutamasta minuutista kymmeneen minuutin. Aloitetaan leikki vaikka kahden kesken, jolloin lapsi uskaltaa lähetä paremmin mukaan. Olisi ensin katsottava, tapahtuuko tässä jotain tärkeää ennen kuin mahdollisesti keskeytetään äänekäs leikki. Isossa ryhmässä leikkimisen ja kaverisuhteiden lisäksi myös hyväosaisuus ja ulkopuolisuus kasautuvat. Roolien kasautuminen Pursin tutkimuksessa toistuu termi kasautuminen. Otetaan sama leikki vielä useasti päivän aikana isommissa porukoissa, jolloin lapsi saa kokemuksia myös ryhmään kuulumisesta. Silloin pienimpien on helpompi tulla mukaan aikuisen ja lapsen väliseen leikkiin. Tämän lisäksi tulisi kiinnittää huomiota siihen, että lapsi oppii leikkimään myös monen lapsen välisissä ryhmissä. Sillä voi olla kauaskantoisia vaikutuksia kouluun ja kaverisuhteisiin. Luontaisesti ihmisen havainnointi suuntautuu sinne, missä on reipasta menoa ja hersyvää vuorovaikutusta. Aikuinen voi myös vaikuttaa siihen, että samaa leikkiä leikitään useasti päivän aikana, jolloin ulkokehän lapsetkin pääsevät paremmin mukaan. Rooleillakin on tapana kasautua. – Ilman aikuisen ohjausta, lapset saattavat pahimmillaan vain vaellella paikasta toiseen. Kysymys on yhteisen ymmärryksen rakentamisesta. Leikin kehittymisen kannalta on tärkeää, että taaperoiden leikeissä olisi välillä mukana myös yli kolmevuotiaita lapsia. – Meidän tulisi osata antaa arvo tämänkaltaiselle toiminnalle. Usein yhteinen leikki lähtee siitä, että lapsi alkaa tehdä toisen lapsen vieressä jotain. Kohtaamiset voivat kasaantua päivän aikana ja pulpahtaa esiin pitkin päivää eri tilanteissa, mikä luo pohjan ystävyyssuhteille. Toiset lapset jäävät selkeästi katsojan rooliin ja toiset täysin ulkopuolelle. Varhaiskasvatuksessa aikuisen tulee tietoisesti vastustaa tällaista suuntautumista. Hän lähtee ehkä juoksemaan, katsoo taakseen ja kutsuu kehollisilla viesteillä mukaansa. Hän ei ole kokenut itseään kiinnostavaksi ja yhteisleikin arvoiseksi. 11 Teema Jo ihan pieni lapsi pystyy luomaan leikillisiä kohtaamisia kaverinsa kanssa. Aikuinen näyttää mallia, kuinka kaikki voivat leikkiä yhdessä. Pursin tutkimuksen yksi löydöistä onkin, että jo ihan pieni lapsi pystyy luomaan leikillisiä kohtaamisia kaverinsa kanssa. – Lapset, joille on kotona luettu paljon ja heidän kanssaan on leikitty, pystyvät paremmin kiinnittymään pidempiaikaisesti leikkiin. Tulee olla joku, joka pitää fokuksen ja auttaa suuntaamaan tarkkaavaisuuden uudelleen kohteeseen. Päivän aikana voidaan luoda pienryhmiä ja mahdollistaa 3–4 lapselle kerrallaan oma tila leikkimiseen muiden lähtiessä esimerkiksi ulos. LEIKILLISIÄ KOHTAAMISIA. – Käynnistetään leikki, josta vaimeasti osallistuvat lapset varmasti pitävät
Yhteinen kokoontuminen luo ryhmädynamiikkaa ja yhteisöllisyyttä. Jos koetaan, ettei pienten lasten kanssa voida heittäytyä leikilliseen keskusteluun, on se Pursin mukaan jo iso asenteellinen kysymys. Seurakunnissa voisi toimia hyvin esimerkiksi sisarusryhmät, jolloin pienemmät lapset näkevät, miten isommat lapset toimivat. Jos lapsi on kiinnittynyt omaan tekemiseen, on se yhtä arvokasta kuin ryhmässä tapahtuva leikki. Pieni lapsi tarvitsee leikin nähtäville, jotta hän voi kiinnostua siitä. Vuorovaikutustutkimukset osoittavat, että jo pienet lapset osaavat vuorovaikutuksen perussäännöt. Asenteet ja rakenteet Leikillisten kohtaamisten ja yhteisen ymmärryksen tukeminen mahdollistuu Pursin mukaan nykyisilläkin resursseilla, jos asia koetaan tärkeiksi. Myös vanhempien ja lasten yhteisissä kerhoissa voidaan miettiä, miten leikillisiä kohtaamisia ja yhteisöllisyyttä voidaan luoda monen osallistujien välillä. – Tärkeintä on, että aikuinen on kiinnostunut lasten leikistä, havainnoi, eläytyy sekä nauttii leikin katsomisesta. Aikuinen voi esimerkiksi istua lattialla ja suuntautua lasten tekemiseen ja kohtaamisten rakentamiseen. Lapsi näkee, että tässä on leikki, josta voin jatkaa. 12 Teema Huomion arvoinen seikka on, että jos aikuinen antaa ohjeita leikin ulkopuolelta, osallistumisen roolit eivät useinkaan muutu. Pursi kannustaa myös seurakuntia taaperoryhmien perustamiseen. LEIKILLISIÄ KOHTAAMISIA. Tarjolla tulee olla riittävästi välineitä, jotta leikki olisi houkuttelevaa. – Sitähän se vaatii, että aikuinen kiinnostuu lapsen tekemisestä, eikä suuntaudu miettimään muita asioista. Kun halutaan tukea taaperoiden leikillistä kohtaamista, se vaatii aikuiselta sataprosenttista läsnäoloa. – Myös lapsen itsenäistä leikkiä tulee tukea. Jos aikuinen ei koe lapsen leikkiä kiinnostavaksi, kohtaamiset jäävät rakentamatta. Jos aikuiset keskustelevat alituiseen keskenään, lapsi ei välttämättä tule keskeyttämään, jolloin aikuisten ja lasten väliset kohtaamiset estyvät. Leikin kehittyminen vaatii ympäristön muokkaamista ja aikuisen mukaan menemistä. Välillä aikuisen tulee vetäytyä ja antaa lapsille tilaa, välillä sanoittaa tilanteita ja suunnata huomiota johonkin, välillä osallistua ja viedä leikkiä eteenpäin konkreettisilla leikkiteoilla. Kun tilannetta toistetaan useampana päivänä, alkaa se pikkuhiljaa sujua. Onko lapsi kiinnittyneenä johonkin vai haahuileeko hän vain paikasta toiseen. Välillä kuulee aikuisten sanovan, että vaikka vaihdamme kuulumisia aikuisten kesken, olemme silti herkkiä lapsiryhmälle. Aikuisen tehtävä on rikastaa leikkiä näyttämällä ja rakentamalla mahdollisuus kuvitteluleikkiin. Taaperoryhmissä aikuisseura houkuttaa. Jos kohtaaminen tapahtuu vain kahden ihmisen välillä, yhteisöllinen kohtaaminen estyy. On tärkeä havainnoida, onko lapsi poissaoleva vai tutkiiko hän ympäristöään. Piiritilanteet eivät kuitenkaan aina välttämättä onnistu heti ensimmäisellä kerralla. – Pienten lasten kohdalla leikki vaatii esille laittoa. Kun halutaan tukea taaperoiden leikillistä kohtaamista, se vaatii aikuiselta sataprosenttista läsnäoloa. Aikuinen mahdollistajana Leikillisten kohtaamisten syntyminen edellyttää rikkaan leikkiympäristön luomista. Jos leikillisten kohtaamisten tukeminen tuntuu mahdottomalta toteuttaa, on tarkasteltava rakenteita ja työntekijöiden asenteita. – Aikuisen tulee löytää osallistumisen taso, joka vaihtuu koko ajan hetki hetkeltä. Asian eteen voidaan tehdä paljon jo sillä, mitä tapahtuu vapaan leikin aikana. Aikuinen pitää huolen kaverisuhteista ja katsoo myös sinne, minne katse ei luontaisesti suuntaudu, Pursi kiteyttää. On hyvä pohtia, suuntaudutaanko kerhossa enemmän aikuinen-lapsi-suhteeseen vai toimitaanko ryhmänä. Aikuinen voi esimerkiksi kattaa kotileikin pöydän valmiiksi ja laittaa pehmolelut ja nuket pöydän ääreen istumaan
13 Teema alati läsnä mahdollisuus nähdä asiat uusina ja odottamattomina. nä, sillä niiden merkitys syntyy tässä ja nyt: kuka minä olen, mikä on minulle tärkeätä, mitä on ystävyys, mitä on rakkaus, mitä ovat oikeat ja väärät teot, millaista on onnellisuus, suru, luottamus, pettymys, mikä on kaunista ja mikä rumaa, mitä merkitsee, että on olemassa menneisyys ja tulevaisuus, eilinen, huominen ja tämä hetki. Leikkien ja satujen mielikuvitus, luova itseilmaisu ja kädentaidot ovat osa tätä. Lapsen on opittava aikuisilta tullakseen yhdeksi heistä. Siihen tähtää myös niin kutsuttu lasten kanssa filosofoiminen, jossa kannustetaan luovaan, harkitsevaan ja eettisesti huolehtivaan ajatteluun. Rutiininomaisen toiston ja kiireen hallitsema aikuisten arki tekee meistä haluttomia kyseenalaistamaan sitkeitä käsityksiämme. Filosofiassa on päinvastoin pysyvästi tärkeätä osata olla lapsen kaltainen, aloittaa alusta, kysyä uudelleen, ihmetellä itsestään selväksi oletettua – ja sitä aikuiset voivat oppia lapsilta. Lasten kanssa filosofoiminen on nykyisessä muodossaan jo vuosikymmeniä kehitelty ja tutkittu kasvatuksen muoto. Lasten reaktiot ovat kuitenkin spontaaneja ja temperamentista juontuvia, eivät maailmankatsomukseen iskostettuja kuten aikuisilla. Yhteisessä dialogissa opitaan samalla arvostamaan toisia ihmisinä, persoonan ja ajattelun erilaisuudesta huolimatta. Mitä suuret kysymykset sitten ovat. Tämä ei tarkoita, että lapset olisivat ennakkoluulottomia. On oikeastaan hämmentävää, kuinka vähän käytämme aikaa tällaisten kysymysten pohtimiseen, vaikka niillä on valtava merkitys ihmisen kasvulle. Nämä vakiintuneet kategoriat muodostuvat monille aikuisille suorastaan ajattelun vankiloiksi, ennakkoluuloiksi ja stereotypioiksi. Lasten orastava ajattelu ei ole vain alkeismuoto jostain, jonka merkitys täyttyy vasta kun jokin kaukainen määränpää saavutetaan. Kasvatuksella voidaan ruokkia lasten avarakatseisuutta ja kyselevyyttä. Kasvatuksen historia on puolestaan täynnä vaiheita, joissa aikuisen kyseenalaistamaton tiedollinen ja moraalinen auktoriteetti on ollut ainoa tunnistettu kasvattamisen lähtökohta. Emme esimerkiksi kuule toisen sanoja emmekä huomaa hänen tekojaan, koska luulemme jo tietävämme ne ennakolta sen perusteella, miltä hän näyttää. Ydinajatuksena on tukea lasten yksilöllistä kasvua antamalla heille mahdollisuuksia pohtia ja keskustella isoista kysymyksistä avoimesti, rauhassa ja turvallisessa yhteisössä. Lapsen maailma onkin täynnä ennen kokemattomia asioita, joita on pysähdyttävä ihmettelemään ja kysymään. Lasten kokemuksessa ja suhteessa maailmaan on nimittäin arvokkaita piirteitä, joita aikuisten on vaikea enää tavoittaa. Filosofoinnin keinoin autetaan lapsia merkityksellistämään elämäänsä, jossa he kohtaavat päivittäin uusia asioita. Ne voi nähdä myös pieninä ja läheisiFilosofointia kasvun tueksi TUUKKA TOMPERI Kirjoittaja on tamperelainen kasvatusfilosofi, jota kiinnostavat mm. Näin on tavallista ajatella, ymmärrettävästikin: koko arkemme ja yhteiskuntamme vaativat lapsia opettelemaan taitoja ja tietoja, jotka ovat aikuisille jo rutiininomaisia. Filosofia kuulostaa käsitteenä etäiseltä ja vaikealta, mutta minuuden, ihmisyyden, moraalin, tiedon ja todellisuuden pohtiminen on filosofiaa, vaikkei sitä aina siksi kutsuttaisikaan. Lasten kanssa toimivat tietävät toki, että vieraita ääniä, makuja, paikkoja ja ihmisiä voi olla joskus vaikeaa kohdata. Lapsen ajattelun kuuleminen on avain hänen inhimillisen ainutlaatuisuutensa ymmärtämiseen. ajatteluja demokratiataidot sekä jalkapallo www.tuukkatomperi.fi Lapsi ihmettelee, aikuiset tietävät. Toisaalta "jo muinaiset kreikkalaiset" tiesivät muistuttaa, että asia voidaan kääntää myös nurin ja kysyä: Mitä me aikuiset voimme oppia lapsilta. Filosofointi tarjoaa siihen paikan, ajan ja tutkittuja pedagogisia välineitä. Joskus maailman värikylläisyys taittuu täysin mustavalkoiseksi maailmankuvaksi ja ympärillämme olevien mahdollisuuksien ja erojen rikkaus katoaa näkyvistä. Lapsen kokemuksessa on sen sijaan Lapsen ajattelun kuuleminen on avain hänen inhimillisen ainutlaatuisuutensa ymmärtämiseen KOLUMNI KUKA. Mitä laajemmin lapsi osaa ajatella vaihtoehtoja, kysyä uusia kysymyksiä, muotoilla ajatuksia ja ilmaista omia näkemyksiään, sitä paremmin aikuiset voivat ottaa hänen tarpeensa huomioon. Aikuiset luovivat arjessaan tutuilla käyttäytymistavoilla ja ajattelun tottumuksilla. Niissä maailma on jo monin kerroin valmiiksi paketoitu skeemoihin ja skripteihin, jotka ohjaavat odotuksiamme. Se kulkee monilla nimillä: filosofiaa lapsille, pedagoginen filosofia, tutkiva filosofinen yhteisö, yhdessä filosofoiva dialogi ja niin edelleen. Ku va Jo nn e Re nv al l. Samalla lasten ajattelun tukeminen on paitsi lasten oikeus, myös heidän oikeuksiensa toteutumisen turva
Leikin voima Varhaiskasvatuksessa on tärkeää antaa tilaa leikille. Seurakunnan kerhossa tämä voi tarkoittaa raamatunkertomusten yhteistä leikkimistä ja hartaushetkien sulauttamista toimintaan. Tarkoitetaanko tällöin lapsen omaehtoista leikkiä, pedagogista leikkiä vai kenties ajatusta leikistä koko toiminnan pohjana ”leikkiä koko päivä” -ajatuksella. Leikki vaikuttaa varhaiskasvatuksen toimintakulttuuriin Toimintakulttuuri ei ole vain sitä, mitä se on, vaan myös sitä, mitä siitä yhdessä tehdään. Leikkiä arvostavassa toimintakulttuurissa ymmärretään, mitä on olla ”leikkikuplan sisällä”. Koko ryhmän yhteinen leikki kasvattaa yhteisöllisyyttä ja vahvistaa me-henkeä. Muotiteemat eivät tarjoa riittävästi aineksia pitkäkestoisen leikkijuonen kehittelyyn ja juoni saattaa jäädä yksinkertaiseksi suhteutettuna lasten ikään. Käytännössä on havaittu, että panostaminen lasten omaehtoiseen leikkiin ei yksin riitä, sillä yhteisleikkejä ei ryhmissä aina synny. Leikki työtapana haastaa kasvattajia pohtimaan, miten ja millä tavalla leikki saa ilmentyä toiminnassa. Tärkeää on, että aikuinen osoittaa lapsille arvostavansa leikkiä yhtä tärkeänä kuin vaikkapa akateemisten taitojen oppimista. Miten tätä yhteyttä vaalitaan tietoisesti. Lapset leikkivät usein sitoutuneesti ja keskittyneesti kun aikuinen leikkii mukana, eikä leikkiä häiritä ulkoapäin. Miten leikki tukee lapsen hyvinvointia ja millaisin keinoin tämän toteutamme. Aikuisen leikillisyys ja heittäytymiskyky nousevat tärkeään rooliin puhuttaessa leikistä aikuisten työtapana. Valtakunnallisissa varhaiskasvatussuunnitelman perusteissa korostuu leikin merkitys, onhan leikki lapselle ominainen tapa toimia ja aikuiselle keskeinen työtapa. Annetaan tilaa leikille Jotta leikille löytyy aikaa, täytyy ensin kartoittaa, mitä leikistä yhdessä ajatellaan. Leikille on tarpeen löytää yhä uusia ulottuvuuksia, samoin aikuisen roolille siinä. Millaisia leikkejä sallimme yhteisössä leikittävän ja millaisin perustein. Siksi tarvitaan panostusta myös pedagogiseen leikkiin ja tarinallisen leikin menetelmien käyttöön. Kun aikuinen viestii toiminnallaan rauhaa ja levollisuutta, tunne siirtyy myös ryhmään ja sitä kautta koko toimintaan. Onkin tärkeää keskustella siitä, millaista leikkiä arvostamme ja miksi. Yhteisössä, jossa leikin merkitys ymmärretään syvällisesti, annetaan leikille aikaa ja muut toiminnot voivat joustaa tästä. Omaehtoisen leikin rinnalla korostuu pedagoginen leikki, jossa aikuiset ja lapset rakentavat yhdessä leikkimaailmaa. Hannelandian tavoitteena on laajentaa leikin käsitettä varhaiskasvatuksessa ja luoda leikistä keskeinen työtapa. Yhdessä tekemisen ja ilon kautta välitämme lapsille viestiä, että päivittäiset kohtaamiset heidän kanssaan ovat meille arvokkaita ja merkityksellisiä. Yhteyden rakentaminen ja ylläpitäminen on kasvattajan tärkeimpiä tehtäviä, ja leikki toimintamuotona luo lapselle ja aikuiselle yhteisen maailman, jossa vuorovaikutus luonnollisimmillaan toteutuu. 14 Teema TEEMA TEKSTI Hanne Nyman Kirjoittaja on varhaiskasvatuksen opettaja ja kouluttaja yrityksessä Hannelandia
Kaikkien aikuisien tulisi sanoittaa lapsille, että odotan sinulta… leikkiä! Eikö. Tehtävien teko voi olla osa leikkitoimintaa (tarinallinen leikki). Mikäli lapset aistivat, ettei leikille jää riittävästi aikaa, he eivät edes aloita sen rakentamista, vaan ennakoivat siirtymiä valmiiksi. Arjessa usein esiintyvä kiire voikin olla itse luotua ja siten itseään toteuttavaa. 15 Teema eli leikille annetaan oppimisympäristössä tilaa ja aikaa. Kun leikki nivoutui aikuisen puheessa osaksi muita toimintoja, lapsi koki koko päivän leikiksi. kynäilytehtävät, näitäkin voi lähestyä leikillisyyden kautta. Muodostuuko aikapolku lapsen leikin näkökulmasta ehyeksi vai onko lapsi ns. Aikapolkua kannattaa pohtia myös lapsen osallisuuden näkökulmasta. Koko ryhmän yhteinen leikki kasvattaa yhteisöllisyyttä ja vahvistaa me-henkeä. ”aikapolku”. Varhaiskasvatuksessahan on perinteisesti ollut erilaisia piirejä ja monipuolista toimintaa. Ovatko leikkivälineet vapaasti saatavilla. Miten luovat leikit, kuten draama tai nukketeatteri, rakentelutai roolileikki, ovat osa toimintaa tai millä tavalla ryhmäyttämissekä perinneleikit näkyvät toiminnassa. Tämä vaatii aikuiselta leikin olemuksen ymmärtämistä ja vahvaa Vasu-tietoisuutta. seikkailu-, sääntöja roolileikki tietoisesti käytetään. Luovuus ei synny tyhjästä ja tämä on se, mihin Suomessa usein arjessa kompastutaan. Ilman rekvisiittaa on haastavaa toteuttaa leikkiä. Silppupedagogiikan sijaan varhaiskasvatuksessa tulisi olla eheytettyä toimintaa, jossa lapset saavat olla mukana suunnittelemassa ja arvioimassa sisältöä. Eri ikäisillä lapsilla leikin välineet ovat erilaisia ja myös tilan tarve leikille on eri. Kun aikuinen ymmärtää leikin merkityksen lapsen kasvussa ja kehityksessä sekä tiedostaa leikin rikastamisen tärkeyden, leikkimisestä syntyy ammatillisen osaamisen tavoite.. Siksi on tärkeää, että työntekijät saavat itse omia leikkikokemuksia. Tällöin kiire muodostuu helposti tunteeksi. Miten aikuinen kannattelee leikin maailmaa toiminnasta toiseen. Tietoisuustaitojen lisääminen ja leikin maailman kannattelu verbaalisesti luo leikille lisää aikaa. Esim. Näin lapsetkin saisivat mallia läpi elämän siitä, että leikkiminen on arvokasta, toivottavaa ja juuri sitä käyttäytymistä, jota lapsilta odotetaan. Jos lapsia kiinnostaa esim. Olen käyttänyt tästä nimitystä ”silppupedagogiikka”. Pidän myös tärkeänä, että leikkiminen itsessään kuuluisi jokaisen ihmisen elämään tavalla tai toisella. Tällöin arvioinnin kohteeksi nousee päivän ns. Millaiset tilat sitouttavat lapset leikkimään pitkäkestoisia leikkejä yhdessä ja mikä on aikuisen rooli pitkäkestoisen leikin tukemisessa. Leikkiympäristöt ovat usein valjuja, ilmeettömiä ja lelut on pakattu muovilaatikoihin. Lisäisikö lasten aito osallisuus myös kiireen vähentymistä. Havainnoinnin pohjalta selviää, missä leikin vaiheessa ryhmän lapset ovat – onko kaikilla leikkikavereita ja miten lapsilla sujuu erilaisten leikkijöiden kanssa leikkiminen. Leikin suunnittelusta varhaiskasvatuksessa Aikuisen rooli, leikkiaika ja tila sekä leikkivälineet ovat suunnittelussa tärkeitä. Merkityksellistä on myös suunnitella koko toimintavuoden leikkipedagogiikkaa. Leikissä voidaan oppia oikeastaan mitä vain eli tämän näkökulman sisäistämistä varhaiskasvatuksessa tulee lisätä. Leikkiä koko päivä! Omia leikkikokemuksia myös aikuiselle Kollegani Milla Salosen kanssa olemme pohtineet paljon leikin olemusta varhaiskasvatuksessa. omassa lapsiryhmässäni leikittiin vuonna 2017 palomieskoulua ”koko päivä leikkiä” -ajatuksella. Aikapolulla on edetty reipasta tahtia ja aikaikkunoiden sisällä tapahtuva toiminta on muodostunut useasta eri sisällöstä, jotka eivät ole kiinnittyneet lasten kokemuspiiriin. Leikki voisi näkyä enemmän myös osana päivittäisiä toimintoja kuten ruokailua ja siirtymiä. Lapset ovat herkkiä aistimaan kiirettä ja aikuisten tahtotilaa. Leikkiä tulisi pohtia kokopäiväpedagogiikan tai kokonaistoiminnan näkökulmasta. Miten leikki voi astua ulos laatikosta. kuopassa monta kertaa päivässä. Tarvitaan panostusta pedagogiseen leikkiin ja tarinallisen leikin menetelmien käyttöön. Millainen aikapolku lapsen päivää hallitsee tulohetkestä kotiinlähtöön. Suunnittelussa tulisi pohtia tarkkaan, millaiset tilat kutsuvat lasta tutkimaan ja toimimaan. Onko toiminta lasten näköistä ja yhdessä aikuisten kanssa suunnittelemaa. Miten aikuinen käynnistää leikkejä omalla toiminnallaan ja millaisissa eri rooleissa voidaan vierailla tai olla osallisena leikeissä. Onko tilassa inspiraation lähteitä, jotka mahdollistavat luovan leikin. Suunnittelussa on huomioitava lasten ikä tai lapsiryhmän kokoonpano sekä havainnoitava lasten mielenkiinnon kohteita. Taidekasvatuksen ja tarinoiden avulla voidaan luoda kokonaisia leikin maailmoja, joiden sisällä toteutuvat Vasun sisällöt ja pedagogiset tavoitteet. Leikkiympäristössä tulisi olla leikin rekvisiittaa, jota leikkiä rakennettaessa voi hyödyntää. Palomiehet harjoittelivat fyysisiä aktiviteetteja, keräsivät voimia lepäämällä ja nukkumalla, virkistyivät ulkoilussa, vahvistuivat syömällä terveellistä ruokaa jne. Leikin ymmärtäminen työtapana vaatii omaa oivallusta ja omien vahvuuksien hyödyntämistä toiminnassa. Leikin olemuksen ymmärtämisen lisäksi on tärkeää pohtia, miten leikin eri muotoja esim
Leikissä lapsi rakentaa omaa maailmankuvaansa ja käsitystä itsestään suhteessa muihin ihmisiin. Mitä puutteellisemmat kielelliset taitomme ovat, sitä haasteellisempaa on saada omat toiveensa ja ajatuksensa kuulluksi. Leikki auttaa häntä myös näkemään oman toimintansa vaikutuksen toisiin. • Tärkeää on, että jokaisella lapsella syntyy positiivisia kokemuksia yhdessä leikkimisestä. Nämä haasteet ovat kytköksissä muun muassa neurologisiin muutoksiin, joita lasten aivoissa on tapahtunut varhaisessa kehitysvaiheessa. & Rantala, A. Lapsi tarvitsee kieltä leikkiin liittymiseen sekä leikissä toisten kanssa. Jo pieni lapsi voi kokea vahvaa ulkopuolisuutta suhteessa toisiin ja tällä voi olla pitkäkestoiset seuraukset tulevaisuuden kasvulle ja kehitykselle. Erityisesti poikien kielen kehityksen vaikeudet vaativat yhä enemmän huomiota. Muutokset puolestaan ovat seurausta erilaisista nykyajan ympäristötekijöistä; kasvuympäristö muovaa voimakkaasti lapsen aivoja hänen kehityksensä varhaisina vuosina. Tarvitsemme kieltä päivittäin. Aikuisen tehtävänä on kannatella ja sanoittaa vahvemmin sellaisen lapsen leikkiä, joka tarvitsee erityisesti tukea. Taustalla vaikuttavat monet syyt, mutta keskeinen merkitys on sillä, että lapset viettävät nykyään paljon enemmän aikaa digitaalisten laitteiden äärellä ja että heille luetaan nykyisin vähemmän. 16 Teema TEEMA Lapsen kiinnittyminen leikkiin ja pysähtyminen esimerkiksi kuvien tai mielikuvitusta virittävien satujen äärelle on nykyään aiempaa haasteellisempaa. Kielen kautta rakennamme merkityksiä ympäristöstä ja itsestämme. Nämä ovat tärkeitä kokemuksia itsetunnon ja myöhemmän oppimiseen liittyvien asenteiden kehittymisen kannalta. Leikitäänkö yhdessä. Leikki antaa lapselle mahdollisuuden kiinnittää oppimansa asiat osaksi omaa todellisuuttaan ja käsitekarttaansa. Kieli onkin meille merkittävä väline yhteisössä toimimisen ja elämisen kannalta. Se antaa meille mahdollisuuden jakamiseen ja itsemme ilmaisuun. Mikä parasta, leikistä hyötyvät kaikki lapset! Erityisen tuen näkökulmasta aikuisen läsnäolon ja tuen leikissä tulisi olla vahvempaa. • Käytä kuvia ja auta lapsia rakentamaan leikkiympäristöjä, jotka tukevat leikin syntymistä. Lisäksi jos hänellä huomataan erityisen tuen tarvetta, varhainen puuttuminen on merkittävää sekä syrjäytymisen ehkäisemisen että myöhempien kehityshaasteiden lieventämisen näkökulmasta. – Erityisen lapsen erityinen leikki Vinkkejä leikin ja vuorovaikutuksen tukemiseen lapsiryhmässä: • Auta lasta liittymään yhteiseen leikkiin mm. Onnistuneen yhteistyön arvoitusta ratkomassa. Määttä, P. (2016.) Tavallisen erityinen lapsi. Leikin merkitystä arvioitaessa yksi keskeinen näkökulma on juuri kielen kehitys ja vuorovaikutus toisten kanssa. • Anna tilaa myös lasten riehakkaalle leikille. • Ole mukana lasten välisessä vuorovaikutuksessa esimerkiksi esittämällä kysymyksiä, ideoita ja näkökulmia leikistä. • Paloittele ohjeet ja käytä selkeitä lauseita vuorovaikutuksen tukemiseksi. Jos yhteistä kieltä ei ole tai sanoja ei ole riittävästi, syntyy helposti ulkopuolisuuden kokemus. • Anna runsaasti positiivista palautetta ja kannusta lasta osallistumaan. Lasten erilaiset tuen tarpeet ovat lisääntyneet merkittävästi viimeisen vuosikymmenen aikana. Tästä syystä lapsen kielen kehitystä tulisi tukea mahdollisimman varhaisessa vaiheessa. Kielen kehitystä varhaislapsuudessa ja kouluiässä tukee vahvasti leikki ja leikillisyys. Yhteinen leikki on tärkeää siitäkin syystä, että jokainen lapsi tarvitsee kokemuksia kuulumisesta ja yhdessä toimimisesta. Jyväskylä: PS-kustannus. Molemmat ovat keskeisiä tekijöitä sekä ihmiseksi kasvamisen että oman identiteetin kehittymisen kannalta. sanoittamalla sitä, mistä leikistä on kyse ja mitä leikissä voitaisiin tehdä. TEKSTI Johanna Heikkinen KUVITUS Shutterstock KIRJA
22 7 kysymystä: Kun lapsesta on huoli s. Sinne voi tulla hetkeksi istumaan, rauhoittumaan ja syöttämään lapset kauppa-asioiden lomassa. 17 Me tekijät Me tekijät 17 Me tekijät Me Tekijät -osiossa tapaat työstään innostuneita tekijöitä eri puolilta Suomea. 20.. 18 Vierailemme Albertin Olohuoneella s. Skappelissa on myös ohjattua toimintaa, s. 30 Pakina: Pahvilaatikko opettaa pappaa paremmin KUVA Marjo Suominen Skappeli on "olkkari" kauppakeskus Skanssissa Turussa. s
He ovat pääasiassa seniori-ikäisiä, koska toimimme päivisin. ”Toki monikulttuurisia perheitä vierailee täällä muulloinkin, mutta oma päivä saattaa madaltaa kynnystä vieraskielisille kävijöille”, kertoo vapaaehtoistoiminnan koordinaattori Lilli Öhberg. Meille ovat tervetulleita niin lapsiperheet kuin seniorit – tänäänkin olisi voinut olla seniori-ikäisiä kävijöitä.” Tiistait ovat poikkeuksellisesti varattu vain senioreille. Pääasiassa olkkarissa käy vanhempia ja lapsia parista kuukaudesta reilun vuoden ikäisiin. Vastaan tulvahtaa värikylläinen olohuone, jossa hyörii vauvoja ja äitejä pehmeillä sohvilla ja matoilla. Edelleenkin suurin osa kävijöistä löytää meidät tuttavan suositusten kautta. Vaikka toinen vanhemmista olisi suomalainen, ulkomaalainen puoliso saattaa tuntea erilaisuutta, yksinäisyyttä ja ulkopuolisuutta vieläkin enemmän kuin kokonaan ulkomaalaissa perheissä.” Öhberg ryhtyi toimeen. Albertin Olohuoneen tärkein tavoite on Öhbergin mukaan vähentää yksinäisyyttä ja tuoda yhteen eri sukupolvia. Neljä vuotta myöhemmin sille saatiin toistaiseksi voimassa oleva rahoitus Sosiaalija terveysjärKirjoittaja on Kiimingin seurakunnan kappalainen. ”Tulin syksyllä kehittämään toimintaa ja mietimme, miten saada kohderyhmä tänne. Tiesimme että tarve oli suuri. Kevään asiakaspalautekyselyn mukaan 68 prosenttia vastanneista kertoi yksinäisyyden tunteen lieventyneen olohuoneen ansiosta. ”Toimintaa koordinoi puolitoista henkilöä ja vapaaehtoisia on kuutisenkymmentä. Puhe sorisee leppoisasti monella kielellä. ”Tarvitsimme aikaa ja hyviä kokemuksia. "Albertin Olohuoneen tärkein tavoite on vähentää yksinäisyyttä ja tuoda yhteen eri sukupolvia", sanoo vapaaehtoistoiminnan koordinaattori Lilli Öhberg.. Kohderyhmä kokoon viidakkorummun avulla Olohuoneen toiminta käynnistyi vuonna 2013. Alku oli haastava. Syksyllä 2018 meillä oli keskimäärin 38 kävijää päivässä”, Öhberg kertoo. Hän teki kollegoineen yhteistyötä neuvoloiden kanssa, otti yhteyttä Facebookissa erilaisiin expat-ryhmiin ja järjesti tapahtumia kuten vohvelinpaistoa ja kauneuspäiviä. Kolmen sukupolven kansainvälinen olkkari jestöjen avustuskeskukselta STEAlta. Ensin tilassa kävi maanantaisin kourallinen senioreita, jotka halusivat puhua englantia. Kimmokkeena oli ulkomaalaistaustaisten perheiden riski yksinäisyyteen, joka on Öhbergin mukaan vielä huomattavasti suurempi kuin kantasuomalaisilla. 18 Me tekijät Me tekijät 18 TEKSTI & KUVAT Sinimaaria Kangas HelsinkiMission pyörittämä Albertin Olohuone tuo yhteen seniorit ja vauvaperheet ympäri maailmaa. He suosivat myös torstain neulontatuokioita, jotka ovat avoimia kaiken ikäisille. Näin voidaan myös varmistaa eri sukupolvien kohtaaminen jokaisena aukiolopäivänä. ME TEKIJÄT ”Welcome to Albert’s Living Room!” toivottaa Piksi McArthur avatessaan oven. McArthur toimii vapaaehtoisena sosiaalialan järjestö HelsinkiMission ylläpitämässä tilassa Helsingin ydinkeskustassa. Maanantaisin sen toiminta on suunnattu etupäässä kansainvälisille perheille. Kohtaamispaikan kansainvälinen toiminta käynnistyi helmikuussa 2016 nimellä Albert’s Living Room, joka muuttui sittemmin International Mondayksi
Kokoamme siihen pelisääntöjä, jotka liittyvät vapaaehtoisten kanssa toimimiseen seurakunnassa.” Tehtävänä läsnäolo Viihtyisä olohuone on monelle ilmiselvästi kuin toinen koti. On ilo olla mukana toteuttamassa yhteisöllistä toimintaa, johon uskoo. Hän kehuu vapaaehtoiskollegansa Liisa Hoffmanin kanssa toiminnan joustavuutta. ”Jotkut saattavat käydä täällä joka päivä lapsen ensimmäisen puolentoista vuoden ajan. Pariskunta päätti kasvattaa lapsensa Suomessa ja muutti tänne 12 vuotta sitten esikoisen myötä. ”He ovat meille isompi kohderyhmä kuin lapset. Nykyisin samat ihmiset käyvät olkkarissa pitkin viikkoa. Niinpä hänestä on suloista toimia Albertin Olohuoneessa vauvojen ja leikki-ikäisten parissa. Uusiseelantilainen Hawea tapasi suomalaisen miehensä opiskelijavaihdossa Itävallassa. Lisäksi meillä on välillä sosiaalialan opiskelijoita harjoittelijoina.” Sosiaalinen kakkosolohuone ”Käymme täällä joka maanantai ja usein myös yhtenä ja kahtena muuna päivänä”, kertoo Maxin äiti Jonelle Hawea. 19 Me tekijät Me tekijät 19 TEKSTI & KUVAT Sinimaaria Kangas ””Pohja-ajatus on, että teemme yhtenä tutkinnon osana Raision seurakunnan kanssa vapaaehtoisten laatukäsikirjan. Jompikumpi heistä on aina paikalla huolehtimassa, että kaikki toimii. Parin kolmen tunnin vuorot voi sovittaa omaan aikatauluun kulloisenkin elämäntilanteen mukaan. Välillä joukossa vilahtaa jokunen isä. Hän toivoo työntekijöiden määrän kasvavan tulevaisuudessa kahteen henkilöön. ”Lisäksi muiden äitien kanssa on kiva jutella ja heistä on helppo saada ystäviä. Silloin olohuone voisi pidentää aukioloaikoja ja laajentaa toimintaa toiseen pisteeseen. Tila on tarpeeksi iso mutta tuntuu silti kakkosolohuoneelta. ”Vapaaehtoisten tärkein tehtävä on olla läsnä, heidän ei tarvitse tehdä tai suorittaa mitään. Olen jatkanut siitä lähtien vapaaehtoisena Albertin Olohuoneessa. Lorut ja tarinat luonnistuvat aktiiviselta vapaaehtoiselta sujuvasti englanninkielellä ja kansainvälinen toiminta on lähellä hänen sydäntään. Esimerkiksi torstaisin on hienoa nähdä senioreita neulomassa vauvat sylissä ja opettamassa taitoja muille – eräskin meksikolainen äiti piteli täällä ensi kertaa puikkoja.” ”Jonelle toi meille kukkia viime viikolla, koska hän on niin kiitollinen tästä paikasta. Lapset tulevat siinä rinnalla, kirsikkana kakun päällä. Meitä vapaaehtoisia koulutetaan ja kehitetään jatkuvasti eikä jätetä koskaan yksin.” McArthurin neljästä lapsenlapsista nuorin on jo 11. Niinpä etsin mielenkiintoista toimintamallia, joka tuottaisi hyvää oloa niin kohteelle kuin tekijällekin. ME TEKIJÄT "Meitä vapaaehtoisia koulutetaan ja kehitetään jatkuvasti eikä jätetä koskaan yksin", iloitsee Piksi McArthur.. Olemme kaikki vastuussa lähimmäistemme hyvinvoinnista”, McArthur toteaa. Hänen mielestään on silti tärkeää varata englanninkielisille yhä oma päivänsä, koska se rohkaisee monia uskaltautumaan paikalle. Äidit juttelevat ja lämmittävät ruokaa mikrossa, vapaaehtoiset keittävät lisää kahvia ja leikittävät lapsia. Ovikello soi, ihmisiä tulee ja menee levolliseen tahtiin. Vauvoille on paljon leluja, kaikki on puhdasta ja siistiä ja vapaaehtoiset ovat ihania. Vauvat ryömivät matolla lelujen perässä, pari taaperoa leikkii piilosta. Kaikki ovat todella ystävällisiä. Monet seniorit ovat arkoja käyttämään vierasta kieltä, vaikka täällä toimii todella yksinkertainen englanti. HelsinkiMissio tunnetaan laadukkaasta työstään, joten hain halukkaille järjestettyyn perehdytyskoulutukseen. ”Olen käynyt täällä siitä lähtien kun Max oli kolmikuinen. Öhbergin mielestä on upeaa nähdä työn hedelmät ja kuinka paljon sekä asiakkaat että vapaaehtoiset ammentavat toiminnasta. ”Eläkkeellä aikaa jää myös vapaaehtoisuuteen pohjautuvalle työlle. Tunnemme aina olevamme tosi tervetulleita”, Hawea kertoo. Helsinkiläinen neljän lapsen äiti löysi tien olohuoneeseen ystävänsä kautta. Tuntuu että hänkin tarvitsee sosiaalisen tilan ja kyllästyisi minuun, jos olisimme koko ajan kotona kahdestaan.” Hawean mielestä tunnelma ei ole sen kansainvälisempi maanantaisin kuin muinakaan päivinä. Öhbergin ja toisen koordinaattorin tehtävänä on rekrytoida, kouluttaa ja tukea vapaaehtoisia. ”Viimeaikoina on ollut haastavaa löytää seniori-ikäisiä vapaaehtoisia, jotka puhuvat muutakin kuin suomea ja ruotsia. He hyötyvät tästä toiminnasta koska vanhemmatkin hyötyvät.” Britanniassa asunut McArthur kanniskelee seitsenkuista Maxia ja juttelee tälle englanniksi. ”Tosin puhun nyt jo suomea, joten minun on helppo tulla tänne koska vain.” Öhbergin mukaan kansainväliset ja kantasuomalaiset kävijät ovatkin sekoittuneet viimeisen vuoden aikana. Riittää kun kysyy kävijältä, mitä hänelle kuuluu tänään.” Ilot peittoavat kuitenkin haasteet. Ehkä kaikkein mahtavinta on silti kuulla, kun vapaaehtoinen sanoo lähtiessään kiitos.” ”Käymme täällä joka maanantai ja usein myös yhtenä ja kahtena muuna päivänä”, kertoo Maxin äiti Jonelle Hawea. Laajennustoiveita ja tähtihetkiä Öhberg listaa olohuoneen haasteiksi rahan ja ajan. ”Albertin Olohuone on harmoninen kohtaamispaikka keskellä Helsinkiä ja meille vapaaehtoisille ihastuttava työyhteisö. On mieletöntä seurata lapsen kehitystä parikuisesta vauvasta lähtien ja kokea niitä hetkiä, kun eri sukupolvet todella viettävät aikaa yhdessä. Öhbergin mukaan on tärkeää, että tila on sellainen, jossa vanhemmat viihtyvät. Max viihtyy täällä todella hyvin
”Kauppakeskus on neutraalia aluetta, ja sitä kunnioitamme. ”Oli syy mikä tahansa, meidän näkökulmastamme tärkeintä on kohdata kävijä niin, että hän voi tuntea olevansa arvokas”, sanoo toimintaa koordinoiva lastenohjaaja Päivi Leinola yhtymän yhteisestä kasvatustyöstä. 20 Me tekijät Me tekijät 20 ME TEKIJÄT Skappelissa on rento meininki Turun ja Kaarinan seurakuntayhtymän Skappeli on viihtyisä olkkari kauppakeskus Skanssissa. Haluamme kuunnella, mitä heillä on sydämellään. Olemme vierailleet täällä siitä asti, kun Skappeli avasi ovensa.” Toisenlainen työote Päivi Leinola työskenteli Svenska församlingenissa 16 vuoden ajan. ”Meillä on tarjolla erilaista olkkaritoimintaa – muskareita, perhekerhoja, kokoontumisia eri teemojen äärelle jne. TEKSTI & KUVAT Marjo Suominen. ”Jo suomen kieli haastoi alkuun, puhumattakaan toisenlaisesta työotteesta. Pari-kolme tuntia menee täällä kuin siivillä.” Beqiri tekee vuorotyötä ja osallistuu tyttärensä kanssa toimintaan omien työvuorojensa ja lapsen päivähoitopäivien mukaan. Ja sehän kehittyy tätä työtä tekemällä”, vahvistaa Marianna Koskela. Viime vuoden tammikuussa vaihtui työkieli, kun hän aloitti Skanssissa. Tila palvelee avoimien ovien periaatteella: joku saapuu paikalle suunnitellusti ”muskariolkkariin”, toinen tulee huokaisemaan hälyn keskeltä kahvikupin ääreen. Arvostan myös sitä, että tilat ovat kauniit, siistit ja puhtaat.” ”Olemme Skappelin uskollisia asiakkaita. Toisinaan kohtaamiset saavuttavat lähes sielunhoidollisen luonteen – kävijöillä voi olla tarve puhua hyvin syvällisistä, aroista ja vaikeistakin asioista.” ”Pitää olla silmää ja herkkyyttä asiakkaan tarpeille, kykyä lukea heitä. Satu jatkaa: ”Tämä on todella matalan kynnyksen toimintaa, kaikki on avointa ja maksutonta, eikä tänne vaadita ilmoittautumista eikä ennakkovarauksia.” Kiitos ystävälliselle ilmapiirille ja siistille tiloille Kolmivuotiaan tyttärensä kanssa paikalle saapunut Nazif Beqiri kiittelee vuolaasti Skappelin toimintaa: ”Täällä suhtaudutaan ystävällisesti ja suvaitsevaisesti eri kansallisuuksiin.” Beqiri muutti Suomeen 26 vuotta sitten Kosovosta. Toki saamme täällä omassa tilassamme järjestää myös uskonnollisia tilaisuuksia”, Päivi Leinola kertoo. Asiakkaat tiedostavat sen. Uskonnollisuus ei meillä näy, kuitenkin tärkeää on toimia kristillisten arvojen mukaisesti.” ”Meidän ykkösasiamme on kohdata kävijät heidän omista lähtökohdistaan niin, että he todella voivat kokea tulleensa nähdyiksi. Skappelin ovessa on esittelyteksti, jossa kerrotaan, että tila on seurakunnan. Kerhotoiminta hiljentymisen hetkineen poikkeaa kovasti siitä, miten täällä toimitaan. ”Joskus voimme osallistua muskariin tai vaikkapa satuhetkeen – aivan sen mukaan, mitä on tarjolla. Vei pari-kolme kuukautta kääntää ajattelu Skappelin ’ehdoille’. Keskimäärin kahdesti kuukaudessa käymme täällä. Kauppakeskuksen 10-vuotissynttäreitä vietettiin keväällä 2019 ja Skappeli täytti vuoden syyskuussa. Skanssi tarjoaa hyvät puitteet ostosten tekoon, Skappeliin voi puolestaan tulla hetkeksi vain istumaan, rauhoittua ja vaikka syöttää lapset kauppa-asioiden lomassa, vahvistaa Satu Ilano, yksi kolmesta Kirkonrotan roolissa esiintyvistä yhtymän lastenohjaajista. ”Ihailen ohjaajien tapaa tehdä työtään, vastaanotto on niin lämmin, eikä mitään tyrkytetä. Sen lisäksi olemme eräänlainen keidas
Kirkonrottina, Hildana ja Huldana, esiintyy ”kolmen kopla”: Kirsti Ansaharju (ilman rotta-asua) aloitti syksyllä kokoonpanossa, jotteivät Hildan ja Huldan esiintymiset esty vaikkapa sairaustapauksissa. Sen myötä me saimme some-näkyvyyttä ja mahdollisuuden esitellä toimintaamme”, Päivi kertoo verkostoitumisen hyödyistä. Tarpeisiin ja toiveisiin reagoidaan ihan tarvikkeista lähtien, ja muun muassa sohvien sijoittelu on mietitty yhdessä. Toiveita myös päivitetään, ja viime keväänä toteutettiin vielä uusi kyselykierros”, kertoo Päivi Leinola (oikealla). Myös hiljaisella viikolle olemme varautuneet pitämään työntekijän tiloissamme. ”Täällä saa käyttää luovuuttaan ja omia vahvuuksiaan, työ on monipuolista ja innostavaa.” Toiminnallamme pyrimme vastaamaan asiakkaiden tarpeisiin. Kela. Kolmikko on siirtynyt yhteiskunnan varhaiskasvatuksen puolelta lastenohjaajiksi seurakuntaan. ”Teemme yhteistyötä myös Turun kaupungin kanssa. Esimerkiksi Kelan edustaja vierailee usein torstain teemaolkkarissa vastaamassa asiakkaiden kysymyksiin. Energiantuotannon haasteisiin puolestaan on vastattu esim. Mutta esimerkiksi Skappelin yksivuotissynttäriviikolla täällä vieraili reilut 600 kävijää.” Skappelin viikko-ohjelman sisällöistä vastaavat osaltaan myös yhteistyökumppanit. Skappeliin Kirkonrotat ehtivät viime syksynä viisi kertaa. Lapset haluttiin keskelle, sohvat kiertävät leikkitilaa. ”Tulevana kesänä Skappeli on auki koko kesän. Sovitamme työntekijöiden loma-ajat siten, että Skappeli ei ole viittä viikkoa kiinni, kuten viime kesänä. Satu Ilano keltaisessa asussa ja Marianna Koskela vihreässä asussa. niin, että aurinkokennoista saadaan sähköt kauppakeskuksen valomainoksiin. Näin kirkon vuosikelloa sovitetaan kauppakeskuksen vuosikelloon.” Perheitä palveleva kauppakeskus Kauppakeskuksen ”arvomaailmassa” on samansuuntaisia painotuksia kuin kirkon arvoissa. ”Eräs ryhmän ylläpitäjistä tiedusteli mahdollisuudesta kokoontua Skappelissa. Turkulaisten lisäksi siellä käy asiakkaita mm. ”Kun Skappelin toimintaa käynnistettiin, kutsuimme äitejä lounaalle kuunnellen, mitä he haluavat ja minkälaista viikko-ohjelmaa ryhdymme rakentamaan. Ehkä juuri siksi myös meidät on haluttu Skanssiin. Ympäristöasiat yhdistävät. Teemaolkkarissa on käynyt myös Tanssita vauvaa -ohjaaja ja neuvolan edustajia.” Skappelin toimintaa kehitetään yhä paremmin asiakkaita palvelevaksi. ”Esimerkiksi tiistaisin tiloissamme ovat vuoroviikoin Turun seudun monikkoperheet ja Kantoliina ry.” ”Skappelin toiminta keskittyy arkipäiviin, poikkeuksen tekee muun muassa joulunaika, jolloin ovet ovat avoinna viikonloppuisinkin.” Lapsiparkki meillä pyörähtää käyntiin kerran viikossa, torstain klo 16.30–19.30.” Yksi yhteistyökumppaneista on ensisijaisesti Facebookissa toimiva Turun seudun mamit, joka on 9000 jäsenen FB-ryhmä. Aurasta, Paraisilta ja Salosta asti. Ainakin seuraavat kaksi vuotta olemme täällä. Ahtaasti asuvalle perheelle tämä voi olla oikeasti olohuone. Mielenkiintoisena yksityiskohtana Päivi Leinola kertoo, että kauppakeskuksen yhteydessä harjoitetaan mehiläisten tarhausta – katolla pörrää yhdyskunta, joka tuottaa hunajaa myyntiin. ”Myös heidän kanssaan olemme tiiviissä yhteistyössä. ”Skappeli on Kirkonrottien citykämppä”, sanoo Marianna. Se oli meille oikein ok. 21 Me tekijät Me tekijät 21 Kävijämäärät sadoissa viikoittain – tiivistä verkostoitumista Viikoittaiset kävijämäärät liikkuvat sadoissa. ”Esimerkiksi muskareihin tulee kerralla noin 70 osallistujaa – Skappelin viikokävijämäärä liikkuu kaikkiaan 250–300 välillä. vatreffeillä ja tiiistain perhekerhossa heiltä on mukana työntekijä sekä perjantaisin Åbo stadin puolelta ruotsinkielisessä ryhmässä.” Skanssissa toimii Turun kaupungin monitori, johon kuuluu mm. Meillä on hyvä yhteistyö aina kauppakeskuksen johtoa myöten, johtaja Maarit Hurme on tullut tutuksi myös meille Skappelin väelle.” Päivi Leinola kertoo, että Skanssin tienoo on kehittyvää aluetta, johon lapsiperheet muuttavat mielellään. ”Täällä on suuntauduttu vahvasti perheisiin, ja niiden tarpeet huomioidaan monin tavoin. ”Oman tomintamme näkyvyyden lisäksi tärkeää on, että meidän kauttamme menee paljon informaatiota muualla tarjottavasta seurakunnan varhaiskasvatuksen toiminnasta”, sanoo Päivi Leinola.. Maanantain vauTämä lienee uutta kulttuuria Suomessa: nuori äiti saattaa tulla lapsensa kanssa meille aamukymmeneltä, käy välillä lounaalla, tekee ostoksia ja palaa Skappeliin uudelleen iltapäivällä. Ohjaajat kehuvat, että he saavat tehdä maailman parasta työtä
Aikuisen ei kannata yrittää liikaa ohjata leikkiä. Rohkaisen lasta itse kuljettamaan leikkiä. Leikkimisen tulee tapahtua lapsen ehdoilla. Itse kyselen lapselta, mikä leikissä on mikäkin ja mitä mikäkin tekee. Ne lisäävät lapsen itsetuntoa ja itsetuntemusta. Lapset oireilevat eri tavoilla. 2 3 4 5 Mikä on leikin merkitys lapsen hyvinvoinnissa tai kuntoutuksessa. Olen nähnyt lasten, joilla ei ole yhteistä kieltä, leikkivän sujuvasti yhteistä leikkiä, jossa leikin ”säännöt” vaihtuvat lennossa.. Tästä huolimatta näille lapsille tulee antaa paljon aikuisen seuraa, koska se on keino saada laiminlyödyille lapsille korjaavia kokemuksia. 22 Me tekijät Me tekijät 22 7 KYSYMYSTÄ Kun lapsesta on huoli Jos lapsen huolenpidossa on puutteita, miten se yleensä ottaen näkyy lapsessa. Kyllä käsittelevät sekä vaikeita että positiivisia asioita. Turvattomat lapset vaativat paljon aikuisen seuraa ja ohjausta. Käsittelevätkö lapset ongelmia tai vaikeuksia leikeissä ja miten se tapahtuu. Usein lapset puhuvat ja kertovat vaikeista asioista jonkin toiminnan ohessa – varsinkin pienten ja traumatisoituneiden lasten on vaikeaa kertoa asioistaan, jos istutaan kasvotusten varta vasten juttelemassa. Lapsi usein alkaa ohjailemaan yhteistä leikkiä, jos lapselle tulee turvallinen tunne aikuisesta ja hän pystyy tilanteessa luottamaan aikuiseen. Osa sulkeutuu ja osalla saattaa olla erilaisia käytöshäiriöitä. Esimerkiksi pätevä psykotai taideterapeutti saattaa pystyä vasta pitkän prosessin ja useamman tapaamisen jälkeen sanoittamaan ”varmuudella”, mitä asioita lapsi on mahdollisesti milläkin leikillä tai toiminnalla käsitellyt tai mikä leikki liittyy mihinkin tapahtumaan lapsen elämässä. Leikin, askartelujen ja pelien avulla voi oppia sanoittamaan ahdistavia ja vaikeita tunteita. Leikit ovat myös hyvä tapa purkaa ahdistavia asioita. Itse leikeissä saattaa olla joitakin opittuja kulttuurillisia eroja – mutta lapsen kehittymiselle leikin tarve on kaikille lapsille universaali. Miten traumatisoitunutta lasta voi tukea leikissä. 1 Kysymyksiimme vastasi lastensuojelulaitoksen esimies Tommi Hiltunen, joka on tehnyt avohuollon ja sijaishuollon lastensuojelutyötä vuodesta 1998 alkaen kunnissa ja järjestöissä. Leikki on ”lapsen työtä”, ja leikillä on todella tärkeä rooli lapsen kehityksessä. Tärkeintä on välittää lapselle tunne, että aikuinen on läsnä ja lasta varten. Aikuisen kannattaa kuitenkin olla oma itsensä; lapset vaistoavat esittämisen ja epäaitouden. Miten monikulttuurinen tausta näkyy lapsen leikkitaidoissa vai onko sillä vaikutuksia. Surullisinta on nähdä iloton lapsi, joka ei kykene leikkimään. Yksilölliset erot (lapsen temperamentti) ovat näissä asioissa mielestäni merkittävämpiä kuin lasten erilaiset kulttuuritaustat. Niistä ei kuitenkaan aikuisten kannata vetää aina kovin suoria johtopäätöksiä tai tulkita liikaa. Joillakin näistä lapsista on todella korostunut ”aikuisen kaipuu”. Toisaalta heidän voi olla vaikea luottaa aikuisiin. En ole huomannut kulttuurin vaikuttavan lapsen tarpeeseen leikkiä
Helppoa se ei aina ole. Omista taustoista ei tarvitse kertoa työkavereille, mutta itse niistä on oltava tietoinen. Lisäksi jokaisessa varhaiskasvatuksen yksikössä olisi hyvä olla jonkinlainen sisäinen rakenne, jolla työyhteisön sisällä voidaan jäsentää asioita, jos työyhteisössä on noussut huoli jostakin lapsesta ja hänen perheestään. 23 Me tekijät Me tekijät 23 KUVA Shutterstock 7 KYSYMYSTÄ 6 7 Miten haluaisit evästää seurakuntien varhaiskasvattajia lastensuojeluun liittyvissä kysymyksissä. Meillä lastensuojelun ammattiauttajilla on työnohjauksia ja erilaisia asiakasrakenteita, joissa käsittelemme vaikeita asiakastilanteita. Itselleni parhaiten on toiminut työnohjaajani opettamat sisäiset kysymykset, joita kysyn itseltäni säännöllisesti. Yhteistyötä lastensuojelun kanssa ei kannata pelätä. Jokaisella meillä on omat ”sokeat pisteemme”, joista emme ole tietoisia. Pyytäkää alueenne lastensuojelun sosiaalityöntekijöiltä lyhyt esittely johonkin työkokoukseenne lastensuojeluilmoituksen tekemisestä ja lastensuojelun palveluista. Asioiden jakaminen työryhmän kanssa on tärkeää. Siksi ryhmätyönohjaukset ovat tärkeitä työssä jaksamisen kannalta. Jokaisen työntekijän oma historia ja kokemukset vaikuttavat aina taustalla. Tarkoituksena on selkeyttää itselleni, miksi jokin hankala asiakastilanne tai asiakas herättää tietynlaisia tunteita tai reaktioita itsessäni. Työssäjaksamista ja ammatillista käytöstä auttaa, jos opettelee johtamaan itseään ja omaa toimintaansa. Omaa toimintaansa, ajatuksia ja tunteita on hyvä oppia reflektoimaan. Nykyaikana moni perhe saa erilaisissa elämänkriiseissä hyödyllistä konkreettista apua lastensuojelun avohuollon palveluista. Miten perheiden vaikeita tilanteita voi käsitellä työyhteisössä. Hyvä itsetuntemus on erityisen tärkeää, kun puhutaan vaativasta auttamistyöstä. Joidenkin lasten ja heidän perheidensä tilanteet menevät enemmän ihon alle kuin toisten. Erityisen hankalissa tilanteissa on käytössä työterveyshuollon palvelut, esim. Yksittäisissä hankalissa asiakastilanteissa kannattaa myös konsultoida lastensuojelun sosiaalityötä. Säännöllinen yhteistyörakenne lastensuojelun sosiaalityön kanssa on hyvä tapa pysyä ajan tasalla lastensuojelun palveluista. Oman toimintansa tarkasteluun on olemassa erilaisia menetelmiä, joita voi opetella. Pitää varoa, ettei kuormita liikaa työkavereita omilla asioilla.. työterveyspsykologin tapaamiset
Työssämme työhyvinvoinnista ja työssäjaksamisesta pitää huolehtia. Työmme on luovaa ja välillä sen rajaaminen voi tuntua vaikealta. Kirkkohallituksen osastolla installaatiossa käytettävien käsintehtyjen korttien paperimassa on valmistettu liottamalla suikaloituja papereita ja värjätty pigmenttiväreillä. Installaation on suunnitellut taiteen maisteri ja muotoilija Greta Muuri (s. Educa 2020 -tapahtuma Helsingin Messukeskuksessa 24.–25.1.2020 INFO. Educa 2020 -tapahtumassa voit osallistua pyhä tila -installaation rakentamiseen Kirkkohallituksen osastolla. Animaatioensi-ilta Vuoden 2019 yksinyrittäjäksi palkittu animaattori Linda Saukko-Rauta kuvittaa varhaiskasvatuksen, koulun ja oppilaitosten kanssa tehtävää yhteistyötä animaation muotoon. Työurani alkuvuosina minulla oli onni työskennellä kokeneemman lastenohjaajan työparina, joka muistutti minua työn rajaamisesta. Muuri on toteuttanut useita yhteisötaideprojekteja kierrätysmateriaaleista pääkaupunkiseudulla. Idean voi kirjoittaa muistiin ja jatkaa sen työstämistä työajalla. Kuitenkin se pitäisi ottaa mahdollisuutena, vaikka väistämättä herää epävarmuuden tunteita siitä, mitä on tulossa. 24 Me tekijät Me tekijät 24 KIRKON LASTENOHJAAJAT RY TEKSTI Merja Forsman Puheenjohtaja, Kirkon Lastenohjaajat ry merja.forsman@kirkonlastenohjaajat.fi KIRKON TALOLTA Kirkon varhaiskasvattajien kanssa keskustellessa nousee nykyään usein esille se, että päiväkerholaiset vähenevät ja sen myötä työhön tulee väistämättä muutoksia. Raaka-aineena on käytetty Kirkon talosta kerättyjä sanomalehtiä. Ja vaikka työmme kivijalka, päiväkerho, on työmuotona vähenemässä, sen asema työmme peruskivenä ei häviä mihinkään. Yhteisötaiteilija Greta Muuri on suunnitellut osastolle konseptin, jonka avulla messuyleisö jakaa tuntemuksiaan pyhästä tilasta. Tule katsomaan kahden minuutin kestoinen animaatio koriajattelusta kestävämmän yhteisön rakentajana, Kirkkohallituksen osastolle. jos idea tulee vapaa-ajalla. Parhaimmillaan muutoksessa mukana pysyy kaikki hyvä, mitä työssä on ollut ja mukaan tulee uutta ja parempaa. Teemme työtä omalla persoonallamme ja laitamme aina töissä itsemme likoon. Jokaisen messukävijän pyhä tila -kokemusta symboloi väri. Kun uskallamme heittäytyä muutokseen, on seurauksena jotain uutta ja ehkä vielä parempaa. Arkit on eroteltu massasta viirakehikon avulla. Installaatiolla halutaan inspiroida messukävijöitä nostamaan esiin ajatuksia ja synnyttämään keskustelua pyhästä tilasta. Onko sinulle itsellesi tilaa. Olin vastavalmistunut ja innokas, saatoin helposti iltaisin miettiä tulevaa ja suunnitella vapaa-ajalla. On tärkeä muistaa erottaa työ ja vapaa-aika. Siitä opin, että vaikka ideat eivät katso aikaa eikä paikkaa, niitä ei tarvitse kehitellä sen enempää, Onko kaiken aina pakko muuttua. Halutessaan kokemuksen voi myös piirtää tai kirjoittaa. Kun esittelin näitä vapaa-ajalla kehittelemiäni ideoita innoissani työparille, hän kysyi lempeästi: ”Maksetaanko sinulle kotisuunnittelusta?” Ja hän tarkoitti vain hyvää. Ottakaamme siis muutos mahdollisuutena ja heittäydytään mukaan! Voimme saada paljon uutta virtaa työhömme. Värillisistä paperikorteista muodostuu tilallinen ja alati muuttuva kokonaisuus. 1985). Mitä tuntemuksia sinussa herää. Muutos aiheuttaa aina tunteita. Työmme arki on heittäytymistä erilaisiin tilanteisiin ja tunnelmiin. Mitä pyhä tila merkitsee sinulle. Epävarmuus aiheuttaa turvattomuutta ja halua pitää kiinni entisestä turvallisesta. Annetaan tilaa pyhälle! Mitä sinä tunnet tai koet pyhässä tilassa. Yhä edelleen saan parhaat ideat vapaa-ajalla, mutta olen tietoisesti opetellut rajaamaan työtäni ja työstän ideat työajalla
Se voi rohkaista, lohduttaa, piristää, tukea, ohjata. Pipunan oma napa -kirja lähestyy kehollisuutta, kehonkuvaa ja oman kehon rajoja lapsentajuisella tavalla. Kirjaa lukiessa voi kasvatuksen ammattilaisen peilata omaa lapsuuttaan, sieltä tulevaa ja omaksuttua kosketuskulttuuria. Koskettamisen tulisi tehdä hyvää. Jokaisella kosketuksella on saajalleen viesti. Kirja antaa kasvatuksen ammattilaiselle selkeän näkökulman koskettamisen ammatillisuudesta, eettisyydestä ja lainsäädännöstä. Siksi myös lasten parissa työtään tekevän on kiinnitettävä huomiota tapaansa koskea, sillä lapsi omaksuu herkästi saman tavan myös itselleen. Lapseltakin on hyvä kysyä, saako sinuun koskea. Kirja välittää tärkeän viestin lapsille: sinä olet kaunis ja arvokas juuri sellaisena kuin olet ja sinulla on oikeus määrittää omat rajasi – jos ei pidä kosketuksesta, sen saa kertoa! Se auttaa lasta rakentamaan myönteistä suhtautumista omaan kehoon. Kirjoittajat ovat tutkijoita, jotka ovat työskennelleet Itä-Suomen yliopiston AKTE-hankkeessa (Ammatillinen kosketus osana vanhustyön taitoja ja etiikkaa). TEKSTI Tiina Haapsalo kanssa aiheen käsittelyä varten. Kirja sisältää viisi lyhyempää tarinaa teemaan liittyen ja piirroskuvat lasten AMMATILLINEN KOSKETUS Kirjapaja, 2019 ja motiivin. On myös tärkeä, että ammattilainen tunnistaa itsessään koskettamisensa tavan Tekijät Raisa Cacciatore ja Susanna Ingman-Friberg Kuvitus Osmo Penna PIPUNAN IKIOMA NAPA Lasten Keskus, 2019 "Minulla on Pipunan ikioma napa!” sanoin onnellisena. Kirja lähestyy aihetta suoraan mutta hienovaraisen asiallisesti niin kuin Raisa Cacciatorelta ja Susanne Ingman-Fribergiltä saattaa odottaakin. Tarinoiden teemoina ovat kosketus, ihmiskehon eri osat, oman kehon rajat ja yksityisyys sekä kehotunne. Tarinoiden avulla kirja ohjaa ja tukee kasvattajaa käsittelemään kehollisuuteen liittyviä asioita, jotka voidaan kokea joskus vaikeinakin, lasten kanssa luontevasti. Lapsista saatamme myös nähdä kuka on jäänyt jäänyt ilman suojaavaa syliä. ”Vain minä määrään, kuka siihen saa koskea!” Pipunan ikioma napa -kirja johdattelee tärkeän asian äärelle sekä lapsia että kasvattajia: keskustelemaan kehollisuudesta ja omista rajoista. Kirja on oiva tuki sekä varhaiskasvatukseen että alkuopetukseen. Monessa ammatissa kosketus on keskeinen työväline ja merkityksellinen työtaito ja siksi sitä kannattaa myös opetella hallitsemaan paremmin. Siitä ovat nyt asiantuntijat kirjoittaneet erinomaisen oppaan – avaten kosketuksen määritelmää asiakkaan ja työntekijän välillä. Miksi minä haluan työntekijänä koskea toista – mitä haluan viestiä kosketuksellani. Tiedämme hyvin, miten pieni lapsi vauvasta alkaen tarvitsee hellivää kosketusta – lapsi ei kasva ilman sitä. Kosketuksen antajalla on vastuu jättämästään viestistä – ja siksi myös tarvitaan sanoitusta siitä, miten, missä ja kuinka ammatillinen kosketus on sallittua. Kirja viestii vahvasti siitä, että kosketus on aina myös inhimillistä yhteyden luomista. Taina Kinnunen (FT) on kulttuuriantropologi, yliopistonlehtori ja toimitusjohtaja, Jaana Parviainen (FT) filosofi ja yliopistotutkija, Annu Haho (TtT) etiikan tutkija, kouluttaja ja rekisteröity sairaanhoitaja ja Mari Jolkkonen (FM) kulttuurintutkija, jolla on myös sairaanhoitajan koulutus. Paha kosketus satuttaa, hyvä kosketus hoitaa. Kosketuksesta laiminlyöty lapsi ei välttämättä tunnista rajojaan ja on siksi myös altis hyväksikäytölle. Tästä kirjasta nousevia ajatuksia voisi kirjoittaa pidemmällekin – mutta nyt suosittelen vahvasti jokaista kasvatuksen ammattilaista tarttumaan tähän kirjaan ja oppimaan luvasta koskea – myös työssään. KIRJAHYLLY Jokainen meistä on tullut kosketetuksi – joko hyvällä tai pahalla tavalla. Kosketuksella on suuri voima, se jättää muistoja tunnejäljen ihon pintaan. Lisäksi kirjan lopussa on tieto-osa kasvattajille, joka tarjoaa vinkkejä kuhunkin tarinaan liittyvien teemojen käsittelyyn lasten kanssa. Siksi kosketuksen eettisenä perustana tulee olla toisen ihmisen kunnioittaminen. Se nimittäin vaikuttaa myös jokaisen myöhempään ammatilliseen kosketustyyliin. Koskaan ei ole myöhäistä saada korjaavaa kokemusta ja rakastavaa syliä. 25 Me tekijät Me tekijät 25 NUORI KIRKKO Onko kaiken aina pakko muuttua. Tämä on ehdottomasti sellainen kirja, joka tulisi löytyä jokaisen varhaiskasvattajan ja alkuopettajan sekä vanhemman ja huoltajan kirjahyllystä! TEKSTI Johanna Heikkinen. Näistä on hyvä olla tietoinen vaikka lasten kanssa koskettaminen liittyykin hyvin tilannekohtaisiin hetkiin
Arki-illat pikkulapsiperheissä ovat usein kiireisiä – kerhosta tai päiväkodista lähdetään usein kaupan kautta kotiin. Usein kuulen vanhempien sanovan, että ”arki on mitä on”. päätoimittaja. Leikki on kaiken varhaiskasvatuksen ytimessä. Vasun mukaan varhaiskasvatuksessa tulisi olla mahdollisimman paljon niitä tilanteita, joissa lapsi voi osoittaa omaa osaamistaan ja joissa lapsi voi tulla kuulluksi ja vaikuttaa toimintaan. Sekä me kasvatuksen ammattilaiset että myös vanhemmat voisimme välillä esittää itsellemme ja lapselle kysymyksen: Onko lapsella riittävästi aikaa leikille. Pidämmekin Pieni on Suurin -lehden toimituksessa leikkiä niin keskeisenä osana kaikkea varhaiskasvatusta, että olemme halunneet nostaa leikin tämän vuoden ensimmäisen numeron teemaksi. Voisimme myös tarkastella välillä päivän rakenteita ja aikatauluja siitä näkökulmasta, onko niitä mahdollista muokata niin, että leikille olisi enemmän aikaa ja tilaa. Mutta tärkeää olisi, että pysähtyisimme välillä miettimään asiaa lapsen kannalta. Annetaan lapselle aikaa olla lapsi! Se on arvokkainta, mitä voimme lapselle varhaiskasvatuksessa tarjota. Aika ajoin kuulin päiväkodissa ollessani vanhempien esittävän kysymyksen lasta hakiessaan: Oletteko te tehneet muuta kuin leikkineet tänään. Suojellaan lapsuutta ja annetaan aikaa leikille. Näiden tulisi pohjautua vahvasti viimeisimpään tutkimustietoon ja ymmärrykseen lapsen kasvusta ja oppimisesta sekä kasvun tukemisesta. Pienen lapsen kohdalla oppimisessa keskeistä on aina leikki. Ja näin se varmasti toisaalta onkin. Leikin tulisikin olla lapsen arjessa se punainen lanka. Jos ei lapsella ole aikaa ja mahdollisuuksia leikille varhaiskasvatuksen parissa, niin varhaiskasvatuksen ulkopuolella sitä aikaa leikille ei välttämättä myöskään ole. Kuulostaa hienolta, eikö. Huonossa tapauksessa tämä näkyy käytännössä niin, että suunnittelemme varhaiskasvatusta toteutettavaksi tavalla, joka ei tue lapselle ominaista tapaa oppia. Kaikkeen ei tietenkään voi vaikuttaa ja ruokakaupassa on pakko joskus käydä. Kuitenkin aika ajoin huomaan varhaiskasvatuksessa sitä, että ymmärrys lapsen kehityksestä, joka on sidoksissa oppimiseen, sekä opetuksessa vallalla olevat pedagogiset mallit, eivät aina keskustele riittävästi keskenään. Leikissä nämä vasun tavoitteet toteutuvat pienen lapsen kohdalla kaikkein vahvimmin. OIKEISSA TÖISSÄ. Jos esimerkiksi isompi sisarus vielä harrastaa, niin mahdollisesti näihin kulkemisiin lisätään vielä autossa istuminen harrastuksiin kuskaamisineen… JOHANNA HEIKKINEN Kirjoittaja on varhaiskasvatuksen kouluttaja ja Pieni on Suurin -lehden 2. Oletteko te tosiaan vain leikkineet tänään. Tähän itse usein vastasin, että sehän on juurikin lapsen kannalta se tärkein asia ja että pyrimme tuomaan leikin kaikkeen siihen, mitä teemme. 26 Me tekijät Me tekijät 26 Varhaiskasvatuksella tarkoitetaan kasvatuksen ammattilaisten järjestämää ja toteuttamaa tavoitteellista kasvatustoimintaa. Leikissä lapsella on mahdollisuus osoittaa, mitä hän osaa, mutta leikissä lapsella on mahdollisuus myös oppia uutta hänelle itselleen ominaisella tavalla. johanna.heikkinen@nuorikirkko.fi Voisimme aika ajoin tarkastella päivän rakenteita ja aikatauluja leikin näkökulmasta. Ja kotona rutiinit seuraavat tosiaan, ja pian onkin jo nukkumaan menon aika. Itse olen aika ajoin huolissani siitä, miten vähän monella lapsella on arjessa tilaa ja aikaa leikille. Tämä pitää sisällään ymmärryksen, että varhaiskasvatuksella on aina tavoitteet ja periaatteet, jotka ohjaavat toimintaa. KUKA. Lapsuus on ainutlaatuinen vaihe elämässä ja varhaislapsuus on merkittävin ajanjakso kehityksen kannalta
Ilmoittautumiset 23.8.2020 mennessä. Miten kasvatan lasta kunnioittamaan omaa ja toisten kehoa. 8.00 Ilmoittautuminen alkaa 9.45 Avaus paikallisin maustein 10.30 Miten kasvaa empaattiseksi. ILMOITTAUTUMINEN koulutukset.nuorikirkko.fi. HINNAT Standard yhden hengen huone 109€/vrk . Kylpyläalue käytössä klo 8 alkaen 7.45 Ohjattu aamukävely Aulangon upeissa maisemissa 8.00 Kirkon Lastenohjaajat ry:n vuosikokous 8.45 Messu Aulangolla 10.00 Kanavat, 1. Kahden hengen huone 129€/vrk. TIEDUSTELUT Ohjelman sisältöä koskevat tiedustelut: Johanna Heikkinen, Nuori kirkko, johanna.heikkinen@nuorikirkko.fi. Hyvän kosketuksen kertomuksia kouluttajat Kaisa Aitlahti ja Satu Reinikainen, Seurakuntaopisto Kasvun polulla. – teologiaa lasten kanssa. Ilmoittautuminen avautuu 2.2.2020. Välittävä kohtaaminen: Empatia ja myötätunto varhaiskasvatuksen arjessa Professori Lasse Lipponen, Helsingin yliopisto 11.30 Lastenkirkkomedian sekä Lasten Keskus & Kirjapaja Oy:n uutuudet 12.00 Lounas 13.30 Kehotunnekasvatus – jokaisen lapsen oikeus! Mitä tarkoittaa pienen lapsen kohdalla ikäja kehitystasoon sopiva seksuaalikasvatus. MAJOITTUMINEN Scandic Aulanko, Aulangontie 93, Hämeenlinna. Muutokset ohjelmatietoihin ovat mahdollisia. Jokainen majoittuja varaa huoneensa itse osoitteessa www.scandichotels.fi varauskoodilla BNUO230920. Seurakunta rinnalla kulkijana ja kristillisen identiteetin vahvistajana elämän eri vaiheissa kasvatuksen asiantuntija Tiina Hänninen, Espoon seurakuntayhtymä Tulla kuulluksi ja nähdyksi – sukellus osallisuuden pedagogiikkaan, varhaiskasvatuksen suunnittelija Elina Kataja, Hämeenlinnan kaupunki Draamaleikkejä improvisoiden, taidekasvattaja Taina Maria Savimäki, Hämeenlinnan kaupunki Erityisen tavalliset oppijat aamuja iltapäivätoiminnassa KOHDERYHMÄT Seurakuntien varhaiskasvatuksen työntekijät, muut lasten ja perheiden parissa työskentelevät. 15.00 Kahvi 15.30 Miten puhua lasten kanssa jumalasta. Yhteistyökumppanit: Kirkkohallitus/Kasvatusja perheasiat, Seurakuntaopisto, Kirkon Lastenohjaajat ry., Hämeenlinnan seurakunnat ja Tampereen hiippakunta. 17.00 Ohjelma päättyy Kylpyläalue käytössä 19.30 Illallinen 21.00 Iltaohjelma Aulangolla – sisältyy hintaan Perjantai 25.9. Työkaluja, malleja ja materiaaleja arkeen. Pastori, FT, miimikko Angela Kunze Beiküfner. kierros 14.00 Liikunnan merkitys varhaiskasvatuksessa 15.15 Päivien päätös – tapaamisiin ensi vuonna! 15.30 Tilaisuus päättyy Kanavat, joista valitaan kaksi Vahvistu vertaistuesta! Yhteistä jakamista johtamisen oivallusten äärellä asiantuntija Mikko Sulander, Tampereen hpk Perheliikuntaa – ideoita ja toimintamalleja koko perheen yhteiseen liikuntaan ja ulkoiluun lähiluonnossa Piki ja pöljä päivä, kiusaamisen ehkäiseminen lapsiryhmissä kouluttaja Tiina Haapsalo, Nuori kirkko ry Rippikoulu osana lastenohjaajan työtä kouluttaja Sanna Jattu, Nuori kirkko ry Kirkkomuskari 3 on täällä! – Laulua, loruttelua ja liikettä kanttori Mari Torri-Tuominen & kirjan tekijätiimi Mitä kehosi kuulee. 27 Me tekijät Me tekijät 27 KOULUTTAUDU, OSALLISTU Torstai 24.9. Lastenpsykiatri, asiantuntijalääkäri ja Vanhemmuuskeskuksen johtaja Raisa Cacciatore. Hotellin s-posti: aulanko@scandichotels.com. Esitys tulkataan suomeksi. Ilmoittautumista koskevat tiedustelut koulutus@nuorikirkko.fi. TOTEUTTAJA Nuori kirkko ry. “Kuule – minä puhun sinulle” Valtakunnalliset seurakuntien varhaiskasvatuksen neuvottelupäivät 24.–25.9.2020 OHJELMA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Kokousja kylpylähotelli Scandic Aulanko, Aulangontie 93, Hämeenlinna. Majoitus ei kuulu hintaan. OSALLISTUMISMAKSU 270 €, sisältää kaikki ohjelmassa mainitut ateriat (myös iltaohjelman). kierros 11.30 Lounas 12.30 Kanavat, 2
050 525 0349 Päivien ohjelma on julkaistu kokonaisuudessaan Pieni on Suurin -lehden numerossa 5/2019. 28 Me tekijät Me tekijät 28 KOULUTTAUDU, OSALLISTU International Association for the Study of Youth Ministry:n (IASYM) Euroopan konferenssi Helsingissä Diakonia-ammattikorkeakoulun kampuksella Kalasatamassa 15.–18.4.2020. Osallistumismaksu 80 € sisältäen aamuja iltapäiväkahvin sekä lounaan Ilmoittautuminen viimeistään 14.2.2020: www.seurakuntaopisto.fi/seurakunnat Järjestäjät Kirkkopalvelut/Seurakuntaopisto, Nuori kirkko ry, Espoon hiippakunta ja Helsingin hiippakunta Tiedustelut Kaisa Aitlahti, kaisa.aitlahti@seurakuntaopisto.fi, p. 040 582 1262 Anita Ahtiainen, sihteeri, anita.ahtiainen@nuorikirkko.fi tai p. Koulutuspäivässä tutkimme hengellisen työn ulottuvuuksia ja työyhteisössä toimimista sekä ammattitaidon soveltamista työn muutoksessa. Konferenssi antaa mahdollisuuden tutustua tuoreimpaan kirkon nuorisotyöhön liittyvään tutkimukseen eri puolilta maailmaan ja pohtia alan kehittämistä ja omaa ammatillisuutta. Lisätietoja konferenssista sekä ilmoittautumisohjeet osoitteessa: https://urly.fi/1o3A Lämpimästi tervetuloa mukaan. 040 703 3356 tai Johanna Heikkinen, johanna.heikkinen@nuorikirkko.fi, p. Päivät tarjoavat kaikkiaan noin 50 tutkimukseen pohjautuvaa esitelmää ja noin 10 workshop-tyyppistä työskentelyä, joissa ytimessä on tutkimustiedon soveltaminen ja kentällä hyväksi havaittujen käytänteiden yhdessä työstäminen ja pohtiminen. Kaikki osallistuvat saavat ilmaisen Päkä-ämpärin! Tule, tuo ystäväsikin ja ota yhteyttä, jos haluat lisää tietoa. Konferenssin kieli on englanti, ja tilaisuuteen ovat tervetulleita sekä tutkijat että nuorisotyötä kentällä tekevät ammattilaiset kuten papit, nuorisotyönohjaajat, diakoniatyöntekijät ja muut nuorten kanssa toimivat. Yhteisen ohjelman lisäksi jokainen osallistuja valitsee kaksi työpajaa. Ilmoittautuminen työpajoihin tapahtuu aiemmista vuosista poiketen jo ennakkoon tapahtumaan ilmoittautumisen yhteydessä. Ensiapukurssi EA1 • 12.5. Konferenssi kokoaa yhteen alan tutkijoita ja käytännön työtä tekeviä. JYVÄSKYLÄN KRISTILLINEN OPISTO Sulkulantie 28, 40520 Jyväskylä 014 334 8000 | toimisto@jko.fi KATSO KAIKKI KOULUTUKSE T www.jko.fi VIIHTYISÄ ASUNTOLA, 3 KM KESKUSTASTA, PALVELEE MYÖS MATKAILIJOITA. Päivien teema “Cultivating Youth Spirituality: Faith, Nurturing and Youth Ministry” keskittyy ennen kaikkea nuoren hengelliseen kasvuun ja siihen, mikä merkitys eri tekijöillä ja tahoilla on nuoren uskonnollisuudessa. Teema painottaa myös nuoren omaa aktiivista roolia oman hengellisyytensä rakentajana ja teologian tekijänä. tai 10.9. Rikastamme varhaiskasvattajan monipuolista osaamista perhetoiminnan, kunnan varhaiskasvatuksen kanssa tehtävän yhteistyön ja rippikoulun näkökulmista. Seurakunnan varhaiskasvattajan työ huomenna Espoon ja Helsingin hiippakuntien varhaiskasvatuksen ja perhetoiminnan koulutuspäivä Lauantai 14.3.2020, Seurakuntaopisto, Järvenpään kampus Miten seurakunnan varhaiskasvattajan työ on muuttumassa ja millaiseen ammatilliseen kasvuun muutokset haastavat. Kokouksessa on tarjoilua, jonka vuoksi olisi hyvä tietää tulostasi etukäteen. SPY RY:N HALLITUS Eija Pakkala, puheenjohtaja, eija.pakkala@kolumbus.fi tai p. Metsämieli -koulutus KOULUTUSTA JYVÄSKYLÄSSÄ MONIPUOLISTA OPISKELE AMMATTIIN • Lastenohjaaja • Nuorisoja yhteisöohjaaja • Koulunkäynnin ja aamuja iltapäivätoiminnan ohjaaja • Perhepäivähoitaja Oppisopimuspalvelut kaikkiin ammatillisiin tutkintoihin. Kati Tervo-Niemelä Käytännöllisen teologian professori, Itä-Suomen yliopisto Konferenssin tieteellisen toimikunnan puheenjohtaja IASYM:n kansainvälinen konferenssi Helsingissä kutsuu kirkon nuorisotyöstä ja sen tutkimuksesta kiinnostuneita VUOSIKOKOUSKUTSU Suomen Pyhäkoulun Ystävät ry:n vuosikokous 23.5.2020 klo 10 Paikka: Sokos Hotel Lahden Seurahuone Aleksanterinkatu 14, 15110 Lahti Kokouksessa käsitellään sääntöjen mukaiset asiat. Jos yhdistyksen jäsen haluaa vuosikokouksen käsittelevän myös jotain muuta, tieto siitä on toimitettava hallituksen jäsenille vähintään 14 päivää ennen kokousta eli viimeistään 9.5.2020. Voit suorittaa myös tutkinnon osia ja täydentää ammattitaitoasi. Huolen puheeksiotto ja lasten sosioemotionaaliset haasteet • 9.-10.3. 050 596 6039 AJANKOHTAISKOULUTUKSIA 2020 • 17.-18.2
Tieto fanitettavista asioista kun kulkeutuu isosisaruksilta. Tai sitten ruudulta voi ottaa mallia ja kopioida pelin rakennelmia omilla palikoilla. Tärkeintä on lapsen oma mielikuvitus, oli leikkikaluna sitten käpylehmä tai tabletista löytyvä digitaalinen lelu. Aikuinen voi ohjata lasta roolileikkeihin tai vaikkapa teeman mukaiseen piirtämiseen tai värityskuvien pariin. 29 Me tekijät Me tekijät 29 DIGILEIKIT Uudet ja vanhat lelut sulassa sovussa Lelut ovat vuosien saatossa muuttuneet, mutta leikki pysyy. TEKSTI Jenni Utriainen Lapset ovat taitavia yhdistämään konkreettisen ja virtuaalisen maailman leikkejä. Kun tablettiin hankkii oikeanlaisen sovelluksen, voi pelaaminen myös tukea ”oikeilla” leluilla leikkimistä. Digitaalisen maailman innoittamat leikit eivät välttämättä ole staattista koneella istumista, vaan voivat laajentua leluilla puuhailuun tai jopa ulkoleikkeihin asti. Peleissä leikitään tutuilla junaradanosilla tai Duplo-palikoilla. Aikuiset saattavat joskus arvottaa tai erotella konkreettisen ja virtuaalisen maailman leikkejä, mutta lapset itse ovat hyvin taitavia yhdistämään niitä. Pelissä tarjonta on paljon laajempi, jolloin lapsi pääsee leikkimään monipuolisemmin ja toteuttamaan upeimmatkin visionsa pelin avulla. Samoja leikkejä voi leikkiä oikeilla leluilla. Pelin eläinhahmoja löytyy unikavereiksi lelukaupoista ja taisteluun tarvittavia miekkoja vaahtomuovisina versioina. Vaikka itse peliä ei olisi vielä edes kokeillut, onnistuu Minecraft-henkinen rakentelu pahvilaatikoista. Yksi viime vuosien erityisen inspiroiva peli on selkeästi ollut Minecraft. Oikeassa maailmassa junaradan osia tai palikoita on tietenkin vain rajallinen määrä. LEGO DUPLO WORLD Käyttöjärjestelmä iOS, Android Hinta ladataan ilmaiseksi, koko peli 8,99€ BRIO WORLD RAILWAY Käyttöjärjestelmä iOS, Android Hinta 2,99-3,49€ MINECRAFT Käyttöjärjestelmä iOS, Android, Windows Hinta 6,99-7,99€ (ikäraja 7) INFO. Tästä syystä aikuistenkaan ei aina tarvitse turhaan vetää rajaa peliajan ja leikkiajan välille. Mitä lapsi keksiikään, jos tabletti peleineen annetaan välillä mukaan lattialle muovija puupalikoiden keskelle! Laitteista ja sovelluksista ei olekaan syytä tehdä liian suurta numeroa järjestämällä aina erikseen tarkasti rajattuja ruutuaikoja. (Usein myös metsästä löytynyt keppi kelpaa.) Pelin ikäraja on seitsemän vuotta, mutta Minecraft-leikkejä näkee jo pienten päiväkotilaisten keskuudessa. Pelissä rakennetaan kuutionmuotoisista palikoista omaa maailmaa ja taistellaan niin ikään kuutioista muodostuneita örkkejä vastaan. Kun lapset kiinnostuvat peleistä, joita he eivät ikänsä puolesta voisi vielä pelata, on leikki hyvä apu. Brio World Railway ja Lego Duplo -maailma ovat pelejä, jotka sopivat noin 2–5-vuotiaille. Näin lapsi pääsee osalliseksi isompien peliä iälleen sopivalla tavalla sen sijaan että kiinnostava aihe kiellettäisiin kokonaan. Ruudulla näkyvälle hahmolle voi rakentaa palikoista lattialle kodin ja kuljettaa sitä sitten ruudulla näkyvällä junalla mitä mielikuvituksekkaimpiin paikkoihin. Parhaassa tapauksessa leikki jatkuukin saumattomasti tabletin ja leikkihuoneen lattian välillä. Jos aikuinen suhtautuu digitaalisiin peleihin vain yhtenä leluna muiden joukossa, on hyvin mahdollista, että lapsikin tekee niin ja keksii entistä mahtavampia tapoja käyttää pelejä monipuolisesti mielikuvituksensa jatkeena. Tästä hyviä esimerkkejä ovat pienille lapsille suunnatut Legoja Brio-pelit
Syvänsinisestä muovimoposta hän ei piitannut tuon taivaallista. TEKSTI Matti Kuusela KUVITUS Pekka Rahkonen Kirjoittaja on Aamulehden toimittaja. Vilma Vadelma kömpi oitis sisään laatikkoon, kantoi sinne aasin ja ketun ja piti niiden kanssa palaverin, jonka aiheena mitä ilmeisimmin oli "pissaamisen pelisäännöt pienryhmissä". Koripallo valittiin rahastonhoitajaksi. Onneksi pissa oli niin pieni ja hienosyinen, että pahvi ei mennyt pilalle vaan ainoastaan karaistui. Viisaus: Varsinainen sisältö on sivuseikka, kuten elämässä yleensäkin. Miten mopo on asian ottanut. Kun Vilman vanhemmat lopulta suvaitsivat tuoda tytön vierailulle, ensimmäinen ohjelmanumero – tietysti kenkien kehumisen jälkeen – oli pahvilaatikon avaaminen ja mopon paljastaminen. Ainakin papan arvion mukaan. Mummo ja Vilma maalasivat talon vesiväreillä violetiksi ja lilaksi, itäpuoleen seinään kirjoitettiin tussilla VILMA. PAKINA. Syvänsinisen, muovisen, nelipyöräisen – juuri sellaisen, jollaisesta jokainen vuoden ja neljän kuukauden ikäinen tyttö unelmoi. Ainakin diskurssi päättyi siihen, että Vilma Vadelma pissasi tyylikkäästi pahvilaatikkoon. Kaikeksi onneksi se ei ole tilanteesta moksiskaan, vaan lukee kaikessa rauhassa läpi Kafkan tuotantoa nurkkauksessa sohvan takana. Opetus: lahjoja suunniteltaessa päähuomio kannattaa kiinnittää laatikkoon ja käärepaperiin. Mopo saapui suuressa, ruskeassa pahvilaatikossa isovanhempien kotiin. 30 Me tekijät Me tekijät 30 Pahvilaatikko opettaa pappaa paremmin Tilasimme Vilma Vadelmalle postimyynnistä mopon. Kätevän ikkunan taloon veisti pappa. Mutta laatikko, se vasta oli jotakin. Jälkimmäisestä tehtiin talon asukasyhdistyksen puheenjohtaja sen uskomattomien ansioiden perusteella. No hyvä. Niinpä Vilma saattoi kutsua taloon – kuten laatikkoa nyt kutsutaan – myös barbababan, koripallon ja mummelin sisässä asustavan mummelin. Nyt Vilma Vadelma saattaa kurkkia ikkunasta ympäröivää maailmaa ja huudella "kukkuu", mikä paljastaa tytön olevan mitä ilmeisimmin nero. Juhlallinen toimitus päättyi toivottuihin ilonkiljaisuihin, Vilma Vadelma ihastui oitis ikihyväksi – pahvilaatikkoon
32 Vironniemen päiväkodissa leikitään Pikkukaupunkileikkiä s. Lääkäriasemalla toiminut aikuinen ohjasi lääkäreinä toimineita lapsia pohtimaan, mikä perheen lemmikkiä mahtoi vaivata ja miten sitä tulisi hoitaa. 31 Ideasta käytännöksi KUVA Tapani Romppainen Ideasta käytännöksi Ideasta käytännöksi -osiossa avautuu ideoiden maailma ja kuljet inspiraation lähteillä. Pikkukaupunkileikki, s. 32.. 46 Pyhiä hetkiä: Tahtoisin kertoa sinulle Lääkäriin mentiin koko perheen voimin. 37 Raamattua leikkien: Isä meidän -rukous s. s
32 Ideasta käytännöksi LUOVAT LAPSET TEKSTI Päivi Romppainen KUVAT Tapani Romppainen kaikki on mahdollista Helsingin Tuomiokirkon kupeessa sijaitsevan Vironniemen päiväkodin ilmapiiri on odotusta täynnä. On alkamassa suosittu Pikkukaupunkileikki, jolloin koko päiväkodin väki heittäytyy mielikuvituksen vietäväksi. Vironniemen päiväkodissa
Kun leikki on saatu käyntiin, perheet puuhailevat kodeissaan ja vierailevat oman kiinnostuksensa mukaan eri toimipisteissä. Ensin lauletaan Pikkukaupunkileikin laulu, minkä jälkeen jaetaan roolit. Haluamme olla osallisena lapsen mielikuvitusleikeissä, jotka heijastelevat myös sitä, mitä kaikkea lapset käyvät parhaillaan omassa elämässään läpi. – Jokaisen leikin jälkeen kokoonnumme yhteen ja käymme läpi, miten leikki sujui ja miltä erilaiset asiat tuntuivat. Mielikuvituksen voima Pikkukaupunkileikki on Vironniemen päiväkodin oma juttu. – Päiväkotimme tärkeimpiä arvoja ovat lapsen mielikuvituksen, luovuuden, omatoimisuuden ja itsenäisyyden tukeminen. Lisäksi mielikuvituksella on vahva vaikutus oppimiseen sekä ongelmaratkaisutaitojen kehittymiseen, Lehtinen painottaa. Hetken ollaan hämärässä hiljaa, kunnes uusi päivä koittaa. – Aikuinen voi kokea lapsen maailman leikin kautta, tukea häntä leikissä ja auttaa kiinnittymään yhteiseen tekemiseen, varhaiskasvatuksen opettaja Kristiina Lehtinen perustelee. On tietysti ollut sellaisiakin asioita, joita ei aina heti kyetä toteuttamaan, mutta mietimme keinot. Nyt käytiin teatterissa, jossa oli lasten toteuttama lyhyt näytelmä. Lapset päättelivät vaivan ja lääkityksen. Aiheet tulevat lapsilta. Kerrostalon rappukäytävästä avautuu ovi isoon huoneistoon, joka voisi oikeastaan olla kenen tahansa koti. Lääkäriin mentiin koko perheen voimin. Tovin kuluttua pormestari kulkee kaupungilla ja kilisyttää kelloa. Ensin jaetaan työvoimaa teatteriin, lääkäriin ja kahvilaan sekä pestataan pormestarille pari apulaista. Vironniemen päiväkodissa. Lapset jakavat keskenään roolit, keksivät itselleen uudet nimet ja rakentavat oman kodin samalla kun kahvilan, lääkärin ja teatterin henkilökunta valmistelevat omia toimintapisteitään. – Pikkukaupungissa on ollut muun muassa uimahalli, sirkus, ratikka, kampaamo, joogastudio ja kuntosali. Lasten oma kaupunki Pikkukaupungin toimintapisteet vaihtelevat lapsilta saatujen toiveiden mukaan. Tänään siellä oli tarjolla mehua ja keksiä, jotka tarjoilijat toimittivat pöytiin. Kahvila on Pikkukaupungin suosikkipaikka. Pikkukaupunkileikin on synnyttänyt yhteinen pohdinta, miten kaikki päiväkodin lapset pääsisivät kokemaan osallisuuden tunteen ja riemun siitä, että aikuisetkin leikkivät ja ovat avoimia heidän aloitteilleen. Loput lapsista jaetaan perheiksi siten, että jokaiseen perheeseen tulee lapsia kolmivuotiaista kuusivuotiaisiin. Ilmassa on hallittua kaaosta, joka pian sammuu saliin, kun yhteinen leikki alkaa. Menossa ovat Pikkukaupunkileikin valmistelut. Lapset pyyhältävät innoissaan huoneesta toiseen, aikuiset maltillisen määrätietoisesti. Mielikuvituksella ei ole rajoja. Aika usein myös postitoimisto, missä lapset kirjoittavat toisilleen postia, jonka postinjakaja sitten jakaa. Lapset pohtivat yhdessä, mitä hoito mahdollisesti maksaisi. Pyrimme toteuttamaan lasten toiveita ja rakentamaan niihin soveltuvat oppimisympäristöt. Kahvilaan syntyy hetkellisesti ruuhkaa. Yö laskeutuu Pikkukaupunkiin. Päiväkodin seitsemästäkymmenestä lapsesta suurin osa on paikalla. Periaatteessa mukana voi olla mitä tahansa toimijoita, joita kaupungissa on. Sitä on leikitty päiväkodissa jo useamman vuosikymmenen ajan. 33 Ideasta käytännöksi kaikki on mahdollista Vironniemen päiväkodissa kaikki ovat kuin kotonaan. Samalla kysymme, mitä lapset toivoisivat seuraavassa kaupunkileikissä olevan. Ovessa luki teatterin nimi, ovimies myi lippuja ja aikuinen toimi näytelmän ohjaajana. Tänään Pikkukaupungin toimipisteinä ovat kahvila, teatteri ja lääkäriasema, joka hoitaa ihmisten lisäksi myös lemmikkieläimiä. Jokaisessa ryhmässä on tukena myös aikuinen, joka on mukana leikissä. Kaupungin järjestystä valvoo pormestari. Sisustus on runsas ja värikäs. Idea yhteisestä pikkukaupunkileikistä on syntynyt arvostuksesta aikuisten ja lasten välistä leikkiä kohtaan. Lääkäriasemalla toiminut aikuinen ohjasi lääkäreinä toimineita lapsia pohtimaan, mikä perheen lemmikkiä mahtoi vaivata ja miten sitä tulisi hoitaa. Kaikki olivat tyytyväisiä näkemäänsä. Yksi lääkäreistä kirjoitti reseptin ja ojensi sen perheen isälle, joka maksoi laskun
Seuraavalla kerralla leikkiin otettiin pari uutta elementtiä lisää. Yhdessä on rakennettu myös saunaosasto ja suihku. Aikuinen ei puutu leikkeihin komentamalla, hyssyttelemällä tai ohjaamalla siitä, missä on kunkin lapsen paikka. – Aikuinen ei tee mitään muuta valmiiksi. Vironniemen päiväkodissa leikkivät tosiaankin aivan kaikki. Pettymyksiäkin väistämättä tulee. Pedagogiset elementit Pikkukaupunkileikki vahvistaa yhteisöllisyyttä ja lapsen meilikuvitusta. Näin ison porukan roolileikki ei kanna, jos aikuiset eivät heittäydy siihen täysillä mukaan. Kaikki päiväkodin lapset tutustuvat toisiinsa pikkuhiljaa. Olemme keskustelleet yhdessä myös siitä, että poliisin tehtävä on myös auttaa ihmisiä. – Niiltä ei voi välttyä. Lapsi oppii leikkimällä Leikki on menetelmä, millä lapsi parhaiten oppii. Joskus ehdotuksia joudutaan pohtimaan syvemmin. Kaupunkileikki perustuu kuitenkin ensisijaisesti mielikuvitukseen, ei esineisiin. 34 Ideasta käytännöksi LUOVAT LAPSET Koko päiväkodin roolileikki Kestosuosikkeja ovat olleet kahvila ja uimahalli. Lapsen omaa ideaa tulevat jakamaan myös muut lapset. Jokaiseen leikkiin valitaan uudet toimijat ja erilaiset perheet. Rooliin voi sujahtaa vaikka pelkän hatun avulla. Osaavathan kaupunkilaiset käyttäytyä niin hyvin. Isompien lasten rooli on huolehtia pienemmistä, ettei kukaan jää yksin ajelehtimaan kaupungille. Kahvioon käydään ostamassa mehua ja keksejä. – Perhe pitää yhtä. Aikuisetkin pysyvät rooleissaan ja pitävät yllä roolihahmojen keskustelua, vaikka lapsia ei juuri sillä hetkellä ole kuuloetäisyyden päässä. Edellisenä perjantaina suunnitellaan tulevan maanantain toimipisteet ja niiden vastuuhenkilöt sekä kootaan leikissä mahdollisesti tarvittavia materiaaleja lasten saataville. Toki leikin tuoksinassa opetellaan myös elämässä vastaantulevia käytösja toimintatapoja ja muun muassa rahan käyttöä. Me aikuisetkin heittäydymme olemaan jossain roolissa. Leikki etenee lasten ehdoilla. Silloin joudumme yhdessä miettimään, tarvitaanko pikkukaupungissa poliisia tai vankilaa. Hän vaeltelee paikasta toiseen ja höpöttelee kaupungin muille asukkaille. Toisinaan uimahallissa on vieraillut myös vesijumppaohjaaja. Kaikki eivät voi päästä yhtä aikaa tarjoilijoiksi Leikki on vertaisoppimista ja neuvottelutaitojen kehittämistä, kun yhteisestä leikistä sovitaan ja neuvotellaan.. Yksi aikuisista on kaupungilla ulkoiluttamassa koiraansa – yllään sadetakki ja kumisaappaat, hihnan päässä leikkikoira. Kaikki kulkevat omissa rooleissaan vapaasti paikasta toiseen niin kuin leikkiessä on tapana. Kotoa on tuotu löylykauha. On iso asia, että päiväkodin kaikki eri-ikäiset lapset leikkivät yhdessä ja tuovat leikkiin oman kokemuspohjansa. – Koemme olevamme osa isoa porukkaa emmekä vain osa omaa pienempää ryhmää. Hauskinta on ollut hyppiä patjoista kasattuun uima-altaaseen. Tunne on vahvasti lasta kannattelevaa. Rooli pitää loppuun asti. Valmistautuminen leikkiin on ohi noin 15 minuutissa. Suurin hyöty on kuitenkin leikkimisen ilo. Leikkiin kuuluu toisilta oppimista, hoivaa ja huolenpitoa, mikä tukee vahvasti koko päiväkodin yhteisöllisyyttä. Vasta kolmannella kerralla kaikki päiväkodin lapset olivat samaan aikaan leikissä mukana. Lapset saavat kokemuksen, että arvostamme heidän ideoitaan ja lähdemme rakentamaan niitä heidän kanssaan. Huumori on tärkeä elementti. Joskus se vaatii hieman enemmän miettimistä kuten miten rakentaa kuntosalin käsipainot niin, että lapset jaksavat niitä nostella. Syksyllä päiväkotiin tuli paljon uusia lapsia, ja ensimmäisessä kaupunkileikissä oli mukana vain puolet päiväkodin lapsista. Se on myös vertaisoppimista ja neuvottelutaitojen kehittämistä, kun yhteisestä leikistä sovitaan ja neuvotellaan. – Aika usein lapset ehdottavat, että kaupungissa tulisi olla poliisi ja vankila. – Kun lapsilta tulee leikin päätteeksi uusia toiveita, meillä on runsaasti aikaa kehitellä tarvittavia materiaaleja
35 Ideasta käytännöksi kahvilaan, Lehtinen naurahtaa. Usein 3–4-vuotiaat haluavat olla perheen vanhempia. Lopuksi keitto ja tuoreet sämpylät nautitaan yhdessä pitkän pöydän ääressä. Pitkää perinnettä juhlistetaan viettämällä Sananvapautuksen juhlaa Helsingin kirjastossa, Oodissa. Jos se on vaikkapa matka avaruuteen, mietimme miten voimme se toteuttaa. Lähdemme siitä, että maailma on avoin. – Emme sano lapselle, miten hänen tulisi toimia tai mihin rooliin hänen tulisi asettua. Lapset ovat kirjanneet ja piirtäneet useamman toiveen, mitä he haluaisivat eskarissa oppia. Leikit saattavat kuitenkin jatkua vielä tulevina päivinä. Joku keksii, että "tää olis taas tää uimahalli", ja pian lapset alkavat kantaa patjoja kasaan. – Heittäytyminen ja kokemuksellisuus ovat meillä keskiössä. Yhteisöllisyyden voima Vironniemen päiväkodissa toimitetaan neljä kertaa vuodessa ilmestyvää viestilehteä. Oodissa tulee olemaan myös lasten vanhempien ideoista koottu räppi, ja aikuisista on koottu oma räppikuoro. Voimme mennä vaikkapa judosalille opettelemaan alkeita, jos joku on sitä toivonut. Hanna Yli-Tepsa, taiteilijanimeltään Rauhatäti, on tehnyt lasten kanssa sanoitukset, ja olemme käyneet lasten ja nuorten taidekeskuksessa Annantalossa tekemässä räppeihin taustat. Päiväkodissa järjestetään paljon tapahtumia, joissa tarvitaan vanhempien apua. Haluamme, että päiväkotimme on yhteisö, joka kannattelee koko perheen elämää.. Oppimisympäristönä toimii koko kaupunki. – Rakennamme toimintaa siten, että vanhemmat ovat suunnittelusta asti mukana ja pitämässä muun muassa työpajoja lapsille. – Jokainen lapsiryhmä on tehnyt juhlaan oman räpin. Kaikki päiväkodin tekemiset liittyvät teemaan. – Meillä on syksyisin jokaiselle ikäryhmälle ja heidän vanhemmilleen oma soppailta. Kaikki on mahdollista. – Kuljemme paljon kaupungilla ja luonnossa. Viesti-lehden juhlavuoden kunniaksi päiväkodin vuoden teema on Mieli ja Kieli. Tänä vuonna lehti täyttää 40 vuotta. Lapset ovat miettineet, mikä heille on tärkeää ja mitä he haluavat kertoa aikuisille. Kaupunkileikki kestää kerrallaan noin puolitoista tuntia. Tavoite on, että rikas ympäristö inspiroi ja herättää ajatuksia. Lapset ovat myös miettineet räppiin tulevia sanoja. Vironniemen päiväkodin meiningistä ovat osallisia myös lasten vanhemmat. – Jokaiselta lapselta toteutetaan toiveita. Aikuiset kuitenkin ohjaavat hienovaraisesti roolien valintoihin ja yhteisölliseen ajatteluun siten, että isommat pitäisivät huolta pienemmistä. Heitämme vain kysymyksiä ilmaan. Päiväkodissakin olemme pyrkineet luomaan mahdollisimman rikkaan oppimisympäristön. Annamme lapselle mahdollisuuden tutkia ja havainnoida, tulla itse johtopäätöksiin sekä rakentaa itse muiden lasten kanssa todellisuutta. Lapset kyllä sitten itse miettivät ja tekevät yhdessä valintoja. Ryhmät pyritään jakamaan tietoisesti siten, että samat lapset eivät ole seuraavalla kerralla jälleen samoissa paikoissa ja rooleissa. – Toki toiset tarvitsevat tukea esimerkiksi perheen roolien keksimisessä. Eskareiden kaupungin varhaiskasvatussuunnitelman rinnalla kulkee päiväkodin omat tavoitteet. Jokaisessa lehdessä on kaikkien päiväkodissa olevien lasten haastattelu. Isommat lapset haluavat tavallisesti olla kotieläimiä. Käytämme hyväksi asiantuntijoita ja vierailemme erilaisissa paikoissa. Lapsen on tärkeä oppia itse ajattelemaan ja ottamaan asioista selvää. Lapset pilkkovat muun muassa vihanneksia ja leipovat sämpylöitä. Joskus pohdimmekin lasten kanssa, pystyvätkö vanhemmat lapset huolehtimaan perheestä, jos ovat kotieläimiä. Päiväkodissa hyödynnetään draamapedagogiikkaa muulloinkin kuin kaupunkileikissä. Mahdollisuus tutkia ja havainnoida Vironniemen päiväkodissa arvostetaan lapsen mielikuvitusta sekä sitä, että lapsi saa oppia itse havainnoimalla ja tutkimalla
ISBN 9789522889911 Koko 299 mm x 224 mm x 10 mm Hinta 33,00 33,00 € Lorua, liikettä, ihmettelyä, hiljentymistä Mukana 37 virttä. Tässä se ammentaa Tanskassa suositun Babysalmesangin periaatteista. Muskarihetkien pohjana on 37 virttä, joihin on liitetty leikkiä, lorua, liikettä, ihmettelyä, hiljentymistä. Mukana on vanhoja tuttuja virsiä, mutta myös paljon uutta lisävihon materiaalia, joka on helppo napata lapsiryhmän haltuun. Virsimuskari kannustaa viemään muskarihetkiä myös kirkkotilaan, jota otetaan kokonaisvaltaisesti haltuun. 36 Ideasta käytännöksi facebook.com/lastenkeskus facebook.com/kirjapaja lastenkeskus kirjapaja @LastenKeskus @Kirjapaja www.lastenkeskus.fi www.kirjapaja.fi KLASSIKKO AINO-ELINA KILPELÄINEN, ELEONORA PRINTZ, MARI TORRI-TUOMINEN, JENNI URPONEN Virsimuskari Virsimuskari on uudenlainen virikemateriaali seurakuntien muskaritoimintaan. Monipuolinen materiaali on jaettu seitsemään teemaan: Mennään kirkkoon, Ihmetellään, Kiitetään, Kuulostellaan, Hiljennytään, Polvistutaan, Lähdetään riemuiten
Se ei oikeastaan ole teko vaan olemisen tapa. Isä meidän -rukous on Jeesuksen oma rukous. Tässä se ammentaa Tanskassa suositun Babysalmesangin periaatteista. Taivaallinen Isä kuulee oman Poikansa sanat meidän rukouksenamme. Rukouksessa ei sanota minun Isäni, minun leipäni – vaan meidän. 37 Ideasta käytännöksi Niin kevyttä, että se on painavaa. Hän kutsui Jumalaa nimeltä Abba, joka tarkoittaa ”Isää” ja ”Isäämme”. facebook.com/lastenkeskus facebook.com/kirjapaja lastenkeskus kirjapaja @LastenKeskus @Kirjapaja www.lastenkeskus.fi www.kirjapaja.fi KLASSIKKO AINO-ELINA KILPELÄINEN, ELEONORA PRINTZ, MARI TORRI-TUOMINEN, JENNI URPONEN Virsimuskari Virsimuskari on uudenlainen virikemateriaali seurakuntien muskaritoimintaan. Tulkoon sinun valtakuntasi. Sillä sinun on valtakunta ja voima ja kunnia iankaikkisesti. Mukana on vanhoja tuttuja virsiä, mutta myös paljon uutta lisävihon materiaalia, joka on helppo napata lapsiryhmän haltuun. Virsimuskari kannustaa viemään muskarihetkiä myös kirkkotilaan, jota otetaan kokonaisvaltaisesti haltuun. Aamen. ISBN 9789522889911 Koko 299 mm x 224 mm x 10 mm Hinta 33,00 33,00 € Lorua, liikettä, ihmettelyä, hiljentymistä Mukana 37 virttä. Rukoilkaamme sen tähden yhdessä lapsen luottamuksella: Isä meidän, joka olet taivaissa. Anna meille tänä päivänä meidän jokapäiväinen leipämme. Siksi me rukoilemme lapsen luottamuksella. män merkityksen yhteisöllisyydessä. Isä meidän -rukous on aivan erityisellä tavalla kristittyjen perusrukous. Siten hän sivuutti pyhää kieltä ja pyhää kulttuuria vaalineen arvokkaan perinteen ja ilmaisi, että kaikki kielet kelpaavat Jumalan Sanan välineeksi. Kristillinen rukous on valmiutta ottaa vastaan. Siksi rukous alkaa kuvalla isästä, joka kutsuu saman tien esiin toisen kuvan, kuvan lapsesta. Jeesus opetti opetuslapsiaan rukoilemaan Jumalaa, joka on lähellä ja kuitenkin kaukana. Rukous on Jumalan eteen käymistä. Jumala on ”minun Isäni”, koska hän on ”meidän Isämme”. Niin lähellä, ettei huomaa löytäneensä. Niin iloista, että se on syvää. Koska olemme lapsia, emme ole vielä valmiita tai täydellisiä. Rukous on yhteistä, sillä elämä on yhteistä ja kaikilla on yhteinen isä. Me rukoilemme taivaallista Isää, jonka tunnemme hänen Poikansa kautta. Jeesus opettaa, ettei rukoilija aja vain omaa asiaansa, vaan rukoilee toisten puolesta. Henkilökohtainen taso saa syvemTEKSTI Marianne Kyrönviita KUVA Suvi Sievilä Kirjoittaja on Parkanon seurakunnan kappalainen. Se kertoo jotain oleellista siitä uskosta, jota Jeesus opetti. (Kirjasta Deep Talk – tunnista yhteisön voima) RAAMATTUA LEIKKIEN Isä meidän Jeesus aloitti uuden aikakauden rukoilemalla arameaksi. Pyhitetty olkoon sinun nimesi. Meitä kutsutaan Jumalan lapsiksi, jota me olemmekin. Hän on ”Isämme” mutta samaan aikaan ”taivaassa”. Mutta lapseus ei ole mikään puute tai vika. Se on mahdollisuus, sillä ei ole vielä käynyt ilmi, mitä meistä tulee. Rukous on kristityn tehtävä. Olennaista on se, että Jumalaan ollaan suhteessa kuin isään. Monipuolinen materiaali on jaettu seitsemään teemaan: Mennään kirkkoon, Ihmetellään, Kiitetään, Kuulostellaan, Hiljennytään, Polvistutaan, Lähdetään riemuiten. Ja anna meille meidän syntimme anteeksi, niin kuin mekin anteeksi annamme niille, jotka ovat meitä vastaan rikkoneet. Tämä erikoinen puhuttelunimi ilmaisi sekä henkilökohtaista suhdetta että korkeampiarvoiselle osoitettavaa kunnioitusta. Äläkä saata meitä kiusaukseen, vaan päästä meidät pahasta. Jumala on ”Isämme”. Se on jotakin opetettua, mutta ennen kaikkea se on luottamuksen ilmaus. Rukous on yhteistä, sillä elämä on yhteistä ja kaikilla on yhteinen Isä. Tapahtukoon sinun tahtosi, myös maan päällä niin kuin taivaassa. Muskarihetkien pohjana on 37 virttä, joihin on liitetty leikkiä, lorua, liikettä, ihmettelyä, hiljentymistä
Koska hän tahtoo, että olisimme hyviä myös toisillemme, pitäisi nyt miettiä, minkä hauskan yhteisen puuhan itse kukin tahtoisi lahjoittaa kavereilleen ja hakea kerhotiloista sitä kuvaava esine liinansa päälle.. vaihtaa, jotta maalaaminen olisi mahdollisimman mukavaa. Rukouksessa olemme yksin yhteydessä taivaan Isään, kerromme hänelle kokemuksiamme ja jaamme ajatuksiamme. Tällä kertaa teimme hyvin väljän ennakkosuunnitelman ja päätimme katsoa, mikä meitä itse kutakin ryhmän jäsenistä tuossa koko maailman tuntemassa rukouksessa juuri nyt vetäisi puoleensa. Mietimme, kumpi olisi parempi, uskontunnustus vai Isä meidän -rukous. Aluksi tavoitteemme oli saada lapsille kokemuksia Jumalan olemuksesta ja rukouksesta sen välittäjänä. Opettelemme hiljentymään Jumalan edessä ja kuuntelemaan hänen johdatustaan. Ryhdyimme laskeutumaan aiheeseen musiikkimaalauksella. Parturi tunnisti kuuluisan opettajan ja rohkaisi mielensä kysyäkseen, miten oikein tulisi rukoilla. Väreinä käytimme kirkkaita pullopeitevärejä – ja paperi oli iso! Tarkoituksena oli keskittyä kuuntelemaan musiikkia ja antaa siveltimen liikkua tuntemusten mukaan paperilla. Niin syntyivät Katekismukset ja muut opetustekstit, joita me vielä nykyäänkin tutkimme. Välillä ne ovat levolliset ja toisinaan taas myrskyisämmät. Luther pohti hetken ja alkoi sitten selvittää asiaa parturillensa sekä myöhemmin koko kansalle havaittuaan, kuinka vähän ihmiset tiesivät Jumalasta. Asentoakin sai SUUNNITTELU Sirpa Nieminen ja Alice Josefsson TOTEUTUS Sirpa Nieminen, Alice Josefsson ja Elina Rajamäki TEKSTI JA KUVAT Sirpa Nieminen Luimme kuvakirjaa Martti Lutherin parturikäynnin seuraamuksista (R.C. Lapset istuivat lattialla piirissä selkä keskustaan päin, jotta jokaisella olisi mahdollisimman yksityinen työskentelytila. Lopulta päädyimme rukoukseen, sillä sen lapsi kaiketi kohtaa useammin ja voi silloin yhtyä siihen muiden mukana osallisuutta kokien. Sproul: Parturi, joka halusi rukoilla). Varasimme prosessiin muutaman kerhokerran. 38 Ideasta käytännöksi RAAMATTUA LEIKKIEN ISÄ MEIDÄN rukous avautuu leikkien Innostuimme kirjasta, ja suunnittelimme uppoutua lasten kanssa prosessiin. Me tutkijat Pohdittuamme rukouksen ensimmäistä pyyntöä – Isä meidän, joka olet taivaassa – jokainen sai valita lattiakuOlimme juuri oppineet, että taivaan Isän valtakunnassa on kaikilla hyvä olla. Sitä varten opettelimme Isä meidän -rukousta ulkoa
Koska hän tahtoo, että olisimme hyviä myös toisillemme, pitäisi nyt miettiä, minkä hauskan yhteisen puuhan itse kukin tahtoisi lahjoittaa kavereilleen ja hakea kerhotiloista sitä kuvaava esine liinansa päälle. Monenlaisten leikkien oli tarkoitus osoittaa lapsille, miten runsaasti lahjoja taivaan Isä on meille antanut. Erilaisten leikkien oli tarkoitus osoittaa lapsille, miten runsaasti lahjoja taivaan Isä on meille antanut. Seuraava tunti olikin melkoista säpinää. Lasten mielessä oli paljolti Jumalan luomistyö värien tuodessa mieleen luontoon liittyviä asioita. Valitessaan liinan lapsi sai kertoa muille ajatuksensa ja levittää liinan alttarin eteen. Lapset juoksivat pallon perässä ihan hiki päässä, yrittivät taskulamppujen ja peilien avulla tutkia, mitä seinälle kiinnitettyjen julisteiden takana oli, keittelivät ruokaa nukeille ja hoitivat pehmoeläimiä. Tapahtukoon sinun tahtosi Jokainen lapsi sai saman liinan kuin aiemmin. Toisella kerralla panimme esille monenlaista virikettä, joista lapset saivat vapaasti valita puuhansa: lelujen lisäksi tarjolla oli pelejä ja palapelejä, tutkimusvälineistä mm. luuppeja, suurennuslaseja ja taskulamppuja sekä joitakin liikuntavälineitä. Innoissaan lapset kiersivät kerhotiloissa ja toivat tavaroita liinoilleen. Rukouksessa opettelemme hiljentymään Jumalan edessä ja kuuntelemaan hänen johdatustaan.. Liinat levitettiin huoneeseen lattialle ja lapset saivat tehtävän. Hänen tahtonsa on, että jaamme saamaamme hyvää ja kunnioitamme toisiammekin. Olimme juuri oppineet, että taivaan Isän valtakunnassa on kaikilla hyvä olla. 39 Ideasta käytännöksi RAAMATTUA LEIKKIEN valiinoista mieleisensä värisen liinan sen mukaan, mitä hänelle tuli mieleen ajatellessaan Jumalaa ja häneen liittyviä asioita sekä taivasta. Kunnioitamme Jumalaa kiittämällä siitä kaikesta. Pelien ja näpertelypuuhien parissa oli rauhallisinta. Me voimme iloita paitsi tavaroista, myös kavereista ja perheestä, taidoista ja uuden oppimisesta, hyvästä mielestä ja yhdessä olemisesta
Prosessimme ajatuksia voisi kiteyttää loruun, jonka olen työtoveriltani saanut. Kokeilimme kolmella eri välineellä, miltähän olisi mahtanut tuntua Jeesuksen kosketus. Päätimme prosessimme kertomukseen siitä, miten Jeesus siunaa lapsia. Isä meidän -rukous sisältää hurjan paljon asioita. Minä olen minä (kädet osoittavat itseä) ja sinä olet sinä. (kädet osoittavat toisia) Meidät on tehnyt luoja. Muut seuraavat hänen esimerkkiään, kunnes joku toinen alkaa äännellä eri tavalla, ja koko joukko seuraa äkkiä häntä. Kunnioitamme Jumalaa kiittämällä siitä kaikesta.. Se on kerrassaan upea osoitus Jumalan hellyydestä. Se tarjoaa haastetta sekä oman tahdon osoittamisessa että toisen tahtoon taipumisessa. Todella pehmeä pölyhuiska oli hauskasta kutittavuudestaan huolimatta lasten mielestä liian pehmeä, pitsikangas taas liian karkea, mutta askarteluhuopa vaikutti parhaimmalta. ”Yksi ryhmästä aloittaa ääntelemällä. Kun liinat olivat valmiit, niistä viriteltiin nyörit lattiaa pitkin alttarin luo. Silloin se, jonka tarjoama leikki olisi vuorossa, olisi myös leikin johtaja. Jotkut panostivat tavaroiden asetteluun, kun taas joillekin tehokas tilan käyttö oli tärkeämpää. Niin leikki jatkuu. Sommittelimme siihen liikkeetkin. Lopuksi keskustelimme siitä, minkälaista tekemistä kerätyt tavarat kuvasivat. Tällä kertaa painopiste asettui Jumalan osoittamaan rakkauteen ja hänen tahtonsa toteutumiseen. Leikimme myös äänellä johtamista. (painetaan kädet alaspäin kämmenet kohti maata) Jumala on turva ja suoja. Muiden olisi noudatettava hänen tahtoaan. Keksimme kokeilla laulaa sitä itse tehdyllä sävelellä. Me voimme iloita paitsi tavaroista, myös kavereista ja perheestä, taidoista ja uuden oppimisesta, hyvästä mielestä ja yhdessä olemisesta. Lupasimme, että niitä toteutettaisiin heti jatkossa. Sekös auttoi! Lapset liittyivät kuoroon, ja sanat soljuivat kuin vettä vain. (toinen käsi ojentuu kohti taivasta) Hän on suuri, (toinenkin käsi ojentuu ylös) ihminen on pieni. Mukaan voi lisätä liikkeenkin.” Lopuksi Rukouksen alku oli helppo muistaa ulkoa, mutta vaikeutui, kun päästiin pidemmälle. (halataan itseä) Todella pehmeä pölyhuiska oli hauskasta kutittavuudestaan huolimatta lasten mielestä liian pehmeä, pitsikangas taas liian karkea, mutta askarteluhuopa vaikutti parhaimmalta. 40 Ideasta käytännöksi RAAMATTUA LEIKKIEN Tutkimusja liikuntavälineet menivät heti kättelyssä, putkihelmialustat ja pelit olivat mieluisia ja lelujen suhteen täytyi jo kehottaa valintojen tekemiseen
Myös käsille voi antaa ohjeita. Lämmittelyn jälkeen suunnitellaan messun esirukous. Kor. Tässä pelissä saa poikkeuksellisesti useampi kuin yksi henkilö astua samaan kuvaan. Kristittyjen yhteisö tarjosi heikoimmassa asemassa oleville tasavertaisen aseman ja tukea selviytyä nälän ja sairauksien keskellä. Monistakaa ja laminoikaa paastokalenterin 6 sydäntä, ankkuri ja risti A4-kokoisiksi papereiksi. 13 on laskiaisen epistola. Ankkurille mietitään, miten rukoillaan toivoa ja ristille puolestaan, miten rukoillaan uskoa. 41 Ideasta käytännöksi PERHEMESSU Laskiaissunnuntain perhemessu TEKSTI & TOTEUTUS Anita Ahtiainen ja Mari Torri-Tuominen KUVITUS Shuttersotck Rakkaus on elämän tärkein käyttövoima. Teipatkaa ne lattialle ruudukoksi. Kokoontukaa piiriin ruudukon ympärille. Ohjaaja antaa ohjeita tähän tapaan: 1. 12: 25–33. Nykyisen Kreikan alueella sijaitseva Korinton kaupunki oli ajanlaskumme alussa monikulttuurinen ja vilkas satamakaupunki. Paaston itsetutkistelun onkin syytä ohjata elämäntapaan, joka tuo lasten päiviin iloisia leikkejä ja yöhön turvallista rauhaa. Korintin kaupungin kaltaisessa sekamelskassa lapset ovat erityisen haavoittuvaisia. Jokaista sydäntä kohti mietitään rukousaihe, joka liittyy rakkauden lisääntymiseen maailmassa. Paavin kirjeissä Korinton seurakunnalle on opetuksen lisäksi diakoninen tavoite kerätä kolehtia nälänhädästä kärsiville kristityille Jerusalemissa. Kristinuskon voima oli köyhien auttamisessa. Kaupungissa oli monien uskontojen temppeleitä ja prostituutio oli osa kulttuuria. Onhan juuri nyt kristittyjen aika oppia lisää siitä, että kristityn vastuuseen kuuluu anteliaisuus. muut kellot, joilla voi soittaa • monisteet, joissa on 6 x sydän, ankkuri ja risti -symbolit • 8 erilaista pehmolelua • pienten toteutukseen pyydetään tuomaan oma pehmolelu mukaan • kirkkoon rakennetaan pehmolelujen liukumäki saatavilla olevista materiaaleista • laskiaispullat TOTEUTUSIDEA • laulujen sanat kannattaa heijastaa projektorilla seinälle ja vapauttaa näin kädet kirjan pitämisestä leikkimiseen • projektoria tarvitaan myös symbolien heijastamiseen näkyville saarnan yhteydessä. Paavali perusti juuri tänne yhden ensimmäisistä kristillisistä seurakunnista ajatuksenaan, että Jumalan valinta osuu siihen, mikä on eliitin silmissä halveksittua. On hyvä miettiä, mitkä teot ja sanat tuovat rakkautta elämään ja mitkä vähentävät sitä. Paastonaikana tehtävämme on vahvistaa rakkautta ajatuksissamme ja teoissamme. Usein kirkollisessa avioliittoon vihkimisessä luettu teksti 1. Se ei edes tarjonnut niin kiehtovia tunne-elämyksiä, että olisi voinut niillä kilpailla muun katsomuksellisen tarjonnan kanssa. Siksikin tämän kirjeen tutkiminen sopii hyvin paastonajan alkuun. Lämmittelyksi voi paastokalenterin kuvista muotoilla pienryhmään kuten kerhoon tai pyhäkouluun twister-tyyppisen pelin. Peliä jatketaan, kunnes kaikki osallistujat ovat “kasassa” ruudukon päällä. Tekstiä ei siis olekaan omistettu vain parisuhteeseen sitoutuville, vaan koko seurakunnalle. Osallistujat saavat vuorollaan ohjeen, miten asettautua ruudukkoon. Kristityille koko maailma on Jumalan omaisuutta ja siksi sen antimet tulee jakaa kaikille Jumalan lapsille. oikea jalka sydämeen, vasen ankkuriin: 2. Nämä messuvinkit ovat syntyneet epistolatekstin pohjalta. Perhemessussa ei yleensä kannata käsitellä kuin yhtä tekstiä, joskin mukaan voi ottaa myös laskiaisen evankeliumin, Joh. Kristinuskon voima ei ollut sen järkevyydessä. oikea jalka sydämeen, vasen ristiin. Merimiehet, orjat ja kauppiaat etsivät seikkailuja. Nyt tehdään tilaa rakkaudelle ja siivotaan pois välinpitämättömyys! Ideoita yhteiseen suunnitteluun ja valmisteluun Koululaisille ja vanhemmille suunnatun toteutuksen löydät verkkosivuiltamme www.pienionsuurinlehti.fi/lisamateriaalit Tarvikkeet • valkoiset huivit tai hallaharson palat • triangelit ja mahd
Lapsikuorokin voi olla esilaulajana. Kulkueeseen voivat liittyä kaikki halukkaat. Srk: Aamen. srk: Aamen, aamen, aamen. – kertosäe Kunnia Isälle ja Pojalle ja Pyhälle Hengelle, niin kuin oli alussa, nyt on ja aina, iankaikkisesta iankaikkiseen. Lukukappale Psalmi, jossa kertosäkeenä LV 27, Kohti pääsiäistä, kertosäe: //: Tien me sinne tiedämme. Kaikki: On niin turvallista olla taivaan Isän asunnolla. 42 Ideasta käytännöksi PERHEMESSU Alkumusiikki: Virren 950 melodia RISTIKULKUE: kulkueessa olevilla on käsissään valkoisia huiveja tai hallaharson paloja/suikaleita, led-kynttilöitä ja triangeleita/erilaisia kelloja. Aamen. Liturgi: Olemme koolla täällä kirkossa Isän ja Pojan ja Pyhän Hengen nimeen. Sinä näet ulkokuoren läpi sydämeen asti. Kiitosrukous l: Voit nyt heiluttaa valkoista kangastasi, nostaa led-kynttilää tai helistellä kelloja kiitoksen merkiksi. E: Tervehtii nyt kaikki kansa Srk: toisiansa laulullansa. E: Ääni holvistoissa raikuu Srk: korkealle asti kaikuu. Hän on itse läsnä täällä, siunaus on päämme päällä. Hän on itse läsnä täällä, siunaus on päämme päällä. Ratiriti ralla, sitä teki halla. Tien me sinne käymme:// Herra, sinuun minä turvaan. Me rukoilemme nyt synnintunnustusrukouksen, joka auttaa meitä Jumalan lähelle. LV 152: 1 Kiitos talvesta Pyrystä ja poudasta lumesta ja roudasta pakkasesta jäästä talven tuiskusäästä tuomme kiitoksen. – kertosäe Ole minulle kallio, jonka suojaan saan paeta. Johdatus synnintunnustukseen: Laskiaisesta alkaa mielen siivous. VK 950: 1–3 Virsi toteutetaan vuorolauluna. Esilaulajana voi olla liturgi tai joku muu. – kertosäe Sinä olet minun turvani! Sinun käsiisi minä uskon henkeni. Esilaulaja voi vaihtua eri säkeistöissä. Ojennan oikean käteni ja katson vääriä tekojani sinun kanssasi Jumala. Puhui metsät puhtahiksi, jäät ja järvet kantaviksi. Liturgi: Tervehdimme toisiamme vielä! Herra olkoon teidän kanssanne. Nyt aletaan tehdä tilaa rakkaudelle ja siivotaan pois välinpitämättömyys ja pahuus. Anna minulle anteeksi. Ojennan vasemman käteni ja katson pahoja ajatuksiani sinun kanssasi Jumala. Herran sanaa kuuntelemme. – kertosäe Päivän virsi: Talvipotpuri Lauletaan laulut yhteen pötköön esim. Ratiritiralla Ratiritiralla tuli talvihalla. Jos joku eksyy tieltä, eikö hän käänny takaisin?” Näihin taitavat kaikki järkevät vastata, että kyllä näin on. E: Alttarille käydä saamme Srk: ehtoollisen juhlan jaamme. Me tutkimme helposti korvamme toisten ihmisten hädältä. Srk: Aamen, aamen, aamen. E: Laulu kuuluu kirkkotiellä Srk: väkeä on paljon siellä. Ratiritiralla, mitä teki halla. D-duurissa. Hän on itse läsnä täällä, siunaus on päämme päällä. On niin turvallista olla taivaan Isän asunnolla. Kaikki: On niin turvallista olla taivaan Isän asunnolla. E: Kirkonkellot kuminoivat Srk: suuret urkupillit soivat. Tämän saat uskoa Isän ja Pojan ja Pyhän Hengen nimessä.” Aamen. Sinä käännyt niidenkin puoleen, joista muut eivät välitä. Raamatussa Jeremian kirjan 8. Se jatkukoon seuraavan Herra, armahda -laulunkin ajan aina kiitosvirteen asti. Nostamme kädet ja kurotamme kohti hyvyyttä. Herra, armahda -laulu Kunnia Kiitosvirsi: 950: 4 Kaikki: Virsi nousee riemuisasti korkealle kuoriin asti. Näihin kysymyksiin Jeremialla on jatko-osa: ”Eikö ihmisten ole järkevää palata elämään Jumalan tahdon mukaan, jos on lähtenyt väärään suuntaan?” Ja kyllä vain, on järkevää. Avaa meidänkin silmämme näkemään jokaisessa ihmisessä Jumalan kuva, hänen kätensä jälki. Päivän rukous käsikirjasta Jeesus, sinä olet köyhien, sairaiden ja heikkojen ystävä. Siitä jatketaan lauluun Kohti pääsiäistä in Dm. LV 152: 2 Kiitos talvesta Hangilla on ihanaa, lasketella siellä saa, lujaa suksillansa, puna poskillansa, silmät loistaen. Hän sanoo: ”Minä rakastan sinua. Ratiritiralla, semmoinen on halla. Jumala antaa sen meille. Kuuraparta tuiskutukka, lumiviitta, harmaasukka. Srk: Niin myös sinun henkesi kanssa. Sinä avasit sokean silmät. Hän on itse läsnä täällä, siunaus on päämme päällä. Kiitos, että sinä kuulet sen. //:Tien me sinne tiedämme, tien me sinne käymme:// Nuotti psalmiin löytyy verkkosivuiltamme www.pienionsuurinlehti.fi/ lisamateriaalit. Annoin poikani Jeesuksen sovittaa syntisi. Isä meidän rukoilemme. Älä milloinkaan hylkää minua. Säkeistöjen välissä voi soittaa välisoittona pelkkää D-duuria. Kaikki: On niin turvallista olla taivaan Isän asunnolla. Laa, laa, laa, laa, laa = lauletaan sävelet mollissa ylöspäin d, e, f, g ja a; johon voidaan jäädä fermaatille. luvussa Jumala esittää tällaisia kysymyksiä: “Jos joku kompastuu, eikö hän heti nouse. LV 27:1 Kohti pääsiäistä Laskiainen lasketaan, paastonaika alkaa. Messias on matkalla, paastonaika alkaa. Kiitos, että kuulet meitä. Voit tehdä perässäni. E: Maailmalla myrsky pauhaa Srk: meille toivotetaan rauhaa
Tämä ensimmäisen nimi on Toivo. Paavali sanoi heille, että kaikkein eniten he tarvitsevat rakkautta. Uhrivirsi VK 923: 1,2,5 Silmäni aukaise Vaihtoehtoisesti liikkeet säkeistöihin; tehdään mahdollisuuksien mukaan seisten. Uskon merkki on risti. Saarnaaja lähtee liikkeelle vetäen pulkkaa perässään mäen luo. Se on ihmeellistä. Toivo on jotain sellaista, että luottaa asioiden järjestyvän silloinkin, kun huolettaa. Armo on täynnä Jumalan rakkautta meitä kohtaan. Rauha edellyttää vihollisten ja ylipäänsä kaikkien itselle erilaisten ja ärsyttävien tyyppien rakastamista. Katsotaan, miten Rauha laskee mäkeä. Mutta toivo ja usko eivät riittäneet tekemään heidän seurakunnastaan ja kaupungistaan onnellista paikkaa. Tuuli laskee näin! Rauha on aika haastava tyyppi. He uskoivat ja tahtoivat olla Jeesuksen seuraajia. Huomaatko, sillä on vaatteessaan ankkurin kuva. Ankkuri on toivon vertauskuva. 43 Ideasta käytännöksi Teksti ja saarna Laita pulkkaan kahdeksan erilaista pehmoeläintä: Toivo, Usko, Armo, Valo, Lempi, “X” eli oma nimesi, Tuuli ja Rauha. Toisessa säkeistössä nostetaan kädet sivuille ja keinutellaan – keinutaan lapsi sylissä. Katsotaan, miten X laskee mäkeä. Monet olivat kiinnostuneet Jeesuksesta, Jumalan Pojasta, jonka Paavali kertoi kuolleen ja nousseen taivaaseen. Kirkossa uskotaan, että Jeesus nousi kuolleista ja elää edelleen. Sen jälkeen lapset saavat tulla rakkaudellisesti laskettamaan nalleja liukumäessä. Nuotti psalmiin löytyy verkkosivuiltamme www.pienionsuurinlehti.fi/ lisamateriaalit. Ihmiset siellä olivat toivoneet parempaa elämää. Ensimmäisessä säkeistössä kurotellaan ja venytellään – nostetaan lasta kohti kattoa. Tässä on Tuuli. VK 975 Tutulla tiellä ei eksyä saata Kirkkokahveilla herkutellaan laskiaispullat! Valo, on saanut nimensä siitä, miten Jumalaan uskominen saa koko elämän näyttämään valoisammalta. Tähän kohtaan voi lukea osan päivä tekstistä. Ankkurilla saa laivan tai veneen pysymään paikoillaan niin, ettei se karkaa. Se on X. Paavali, Jeesuksen ystävä, oli perustanut seurakunnan Korintti-nimiseen kaupunkiin meren rannalle. Nyt Toivo laskee mäkeä, katsotaan, miten pitkälle se pääsee. Katsotaan, miten Armo laskee mäkeä. Nimet vastaavat paastokalenterin ankkurin, ristin ja sydämien merkitystä, joten kannattaa kiinnittää niihin vastaava symboli. Rakkaus on sitä, että tahtoo toiselle hyvää. Katsotaan, miten pitkälle Usko laskee mäkeä. Usko Jumalaan saa ihmiset pitämään kaikkia ihmisiä rakastettuina ja arvokkaina. Lempi-nalle muistuttaa siitä, kuinka tärkeä on rakastaa toisia ihmisiä niin kuin itseä. Kun kaikkien nallet ovat saaneet laskea kerran, lausutaan yhdessä uskontunnustus. Kertomus etenee, kun laitat nallet laskemaan mäkeä näkyvälle paikalle rakennetusta liukumäestä. Mäen alla on nyt kunnon porukka. Lasketaan mäkeä ja pidetään hauskaa. Katsotaan, miten Valo laskee mäkeä. Lempin kaverina tämä nalle muistaa, että itseäkin pitää rakastaa. Herran siunaus Loppuvirsi, esim. Tässä on Usko. Säkeistössä viisi tehdään käsillä isoa ympyrää – nostetaan lasta ylös. Minulla on pulkassa kahdeksan pehmoa, jotka vien nyt laskiaismäkeen. Uskontunnustus Kerro kolehtikohde ja muistuta, että myös luvatut hyvät teot ovat myös osa kolehtia. Laskiainen on mainio juttu. Sillä rakkaushan ei ole vain tykkäämistä. Aika hauska juttu, että Raamatussa puhutaan tästä kasasta. Siksikin tässä kasassa on eniten tyyppejä, jotka pitävät rakkauden puolta. Jeesus teki niin ihmeellisiä asioita, että ihmiset eivät varmaksi tiedä, mitä ne oikein tarkoittavat. Tällä seuraavalla nallella on minun oma nimeni. Katsotaan, miten Lempi laskee mäkeä. Ehtoollismusiikkia LV 27: 2–8 Kohti pääsiäistä VK 954 Lahjoillasi meitä siunaat VK 907 Onko suurempaa ihmettä Kiitosrukous laajenee esirukoukseksi, johon liitetään lasten aiemmin laatimat esirukoukset. Usko tuo elämään asioita, joita ilman uskoa ei olisi. Hienoa, nyt on Armon vuoro. Rauha sanoo, ettei riitä, jos rakastaa vain kivoja tyyppejä. Se on luonnon eli kaikkien eläinten ja kasvien rakastamisen puolustaja. Sinäkin pääset kohta laittamaan oman pehmolelusi mäkeen, mutta ensin näytän Uskon, Toivon, Lempin, Jaanan, Tuulin ja Rauhan kanssa, miten lasketaan mäkeä ja miten laskeudutaan paastoon. Esimerkiksi lapsikuoro voi tehdä liikkeet edessä malliksi
Rakastatko sinä minua vaikka riehun hurjana ja laitan kaikki hyrskyn myrskyn. Parhaimmillaan sensitiivisesti toimiva aikuinen vahvistaa lasten hyväntahtoista käyttäytymistä ryhmäja yksilötasolla. ”Piki ja pöljä päivä” sekä ”Meidän juttu” ilmestyvät huhtikuussa 2020. Näissä kaikissa positiivisina tuloksina on paljastunut se, että PIKIn avulla lasten vuorovaikutusja tunnetaidot ovat kasvaneet ja häiritsevä käyttäytyminen on vähentynyt. Ensi vuoden aikana alkaa myös PIKI-kouluttajakoulutus eri puolilla Suomea ja tästäkin on lisätietoa sivustolla. Niinpä uudessa Meidän juttu -oppaassa kiinnitetään huomiota varhaiskasvatuksen henkilökunnan taitoon tunnistaa jokaisen lapsen kohdalla yksilölliset kehitystarpeet ja sitä kautta luoda lapselle mahdollisuus toimia ryhmässä tasavertaisena muiden kanssa. PIKI-TOIMINTAMALLI. 44 Ideasta käytännöksi PIKI etenee! Uuden PIKI-materiaalin tarkoituksena on edistää kiusaamisen ehkäisyn toimintamallin läpäisyä varaiskasvatuksessa ja ennen kaikkea tukea tässä yhteistyötä vanhempien kanssa. Tämä peruskysymys mielessämme olemme toteuttaneet PIKIn uudet materiaalit. Rakastatko silti minua. PIKIn tarina jatkuu ja syvenee kuvakirjassa, ja ohjaajaoppaan teemakokonaisudet tukevat aikuisia kiusaamisen ehkäisyssä ja korjaamisessa. PIKI-toimintamallia on jo toteutettu valtakunnallisesti hyvin paljon eri varhaiskasvatusyksiköissä. Jotta kiusaamisen ehkäisy rakentuisi parhaalla mahdollisella tavalla yhteiseksi asiaksi kotien ja varhaiskasvatuksen välillä, on oppaaseen tulossa myös valmiita vanhempainiltamalleja toteutettavaksi. Tämän tueksi opas avaa ryhmäsensitiivisyyden merkityksen ja sen luoman mahdollisuuden tukea ryhmään rakentuvaa yhteenkuuluvuutta, kaveruutta ja hyväksyntää. taan niiden purkamista sekä vertaisryhmätoiminnassa että kotona. Uudessa materiaalissa on hyvin paljon mukana myös sekä lasten parissa että kotona tehtäviä läsnäoloja rauhoittumisharjoitteita kaikkien yhteisen hyvinvoinnin tueksi. Näistä löytyy tarkempaa tietoa www.pikitoimintamalli.fi-sivustolta. Toimintamallista on tehty myös useampia lasten toiminnan vaikuttavuusmittauksia opinnäytetöinä. Näiden materiaalien pohjalta järjestetään sekä tilauskoulutuksia että Nuoren kirkon omia koulutustapahtumia. ”Ystävä ei tarvitse olla kaikkien kanssa mutta ystävällisesti voi toimia” on jo edellisen PIKIn motto ja tätä uudet materiaalit tulevat yhä vahvistamaan. Koska pieni lapsi myös väsyy ja stressaantuu herkästi etsiessään omaa paikkaansa ja asemaansa vertaisryhmässä, ammattikasvattajille sekä vanhemmille avataan näitä steressitekijöitä ja tueTEKSTI Tiina Haapsalo Kirjoittaja on PIKI-toimintamallin kouluttaja ja -materiaalin tekijöistä. Kiusaamisen ehkäisy on koko lasta ympäröivän verkoston yhteinen asia, ja siksi uuteen oppaaseen on tuotettu entistä enemmän tietoa ja monipuolisia toiminnallisia mahdollisuuksia kotona toteutettavaksi
3/2020 Retkeillään luonnossa, luomisen äärellä, ilmestyy 23.4. Osio mahdollistaa leikattavat askartelut ilman, että mikään kohta lehdestä menisi leikkaamisen takia hukkaan. Päkän puuhien 1. Päätoimittaja Anita Ahtiainen on haastatellut useita lapsia ja perheitä uuden lehden kehittämistä varten. Päkän puuhat -tehtäväosa Päkä ja Pulmu kohtaavat haasteita, joiden selvittämisessä lapset voivat auttaa ratkaisemalla erilaisia tehtäviä. Ryhmätoiminnassa Tutkimuspartion esitykset innostavat lapsia tekemään omia teatteriesityksiä Raamatun suurista kertomuksista. Helpoimmat tehtävät on merkitty yhdellä ja vaikeimmat kolmella timantilla. JEESUS SIUNAA LAPSIA. Askarteluarkit Kun omalla niitillään koossa pysyvät vihkot on irrotettu, jää jäljelle vielä askateluarkit. Päkä ja Pulmu, Tutkimuspartio ja Susi Sileä jakavat lapsen arjen haasteet ja tutustuttavat kirkkovuoden tapahtumiin. numerossa on pääsiäiskorttiaskartelu ja 3. Lastenkirkon Päkän puuhia on tulossa kuusi kertaa vuodessa. He esittävät teatterissaan raamatunkertomuksia. PÄKÄN PÄIVÄ -MUISTIPELI Pelaa ja keksi tarinoita Päkän päivästä. Tutkimuspartio esittää Tuuli, Toimi, Toivo ja Taito muodostavat Tutkimuspartion. Näin Lastenkirkon sisältö onkin jatkossa entistä 20 sivua runsaampi. 5/2020 Rakennetaan mikkelinpäivää enkeleineen, ilmestyy 24.9. TILAUKSET www.seurakuntakauppa.fi/ lehdet/lehti-002/ TAI lastenkeskus@jaicom.com puh. Sisältö on esillä lasta kiinnostavalla tavalla. Oikeastaan siinä on kaksi eri lehteä ja vielä peliosio, jotka saadaan käyttöön leikkaamalla lehti kolmeen osaan. Joka sivulla on tehtäviä sekä pienille että isommille, jotka jo harjoittelevat lukemista, kirjoittamista ja loogista päättelyä. Toimitus toivoo jatkuvaa palautetta kaikista Suomen seurakunnista. Leikkaa lehti ensin kolmeen osaan. 1/2020 Vie kasteen ja siunauksen teemoihin, ilmestyy 9.1. Graafikko Johanna Nordblad ja toimitussihteeri Kaisa Raittila ovat valmiina toteuttamaan villeimmätkin ideanne. Kirjailija Kaisa Raittila puolestaan vastaa niin Päkän kuin Susi Sileänkin ja Tutkimuspartion tuumailuista. numerossa niistä saa tehtyä muistipelikortit, 2. Vuoden mittaan lapsen kirjahyllyyn kertyy kuusi pientä raamattuvihkosta, joita voi lukea vaikka iltaisin lapsen sängyn ääressä. 4/2020 On kouluun lähtevillekin sopiva uuteen astumisen numero, ilmestyy 30.7. 2/2020 Astutaan pääsiäispuutarhaan ja osallistutaan ehtoolliseen, ilmestyy 12.3. Tehtävien toimivuudesta vastaa erityisopettaja Anni Niittynen. Askarteluarkit TUTKIMUSPARTIO esittää . Päkän puuhat on aivan uudenlainen tuote. 6/2020 Tutkitaan pyhäinpäivää, lapsen oikeuksien päivää, adventtia ja joulua, ilmestyy 5.11. Pulmun hauskoista ja syvällisistä lorutteluista saadaan kiittää kirjailija Anna-Mari Kaskista. PÄKÄN PUUHAT on uudistunut Lastenkirkko-lehti INFO Auta minua löytämään kaikki SIUNAUKSET. numerossa Hassunkuriset eläinperheet -pelikortit. Tekemisen lomassa Päkä ja Pulmu pohtivat niin elämään kuin kirkon perinteeseen kuuluvia asioita. 03 4246 5376 Lapset rakastavat tekemistä ja siksi Lastenkirkko-lehdestä syntyi uusi Päkän puuhat -versio, jossa tekeminen nousee tekstin edelle. 45 Ideasta käytännöksi LASTENKIRKKO PÄKÄN PUUHIEN TOIMITUS Toimitustyössä seurakuntien työntekijöiden näkemyksillä on valtava merkitys. Vastaava lastenohjaaja Marika Tuomi-Metsä Pornaisista ja teologi Milla Korkalainen Helsingin Paavalin seurakunnasta ovat olleet ideoimassa ja antamassa palautetta kevään 2020 numeroista
Jos kyseessä on iltapäiväkerho, koulupäivän aikana on ehtinyt tapahtua jo monenlaista. Kuulumiskierroksen aikana jokainen saa tuoda esineet keskelle piiriä sitä mukaa kuin on oma vuoro kertoa päivän tapahtumista ja kuulumisista. TEKSTI JA TOTEUTUS Johanna Heikkinen PIIRROKSET Sofia Uhlenius Virike alakouluikäisten kerhoihin Työskentelyn tarkoituksena on herättää lapsia pohtimaan, kenen kanssa voi keskustella itseä askarruttavista asioista.. Kerhon aluksi kuulumisia ja päivän tapahtumia voidaan jakaa monella tapaa esimerkiksi niin, että jokainen ottaa korista esineen, jonka kautta voi kertoa omasta päivästään. Yhteinen keskustelu mahdollistuu paremmin, jos esimerkiksi istutaan yhdessä piiriin. 46 Ideasta käytännöksi PYHIÄ HETKIÄ Tahtoisin kertoa sinulle Yhteen tuleminen Lapset tulevat kerhoon eri tilanteista. Vuorovaikutuksen rakentamiseksi tärkeää on miettiä myös, miten asetutaan suhteessa toisiin. Siksi tärkeää olisikin ohjaajan sensitiivisyys ja läsnäolo lapsia kohdatessa. Siksi yhteen tuleminen ja kuulumisten jakaminen on tärkeää. Saattaa olla myös niin, että kerhon ohjaaja on juuri se aikuinen, jolla on mahdollisuus kuulla lasten päivän tapahtumista, sillä myöhemmin iltapäivällä vanhemmat kohdatessaan tapahtumat ovat saattaneet jo jäädä lapsen mielessä taka-alalle. Jokin asia on saattanut innostaa ja jokin harmittaa erityisesti
leluja, pääsiäismunan yllätyksiä jne.) • kuvakortit • muovailuvahaa Merkitysten piiri Tämän jälkeen jatketaan työskentelyä pohtimalla, mitkä asiat tuottavat minulle iloa. Kirjaaminen voidaan toteuttaa edellisen vaiheen tapaan. Kiitos, että sinä kuuntelet meitä silloinkin, jos ei ole ketään muuta kenelle voisimme tai osaisimme asioitamme jakaa. Esimerkiksi, mitä hän ajattelee ja tuntee sillä hetkellä. Kun postit-laput ovat valmiita, tuodaan ne piirin keskelle edellisten ympärille kuvien. Mitä lapset haluaisivat tietää vanhempiensa, huoltajiensa tai kummiensa lapsuudesta. Kierroksen jälkeen toistetaan työskentely esittämällä kysymys, mikä tekee minut tällä hetkellä tai yleensä surulliseksi tai mikä huolettaa. Lapset voivat kirjata itse ajatuksiaan postit-lapulle tai ohjaaja voi toimita kirjurina. Kun kutakin kuvassa olevaa henkilöä koskettaa hellästi olkapäälle, alkaa tämä puhua ja kertoa tarinaansa kuvasta. Sitä mukaan, kun lapset sanovat asioita, kootaan niitä paperilapuille edellisten ympärille. (Ohjeistus kannattaa tehdä ennen ryhmiin jakoa.) Kukin ryhmä saa tehdä puhuvan still-kuvan aiheesta: Milloin kerhossa tai koulussa on ollut erityisen mukavaa. Saattaa olla niin, että kerhon ohjaaja on juuri se aikuinen, jolla on mahdollisuus kuulla lasten päivän tapahtumista, sillä myöhemmin iltapäivällä vanhemmat kohdatessaan tapahtumat ovat voineet jo jäädä lapsen mielessä taka-alalle. Tämän jälkeen voidaan lukea laput yhdessä ja keskustella niiden herättämistä kysymyksistä lasten niin halutessa. Kirjoittamisen sijaan tai lisäksi parit voivat myös piirtää yhteisen kuvan, josta voivat kertoa vuorollaan yhteisesti. Tämän jälkeen lapset voivat esimerkiksi pareittain miettiä kysymyksiä ja asioita, joista he keskustelevat mielellään aikuisen kanssa. Jos ryhmässä on hyviä kavereita, sitä voi hyödyntää työskentelyssä, jolloin keskustelu voi sujua paremmin. Voidaan myös ottaa aikaa jokaisen kirjoittamisen harjoittelulle, jolloin jokainen saa kirjata omat ajatuksensa lapuille tarvittaessa aikuisen avustamana. Still-kuva tarkoittaa paikallaan olevaa kuvaa, jossa jokaisella osallistujalla on oma roolinsa. Nämä toteutukset on julkaistu myös vuoden 2020 Yhteisvastuu-aineiston mukana. Miksi se oli mukavaa. Kun katsojat ovat tulkinneet kuvaa, istutaan yhdessä piiriin ja annetaan kuvan tekijöiden kertoa aiheesta lisää: Mikä oli erityisen mukavaa tuossa hetkessä. Lopuksi ohjaaja voi koota vielä työskentelyä sanomalla, että tärkeää olisi, että jokaisella olisi joku, jonka kanssa jakaa ilot ja surut. Puhuva still-kuva Mikäli työskentelyä halutaan vielä jatkaa yhdessä, voidaan tehdä lopuksi pieni toiminnallinen ilmaisuharjoitus. Jää siunaamaan meitä. PYHIÄ HETKIÄ. Tuodaan sitten kortit, muovailtu asia tai esine yksi kerrallaan piirin keskelle kuulumiskierroksen esineiden ympärille. Yhteisen työskentelyn lopuksi voidaan vielä rukoilla yhdessä: Kiitos taivaan Isä, että olet antanut meille ystäviä ja rakkaita ihmisiä ympärillemme. Tai jos käytettävissä on muovailuvahaa, kuulumiset muovaillaan. Kun kunkin kuvassa esiintyvän henkilön ajatukset on kuultu, keskustellaan vielä kuvasta yhdessä: Mitä kuvassa tapahtui. Lapset valitsevat esillä olevista kuvakorteista kuvan, jonka välityksellä voi kertoa ilonaiheistaan. Kerhon päätyttyä he voivat kysymysten pohjalta haastatella kotona haluamaansa henkilöä, ja työskentely voi jatkua seuraavalla kerralla näistä lasten tekemistä haastatteluista. Näin rakentuu ryhmän oma ”merkitysten piiri”. Parit voivat tuoda kysymykset ja asiat edellisten ympärille vapaassa järjestyksessä. Seuraavaksi pohditaan, millaisista asioista on mukavaa ja tärkeää keskustella kaverin kanssa. Millaisen tarinan se kertoo. Lapsia, jotka osaavat jo kirjoittaa, voi hyödyntää apulaisina. Haastattelu kotona Jos aikaa riittää ja lapset jaksavat keskittyä, työskentelyn lopuksi voidaan vielä muotoilla kysymyksiä omille vanhemmille tai muille tärkeille aikuisille heidän lapsuudestaan. Auta meitä jakamaan ilot ja surut toistemme kanssa. 47 Ideasta käytännöksi Tarvikkeet: • kyniä ja postit-lappuja (isompi koko) • paperia muistiinpanoja varten • pieniä esineitä (esim. Lapset jaetaan aluksi neljän ryhmiin
Virsimuskari -kirjassa on käsitelty useita lisävihkovirsikirjan virsiä. Esimerkiksi kaikuloruna ja leikkinä säkeistö kolme:. alttariin, kastemaljaan, saarnatuoliin. Se antaa meille uusia mahdollisuuksia käyttää virttä myös ja vain säkeistö kerrallaan. 48 Ideasta käytännöksi LAULA – LEIKI – LIIKU TEKSTI JA TOTEUTUS Mari Torri-Tuominen KUVAT Shutterstock ja Suvi Sievilä Kiitos pakkasista paukkuvista taputetaan nuoskapäivistä ja pyrysäistä vedellään kämmeniä vastatusten kiitos puista lumihuurteisista tehdään itsestä jähmettynyt puu tähdistä öisen taivaan. Virsi voi olla tuttu tai tuntematon ja virsimuskarissa sitä lähestytään muskarimaisin keinoin: leikkimällä, loruttelemalla, soittamalla, laulamalla, liikkumalla. Tämä äskettäin ilmestynyt materiaali auttaa luomaan virrestä uutta; yhdessä lasten ja perheiden kanssa. tehdään käsillä/sormilla tähtiä taivaalle Talven valo! Oletko jo löytänyt Virsimuskari-materiaalin. Tässä talvivirressä voi lunta laittaa satamaan hallaharsopalojen muodossa vaikka urkuparvelta. Virsi on monisäkeistöinen. Virren hyvin kuvailevat säkeistöt auttavat leikkiin. Melodiat ja rytmit voivat johdattaa niin urkuparvelle kuin kirkon käytävillekin. Virteen on liitetty lukuisia vinkkejä ja ideoita liikkumisista lorutteluihin. Virsimuskarin yksi pääperiaatteista on kirkkotilan käyttö: virren kanssa tutkitaan kirkkoa, se ohjaa meitä sisältönsä kautta tutustumaan esim. Yksi niistä on virsi 911, Talven valon saamme lumen myötä. Samojen hallaharsojen kanssa voi lähteä kirkkovaellukselle, ja pysähtyä säkeistöjen myötä eri paikoille leikkimään ja liikkumaan
Kirkkotilan käyttö on olennainen osa babysalmesangia. Virsimuskarin tekijöiksi kutsutaan niin lastenohjaajia kuin muskariopeja, kanttoreita ja pappeja, yhdessä seurakuntalaisten kanssa. Virsimuskarin tekijät ovat kaikki virren rakastajia! Aino-Elina Kilpeläinen – pappi ja tohtorikoulutettava Helsingin yliopistosta – on tutkinut tanskalaisten babysalmesang-menetelmää. tehdään käsillä/sormilla tähtiä taivaalle Virsimuskarin taustalla on tanskalainen "babysalmesang", jonka suora suomennos on "vauvavirsilaulu". Virsimuskari silloittaa, yhteisöllistää ja osallistaa. Virsimuskari-kirja jatkakoon ja täydentäköön tätä toimintaa. Osallistujan pohjatietoina tulee olla musiikillinen peruskoulutus ja -osaaminen. Virsimuskarimateriaali lähestyy virttä muskarin keinoin ja sisällöin. Jenni on tehnyt virsien ja lapsiryhmien kanssa työtä jo pitkään, myös periodeittain virsimuskarina. Ilmoittautuminen ja lisätiedot: koulutukset.nuorikirkko.fi/koulutukset/ kirkkomuskarin-kehittamiskoulutus. 49 Ideasta käytännöksi Kiitos pakkasista paukkuvista taputetaan nuoskapäivistä ja pyrysäistä vedellään kämmeniä vastatusten kiitos puista lumihuurteisista tehdään itsestä jähmettynyt puu tähdistä öisen taivaan. Itse olin mukana myös tekijätiimissä, ja virsi on luonnollisesti aina kuulunut myös kirkkomuskariajatteluuni. musiikkileikkikouluja on järjestetty jo 1960–1970-luvuilta alkaen. Tuolloin toiminta laajeni entisestään myös seurakunnan muuhun kokoontuvaan toimintaan. KOULUTTAUDU ILMOITTAUDU 29.1.2020 mennessä. Virsimuskarimateriaali sisältää ideoita ja vinkkejä niin kirkkotilan käyttöön kuin vaikka soittamiseenkin. Virsi herätellään eloon laulamalla, loruilemalla, liikkumalla, kuuntelemalla, soittamalla, hiljentymällä, monella aistilla. Mukaan on valittu 37 virttä, useat ovat lisävihkon virsiä. Suomessa virsimuskari jatkaa kirkkomuskareiden tarinaa ja on osa sitä. Materiaalia voi soveltaa erilaisten ryhmien kanssa koululaisista vauvoihin. Eleonora on omien sanojensa mukaan ”täysin humahtanut virsiin”. Eleonora Printz on Parkanon seurakunnan vastaava lastenohjaaja ja hän tekee monipuolista musiikkityötä useine musiikkiryhmineen. Lähes kaikki virret ovat kuunneltavissa uudistuneesta verkkovirsikirjasta. www.virsikirja.fi Odotettu Virsimuskari -materiaali julkaistiin syyskuussa varhaiskasvatuksen neuvottelupäivillä Vantaalla. Kirkkomuskarin kehittäminen – musiikkia ja kasvua 11.–13.3.2020 & 12.–14.10.2020 Järvenpää, Seurakuntaopisto Kuinka viedä kirkkomuskari uusiin ulottuvuuksiin. Kirkkotilan luonteva käyttö myös rohkaisee ja avaa ovia ja madaltaa kynnyksiä myös messuun. Virret ovat myös osa kulttuurista perimäämme, ja virsimuskari on tapa tehdä sitä eläväksi. Virsi valloittaa! Nyt rohkeasti myös virsiin kiinni! Olen iloinnut kirkkomuskariajattelun ja -toiminnan leviämistä ja juurtumisesta seurakuntien varhaiskasvatukseen. Opit niveltämään tätä kaikkea eri-ikäisten lasten kanssa toimimiseen – kirkkovuoden tarpeet huomioon ottaen. Aino-Elina Kilpeläinen on kiinnostunut myös lapsen spiritualiteetista ja sen ilmenemisestä. 2000-luvulla muskarien määrä alkoi lisääntyä, ja varsinaisesti toiminta lähti nousuun 2010 julkaistun Kirkkomuskarimateriaalin jälkeen. Virsimuskarista voi napata omaan kirkkomuskariinsa vaikka vain yhden virren säkeistön. Toinen merkittävä henkilö virsimuskarin synnyssä on Jenni Urponen – Mynämäen kanttori ja myös tohtorikoulutettava ja virsitutkija. Kirjassa on mukana myös virsimuskareiden teemallisia kokonaisuuksia. Täällä seurakuntien järjestämän lasten musiikkitoiminnan perinne on pidempi ja laajempi kuin Tanskassa. Tilaa käytetään ennakkoluulottomasti, ihmetellen ja kuunnellen. Tämä on yleensä periodimaista, parin kuukauden mittaista toimintaa. Tämä koulutus tarjoaa eväät kirkkomuskaritoiminnan kehittämiseen seurakunnissa osana muuta musiikkikasvatusta. Tanskassa toimintaan osallistuvat alle vuoden ikäiset vauvat huoltajiensa (useimmiten äidin) kanssa
Anna kätesi, tämä on uuden vuoden alku. Se on valo, valo metsän ikkunoissa! Juokse äkkiä piiloon ovelaan paikkaan. Löysin sinut! Ihana nähdä kasvosi. 50 Ideasta käytännöksi HILJAISUUDEN IKKUNA Mikä taivaalla kajastaa. TEKSTI Katja-Maaria Vilén Kirjoittaja on Hämeenkylän seurakunnan pappi, joka on myös taidemaalari. Odota vain, valo tulee luoksesi. KUVA Ville Heikkinen / Vastavalo Le ik ka a ta lte en hi lje nt ym ise n ku va ks i.
51 Ideasta käytännöksi www.lapsenoikeuksienviikko.fi Le ik ka a ta lte en hi lje nt ym ise n ku va ks i.
Mitä jos enkelikään ei suojele. Jumalastakin voi uskaltaa puhua, vaikka ei olisikaan ihan varma, mitä ajattelee tai uskoo. ISBN 9789523540224 Hinta 19,90 ISBN 9789522883957 Hinta 32,90 Suuria kysymyksiä 19,90€ H Y V I N J O H D E T T U K I R K K O Visioita, haasteita, näkökulmia KIRJAPAJA TOIM. 52 Teema facebook.com/lastenkeskus facebook.com/kirjapaja lastenkeskus kirjapaja @LastenKeskus @Kirjapaja www.lastenkeskus.fi www.kirjapaja.fi KLASSIKKO JAANI VILKKILÄ Elämän suuret kysymykset HEIKKI ARIKKA JA LAURA ARIKKA Yhteistyötä koreittain Mitä jos mä kuolen. Mikä on Jumala. Kaikkiin kysymyksiin ei kuitenkaan ole helppo vastata. Millaista kirkon ja seurakuntien johtajuus on. Kirjoittajat haastavat kirkkoa ja sen johtajia mutta katsovat samalla myönteisesti tulevaisuuteen. Miten kirkkoa tulisi viedä eteenpäin. Maailmaa ihmettelevän lapsen kaikki kysymykset ovat suuria ja tärkeitä. Mitkä ovat johtamisen vahvuudet ja heikkoudet. 32,90 €. Aina on mahdollisuus uudistua. Hyvin johdettu kirkko tarjoaa kirkon ja seurakuntien johtoasemissa työskentelevien ajatuksia, visioita ja pohdintoja johtajuudesta ja sen kehittämisestä. Mutta lapsi ansaitsee vastauksia, ainakin oman läheisen ihmisen vastauksia. LAURA ARIKKA JA HEIKKI ARIKKA Miten kirkkoa tulisi viedä eteenpäin. Välttämättä ei ole helppoa aloittaa edes keskustelua niistä
Näin syntyy hyvä hetki Päkän kanssa Tammi-helmikuu, perhe Maaliskuu, kaverit Huhtikuu, pääsiäinen Toukokuu, luonto Kesäaika, kohtaamisia 3 4 23 36 47 58 Sisällys Pääkirjoitus Mitä, jos lapsi saisi rauhassa laajentaa elinpiiriään. Olen miettinyt, millaiseksi elämä muuttuisi, jos lasten elämä järjestettäisiinkin lasten eikä aikuisten tarpeiden pohjalta. Lasten kanssa toimivien aikuisten pitää olla turvallisia ja luotettavia. Seurakunnan tärkeä tehtävä on huolehtia siitä, että yhteisössä aikuiset tukevat toisiaan tässä tärkeässä tehtävässä. Kuinka moni on kokeillut toimintaa kerrostalon kerhohuoneessa ja pihapiirissä. Silloin lapsi saisi laajentaa elinpiiriään pikkuhiljaa kotoa pihaan, naapurustoon, kylään, kaupunkiin ja maailmaan. Olisi kiva kuulla. Parhaimmillaan seurakunta mahdollistaa tällaisen yhteisöllisyyden. Tämä vaatisi sitä, että myös aikuiset olisivat enemmän läsnä naapurustossa. Päkä hiljentyy – ohjaa rukoilemaan. Kerhot ja pyhäkoulut voivat olla ihan lähellä. Päkä ihmettelee – virittää pohtimaan pyhäkoulun teemaa. kädentaitojen, draaman ja leikin keinoin. Anita Ahtiainen Kouluttaja, Lastenkirkko-median päätoimittaja Ohjeissa on huomioitu eriikäiset lapset: 3–4-vuotiaat, 5–6-vuotiaat ja koululaiset.. Suomen Pyhäkoulun Ystävät – SPY ry tekee yhdessä Nuoren kirkon kanssa työtä, ettei homma olisi vaikeaa, vaan kivaa ja antoisaa. Päkä toimii – antaa vinkkejä toimintaan mm. 2 Päätoimittaja: Anita Ahtiainen Vastaava päätoimittaja: Johanna Pietiläinen (vs.) / Katri Korolainen Toimitussihteeri: Marjo Suominen Työryhmä: Maria Joutsi-Laine, Johanna Routasalo, Marja Vainikka ja Anita Ahtiainen Taitto: Susanna Vatja Kuvitus: Johanna Nordblad ja Matti Pikkujämsä tai Shutterstock Kansikuva: Matti Pikkujämsä Julkaisija: Nuori kirkko ry Kustantaja: Lasten Keskus / Publiva Oy PÄKÄ TUNTEE PÄKÄ IHMETTELEE PÄKÄ TOIMII PÄKÄ HILJENTYY PÄKÄ MUSISOI Päkä tuntee – tarjoaa ideoita mukavan tervetulleen tunnelman luomiseen. Lue lisää pyhakoulunystavat.fi-sivustolta. Päkä musisoi – avaa musiikin maailmaa teemoihin liittyen
3 Näin syntyy hyvä hetki Päkän kanssa Päkän vinkit syntyvät parhaiten, kun niitä on ideoimassa seurakuntien työntekijöitä, joilla on kädet savessa lasten kanssa työskentelystä. Vapaaehtoisten tekemä työ on mittaamattoman arvokasta! Kiitos!. Tämä takaa sen, että vapaaehtoisilla on mahdollisuus saada tukea, perehdytystä ja koulutusta virkistäytymistä unohtamatta. Marja Vainikka on Hämeenlinnan seurakunnan pappi ja pitkänlinjan kasvatustyöntekijä niin nuorisotyön kuin varhaiskasvatuksen ohjaajanakin. Hän on laatinut Päkälle toiminnallisia musiikkivinkkejä. kuukauden teema ja kuukauden yhteiset vinkit. JOHANNAA ROUTASALON TERVEISET PYHÄKOULUTOIMINNASTA VASTAAVILLE Pyhäkoulutyön tulee olla organisoitua. Esittelyssä osaajat tämän lehden takaa. Kun valitset toimintaa, katso 1. Maria Joutsi-Laine työskentelee musiikkikasvattajana Ylöjärven seurakunnassa. Lastenohjaaja Johanna Routasalo on edistänyt Salon seurakunnassa erityisesti pyhäkoulutoimintaa, mutta huolehtii myös yhteistyöstä kaupungin varhaiskasvatuksen kanssa. Siksi lehdellä on uusi nimi, “Päkän puuhat”. Lastenkirkko.fi-palvelusta löydät tehtäviä, kuten sunnuntaisivut, joita kannattaa hyödyntää. On hyvä, että kaikilla on kokonaiskäsitys toiminnasta. 5. Vuonna 2020 lehti on aivan uudenlainen. Paikallisesti voidaan kuitenkin sopia, mitä aiheita milloinkin käsitellään. Maria Suurnäkki toimii Haminan seurakunnassa sekä pappina että diakoniatyöntekijänä. 4. Kullekin sunnuntaille on nimetty aihe, jonka pohjana on joko raamatunkertomus, virsi tai osa uskontunnustusta. kesälle on laadittu pop up -pyhäkoulusuunnitelmat, joita voi toteuttaa milloin vain. Vapaaehtoiset tietävät omat vastuunsa. Lastenkirkko-lehti on hyvä olla sekä ohjaajille, että lapsille. Sillä tarkoitetaan 2012 ilmestynyttä vihreäkantista kirjaa. 2. 3. 6. Lasten toiveesta se on täynnä tekemistä. Kirjan nimi lyhennetään suunnitelmissa LV. Strategiaa yhdessä tekemällä jäsentyvät arvot, asenteet ja toimintatavat. Lisäksi käytössä on Virsikikirja (VK) ja Kirkkomuskari-kirjat (KM1 tai KM2). Kun pyhäkoulusta vastaavalla on langat käsissään, voivat vapaaehtoiset rauhassa keskittyä omaan tehtäväänsä. Lasten virsi on Päkän vinkkien peruslaulukirja. sunnuntaikohtaiset vinkit. Hänen käsialaansa ovat erityisesti toukokuun luontoteemaisten kokoontumiskertojen raamattutyöskentelyt. Ne on tarkoitettu liitettäviksi useille kokoontumiskerroille
Tim. sunnuntai ennen paastonaikaa Jumalan sanan kylvö Liturginen väri: vihreä. 13; Joh. 4:31–38. Tekstit: Ps. sunnuntai loppiaisesta Kasteen lahja Liturginen väri: valkoinen. 12:25–33. 61:1–32; Ap. 23.2.2020 laskiaissunnuntai Jumalan rakkauden uhritie Liturginen väri: vihreä. 30:1821; Hepr. sunnuntai ennen paastonaikaa Ansaitsematon armo Liturginen väri: vihreä. 48:11–15; 2. 16.2.2020 2. 33:18–23; 1. t. 8:4–7; 1. 4:39–42. Kor. Jes. 19:27–30. 18:2–7; 5. 4 Tammi-helmikuu. sunnuntai loppiaisesta Jeesus herättää uskon Liturginen väri: vihreä. 26.1.2020 3. 3:7–15; Joh. Alkuvuoden vinkeissä on työskentelyjä, joiden avulla lapset ja aikuiset pääsevät yhdessä ilmaisemaan, mitä perhe heille oikein merkitsee. 11:1–10; Joh. Moos. 17:1–6; Ilm. Näin kirkossa 12.1.2020 1. 2.2.2020 kynttilänpäivä Kristus, Jumalan kirkkauden säteily Liturginen väri: valkoinen, maanantaista lauantaihin vihreä. 4:5-26. 6:13–16; Luuk. Meidän elämämme ja Raamattu on täynnä perheitä. Moos. 10:12–13; 1. 1:29–34. Tekstit: Ps. 2:22–33. 19.1.2020 2. 22:16-17; Joh. Teema: perhe Tammi-helmikuu Perhe on elämän kehto. Moos. Tekstit: Ps. Tekstit: Ps. 8:26–40; Joh. 3:7–14; Matt. 7:6– 8; Fil. 105:2–5, 39–42; 2. Tekstit: Ps. 102:16–23; Jes. 9.2.2020 3. 89:19–22, 27–30. Tekstit: Ps. Kor. Tekstit: Ps. sunnuntai loppiaisesta Jeesus ilmaisee jumalallisen voimansa Liturginen väri: vihreä. 31:2–6; Jer. 44:2–5; Hoos
Esim. naruun pyykkipojilla. 4. Lapset voivat käydä valitsemassa kuvista itselleen mieleisen tehtävän. 5. Omalla vuorollaan kukin vierittää pallon sille, jonka nimeä ei vielä muista. Silloin nauhojen merkitystä voi ilmaista hymynaamoilla, joissa suu on ylös tai alaspäin. Vahvistetaan lapsen kokemusta siitä, että hänen perhettään arvostetaan sellaisenaan. Kerro lempieläimesi ja onko sinulla lemmikkieläintä. (Kortteja voi poikkeuksellisesti kopioida ja monistaa tästä, sillä samaa tehtävää voi olla tekemässä useampikin PÄKÄ TUNTEE PÄKÄ TOIMII 3–4-v. Koululaisille valintavaihtoehdot voi myös kirjoittaa. Kukin saa vuorollaan pyöräyttää noppaa. Ohje Lastenkirkko.fi-sivustolla. Jokainen saa pyykkipojan, johon on kirjoitettu oma nimi. 3. Ketkä kuuluvat perheeseesi. HEITÄ NOPPAA Tarvikkeet: valmis noppa (numeroita tai värejä), vaihtoehtona pahvilaatikosta tai maitopurkista tehty noppa jonka toiset arvaavat ja myös matkivat; sininen: valitse toivelaulu; vihreä: vilkuta ja toiset vilkuttavat takaisin; oranssi: taputa käsilläsi rytmi, jonka toiset koittavat toistaa; violetti: nosta peukalo ylös tai alas sen merkiksi, oliko kiva tulla pyhäkouluun – toiset näyttävät sen jälkeen samoin oman fiiliksensä. PÄKÄ TUNTEE Pallo pyörittää nimet Tarvikkeet: pallo Istuutukaa lattialle piiriin. Ensin jokainen kertoo oman nimensä. Haluatko olla mukana valmistelemassa ja toteuttamassa messua – kyllä/ei.” Voit myös antaa mahdollisuuden valita kahdesta eri toiminnasta laittamalla nauhoihin vaihtoehtoja kuvaavat kuvat, kuten leivotaanko pullaa vai muffinsseja, äänestykseen. Mikä väri tuli. Päivän valinta voi olla väittämä, johon lapsi ilmaisee, tykkääkö vai ei tykkää. Mitä mukavaa teette perheen kanssa. Pallon saaja sanoo nimensä ja jatkaa samalla tavalla eteenpäin. Heitelkää noppaa vuorotellen ja vastatkaa kysymyksiin. Mikä on kivointa pyhäkoulussa. Joskus ohjaaja voi myös jakaa tehtävät, jotta tehtävien tekijät vaihtuisivat sopivasti. Post it -lapulla ja kaksi narua. Sovitaan yhdessä, mitä värinopan eri värit tarkoittavat. 5–6-v., koululaiset Kullekin nopan numerolle on oma kysymyksensä, joka auttaa tutustumisessa: 1. PÄKÄ IHMETTELEE Päivän kysymys 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvikkeet: pahvia, pyykkipoikia, narua, esim. Tarvikkeet: älypuhelin tai tabletti, johon voi ladata Päkän päivä -sovelluksen. PÄKÄN PÄIVÄ 3–4-v., 5–6-v. Pyykkipojan saa asettaa jompaan kumpaan nauhaan ilmaisemaan omaa mielipidettä. Kurkatkaa, mitä Päkän kotona tapahtuu. Pelatkaa yhdessä. Taulun avulla voi äänestää, kysellä mielipiteitä sekä käyttää työskentelyiden apuna ja keskustelun avauksena. Onko perheenjäsenillä lempinimiä. Mitä haluaisit tehdä pyhäkoulussa. 6. 5 Tammi-helmikuu PÄKÄ IHMETTELEE Tammihelmikuun yhteiset vinkit TAVOITE: Lapsi tuntee olevansa tervetullut ja tärkeä osa pyhäkouluryhmää. Hän ymmärtää olevansa tärkeä osa omaa perhettä. 6) avulla lapset voivat valita itselleen vastuutehtävän. punainen: keksi liike, jonka toiset toistavat; keltainen: matki eläintä, Ku va : M ai ja Ko iv um äk i. 2. Kuvat voi kiinnittää esim. Hymynaamavalinnalla voit kysyä vaikkapa näin: ”Millä mielellä tulit tänään. PÄKÄ TOIMII Tehtäväkortit Näiden Lotta Kaupin piirtämien korttien (s. Sitten aloitetaan leikki. post it -lappuja Tee etukäteen pahvista taulu, johon voi kiinnittää päivän valinnan esim
6 Tammi-helmikuu lapsi.) Ohjaajan kannattaa aina miettiä jo etukäteen, mitä tehtäviä kuuluu “Ohjaajan apu”-kortin valitseville. päivän kertomuksen esittämiseen tai leikkien ohjaamiseen. Päkän kodin voi myös liittää osaksi haitaria. Kiinnitä haitarin toiseen päähän kuva paikasta, jossa ryhmänne kokoontuu. Jos ryhmässä on paljon pieniä, joille leikkaaminen on hankalaa, voit leikata esim. triangeli – säestäjä Virsikirjan jakaja Kynttilän sytyttäminen Ohjaajan apu (tehtävä vaihtelee eri kerroilla) Loppusiivous – tavarat paikoilleen. Kukin saa askarrella oman kodin ja kiinnittää sen osaksi haitaria niin, että kuvat tulevat mahdollisimman oikeaan etäisyysjärjestykseen kokoontumispaikkaan nähden. talon aihioita valmiiksi. OMA KOTI KULLAN KALLIS 5–6-v., koululaiset Tarvikkeet: erivärisiä kartonkeja, liimaa ja kyniä Taittele ja yhdistele kartongista haitari, johon tulee n. Tehtävä kuten edellä. A5-kokoisia pintoja suunnilleen yhtä paljon kuin ryhmässä on osallistujia. 3–4-v. Jutelkaa siitä, kuinka pitkä matka kullakin on ollut yhteiseen paikkaan. Päkän päivä -pelissä ollaan Päkän kotona. Kuva Päkän kodista löytyy Lastenkirkko.fi/ pakanpaiva-sivulta. Tehtävät voivat liittyä esim. Lisää ideoita tällä haitarilla leikkimiseen löytyy maaliskuun vinkeistä. Alttarin rakentaminen Soittimet esim
Painetaan etusormet yhteen. Painetaan pikkurillit yhteen. Sitten on rukouksen vuoro. Lemmikkisi nimen. marakassit, kapulat, kulkuset. Sisarusten nimet. Tämä projekti jatkuu tulevien kuukausien yhteisissä vinkeissä. Siunaa rakkaitani ja anna meille rauha. “Siis kiitos Herralle” – taputukset loppuun. Soittakaa laulua: Taivaan Isällä on paljon lapsia, LV 135, erilaisilla soittimilla. “Sä niistä yksi oot ja minä myös”-kohdassa soittimella voi osoittaa toista ja sen jälkeen itseä. Mitä muuta voisit kuiskata. Painetaan nimettömät yhteen. Jumala, sinä olet lähelläni ja tunnet minut. Painetaan keskisormet yhteen. Kiitos kaikesta hyvästä elämässäni. 7 Tammi-helmikuu PÄKÄ HILJENTYY PÄKÄ MUSISOI MINÄ JA MINUN PERHEENI Tarvikkeet: kartonkia, kyniä, sakset ja haaraniittejä 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Kirjoittakaa pyöreän paperin alareunaan otsikoksi “minä”. Toiseen vähän suuremman ympyrän alareunaan “perheeni”. Kuinka hiljaa kuiskaamalla toiset kuulevat nimesi. KOKO SUKU 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Mitä tarkoittaa eno, entä setä. Kehorytmivinkki: Huomaa, että laulu lähtee kohotahdilla eli ensimmäinen taputus tulee Isällä-sanalle. Esitelkää omat tuotokset toisillenne ja kertokaa samalla jotain perheestänne. Laitetaan kädet ristiin ja rukoillaan jokin tuttu rukous: Isä meidän, Herran siunaus tai tuttu kerhorukous tms. “Sä niistä yksi oot ja minä myös” – näytetään sormella toista ja sen jälkeen itseä. Kiitos meidän enosta – tömistellään jalkoja Kiitos meidän tädistä – taputetaan käsiä Kiitos meidän sedästä – taputetaan polvia Kiitos meidän serkuista – taputetaan varpaita Kiitos meidän sisaruksista – taputetaan olkapäitä Kiitos meidän äidistä ja isästä – taputetaan sydämen kohdalta Kiitos meidän mummeista ja vaareista – halataan itseä Kiitos, että he kulkevat mukanani aina – taputellaan koko kroppa varpaista päähän asti Aamen. Piirtäkää otsikon mukaiset kuvat. JOS HALUAT KUISKATA, LV 138 Laulua voi laulaa monta kertaa ja säkeistöjen välissä voidaan kuiskata sovittuja asioita. Vanhempiesi nimen. Auta minua rakastamaan, silloinkin kun suututtaa. Kiitos rakkaudestasi. Jutelkaa, onko lasten mielestä myös jollain muilla nimillä kutsuttavia sukulaisia. Rukous toimii hyvin kaikuna. Kiinnittäkää nuo kaksi ympyrää toisiinsa haaraniitillä niin, että otsikot jäävät näkyviin. Opeta minua tekemään ja puhumaan hyvää. Tutustukaa sukulaisuutta kuvaaviin sanoihin. Otetaan mukaan tietysti myös lasten mainitsemat muut sukulaiset ja keksitään niille oma liike. PÄKÄ HILJENTYY Sormirukous 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Rukous liittyy kymmentä käskyä avaaviin työskentelyihin. “Taivaan Isällä on paljon lapsia, paljon lapsia on Taivaan Isällä” – taputus: oikea käsi rintaan – vasen käsi rintaan 8 kertaa.. RUKOILEMME Painetaan peukalot yhteen. PÄKÄ MUSISOI Taivaan Isällä on paljon lapsia 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvikkeet: soittimia, esim
Lapset saavat valita, mitä tehtäviä haluavat lehdestä tehdä.. Kertomus voisi edetä vaikka näin: Äidit ja isät sekä lapset ovat yhdessä. Jokainen saa kertoa tai näyttää eleillä, missä on erityisen hyvä tai jotain, mitä on juuri oppinut. Silloin Jeesus nousee sanoen: “Antakaa lasten tulla.” Kaikki lapset juoksevat hänen luokseen ja opetuslapset väistävät. Tällä Jeesus korosti sitä, että Jumalan valtakunta tulee osaksi niille, jotka eivät omin ansioin voi sitä saavuttaa. Jeesuksen ajalla israelilaisessa yhteiskunnassa arvostettiin lapsia osoituksena Jumalan siunaamasta elämästä. Tarvikkeet: Lasten Raamattu tai Lastenkirkko, Päkän puuhat -lehti, kankaita yms. Minä olen...” Näin käydään kierros läpi. Jeesus istuu kauempana opetuslasten ympäröimänä. Sen jälkeen joku aloittaa sanoen esim. 8 Tammi-helmikuu Jeesus jopa asetti lapsen esikuvaksi heille, jotka haluavat ottaa vastaan Jumalan valtakunnan. Rakentakaa lavastusta saatavilla olevista tarvikkeista. Jeesus tekee näin juuri lapsen matalan statuksen ja heikkouden vuoksi. Teksti ei puhu lapsikasteesta, mutta siinä todetaan, että Jumalan valtakunta luvataan omaksi ilman ennakkoehtoja ja ansioita, jopa ihmisen sitä pyytämättä. MARK.10:13–16 Kertomuksessa Jeesus lähtee Galileasta, Kapernaumista, uudelle toiminta-alueelle Juudeaan ja Jordanin toiselle puolelle. Kun lapsia tuotiin Jeesuksen luo, hänen odotettiin siunaavaan heitä kosketuksellaan. Sitten on aika rakentaa sormiteatteria. Minä olen Kalle ja olen taitava tanssimaan.” Seuraava jatkaa: “Hän on Kalle ja hän on taitava tanssimaan. Kuvatkaa esityksestänne video ja lähettäkää se osoitteeseen: paka@lastenkirkko.fi PÄKÄ TOIMII Kurkkaa Lastenkirkon uuteen Päkän puuhat -lehteen! 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvikkeet: Lastenkirkko, Päkän puuhat 1/2020 -lehti Lastenkirkko lehti on nyt täynnä puuhaa. Jeesus siunaa lapsia TAVOITE: Kokemus siitä, että seurakunnassa lapsilla on erityisasema, koska Jeesus asetti lapsen esikuvaksi uskoville. Lapsikaste on merkkinä Jumalan armon lupauksesta, joka tavoittaa ihmisen ennen kaikkia hänen ponnistelujaan Tätä tekstiä tutkimalla lapsi voi kokea olevansa arvokas sellaisena kuin on. Toiset kehuvat ja sanovat “oletpa sinä taitava”. Mutta yhteiskunnan hierarkiassa heidän paikkansa oli matalalla. Evankeliumin kirjoittaja sijoittaa tähän jaksoon Jeesuksen opetuksia opin ja elämän kysymyksistä. PÄKÄ TUNTEE Olen taitava 3–4-v. Millaista rekvisiittaa tarvitsette. SORMITEATTERI Koululaiset Tarvikkeet: pyöreä kangas näyttämöksi; kivi Jeesuksen istuimeksi; ruskea huopasuikale tieksi, älypuhelin tai videokamera Lukekaa kertomus. Ottakaa lehdet ja leikatkaa ne ohjeen mukaan kolmeen osaan: puuhalehteen, Tutkimuspartioon ja muistipelikortteihin. 5–6-v., koululaiset Jokainen miettii asian, jossa on hyvä. Äidit ja isät alkavat lähestyä heitä hitaasti hiipien. Joku voi olla kertojana tai repliikkejäkin voi sopia. Kenen sormet leikkivät Jeesusta, entä opetuslapset, äidit, isät tai lapset. Jeesus jopa asetti lapsen esikuvaksi heille, jotka haluavat ottaa vastaan Jumalan valtakunnan. “Minä olen Tiina ja olen taitava piirtämään.” Seuraava piirissä sanoo Tiinaan katsoen: “Hän on Tiina ja hän on taitava piirtämään. PÄKÄ TUNTEE PÄKÄ IHMETTELEE PÄKÄ TOIMII 19.1. Silloin opetuslapset sanovat napakasti: “Ei tänne saa tulla!” Äidit, isät ja lapset palaavat apeana takaisin. Jeesus kuitenkin ylitti toiveet: Hän otti lapset syliinsä ja siunasi heitä. PÄKÄ IHMETTELEE Näytelmä Jeesus siunaa lapsia 3–4-v., 5–6-v. rekvisiittaa Kerro ensin lyhyesti kertomus Jeesuksesta siunaamassa lapsia ja sopikaa sitten, kuka on Jeesus, kuka opetuslapsi, kuka äiti tai isä tai lapsi. Asettukaa pyöreän kankaan ympärille ja aloittakaa esitys
Me monenlaiset ihmiset saamme rukoilla ja Jeesus kuulee rukouksemme. PÄKÄ IHMETTELEE Potilas kuntoon 3–4-v., 5–6-v. Kun hän sanoo sotilaalle “mene” hän menee ja “tule” hän tulee. Ne ovat ikiomiani. 5–6-v., koululaiset Isompien kanssa voitte miettiä kortteja apuna käyttäen, mitä tunteita liittyi kertomuksen eri vaiheisiin. Tammi-helmikuu PÄKÄ HILJENTYY Jeesus on kaikkia maailman ihmisiä varten, myös meitä. Kiitos, taivaan Isä, että minä saan olla minä. Silti hän luottaa ja uskoo Jeesuksen voimaan ja kykyyn: ”Sano vain sana, ja palvelijani paranee.” Sadanpäällikön usko ja luottamus ei ole turhaa. Pohtikaa, miltä saattoi tuntua lapsista, jotka pääsivät Jeesuksen syliin. Se on yllättävää, koska Jeesus on aiemmin ilmaissut, että häntä ei lähetetty muita kuin Israelin kansan kadonneita lampaita varten. Rukous on keino, johon jokainen voi tarttua vaikeuksien ja neuvottomuuden keskellä. 28:19). PÄKÄ TUNTEE Sadanpäällikkö käskee 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Pohtikaa, mitä voisi tarkoittaa sadanpäällikkö. 9 PÄKÄ IHMETTELEE PÄKÄ MUSISOI TUNTEET KERTOMUKSESSA 3–4-v. Jeesus parantaa sadanpäällikön palvelijan TAVOITE: Pohditaan perheiden monenlaisuutta sadanpäämiehen ja hänen palvelijansa läheisen suhteen kautta. Ensin keinutellaan kaverin kanssa käsi kädessä tai yksin ja toisessa osassa pyöritään. Ajattelutavan muutos huipentuu Jeesuksen lähetyskäskyyn (Matt. Kerro tämän päivän kertomus sairastavien sänPÄKÄ TUNTEE. Anna lasten kertoa perustelut valinnalleen. PÄKÄ HILJENTYY Minä saan olla minä Etunimi, lempinimi, toinen nimi, sukunimi… Minulla on monta nimeä. Hän johti noin sadan miehen vahvuista osastoa. MATT. Tarvikkeet: Lastenkirkko.fi/tietoa/ seurakunnille-sivulta kuvia Päkästä ja Pulmusta Verkosta tulostettavista kuvista voi tehdä tunnekortit (myös takakannessa). Muita lauluja: Kun äidit lapsiansa, LV 94 Mä olen niin pienoinen, LV 110 Sinun silmäsi näkivät minut, LV 111 Kun Jumala sanallaan, LV 112 26.1. Perheen jäsenet voivat sairastua ja se aiheuttaa huolta kaikissa, myös lapsissa. Leikkikää leikkiä, jossa kukin saa olla vuorotellen sadanpäällikkö ja olla johtaja. Mukaan voi ottaa huiveja ilmaisemaan erilaisia tunteita. Tarvikkeet: nukkeja, pehmoleluja, lääkärileikkivälineet, peittoja ja tyynyjä, jotain pientä herkkua Hoivatkaa sängyssä makaavia potilaita, esim. Sadanpäällikkö eli centurio on Rooman armeijan ammattiupseeri. Jeesus ei epäillyt kohdata ei-juutalaista sadanpäämiestä ja hän myös suostui parantamaan tämän palvelijan. 8:5–13 Matteuksen evankeliumin kirjoittaja yhdistää tätä tekstiä edeltävän vuorisaarnan ja nämä ihmekertomukset toteamalla: ”Kun jeesus tuli alas vuorelta, suuri ihmisjoukko seurasi häntä.” Tässä kertomuksessa tapahtumapaikkana on Kapernaum, Jeesuksen kotikaupunki Galileassa Gennesaretin rannalla. Vaikka Jeesus näyttää aluksi rajoittavan toimintansa juutalaisten pariin, suostuu hän lopulta toimimaan myös ei-juutalaisten keskuudessa. Minkä värisen huivin lapsi valitsee. Lähde: Kirkkovuosi lasten kanssa, LK 2018 PÄKÄ MUSISOI Pikkuinen lapsi näkee sen 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvikkeet: erivärisiä huiveja Pikkuinen lapsi näkee sen, LV 86, rakentuu selkeästi kahdesta eri osasta. Ilman niitä en olisi minä. pehmoleluja. Pyydä lapsia valitsemaan kortti, joka kuvaa omaa oloa nyt. Tarvitsevatko ne lääkettä, lämmintä mehua vai peiton. Harjoitelkaa niiden avulla tunteiden nimeämistä. Tämä kertomus on meille ja lapsillekin uskon vahvistukseksi. Sadanpäällikön sanat osoittavat, että hän tietää olevansa ulkopuolinen eikä hän pidä itseään oikeutettuna Jeesuksen apuun. Ryömitäänkö, pompitaanko, halataanko jne. Jeesus on kaikkia maailman ihmisiä varten, myös meitä
Mitä se oikein tarkoittaa. Kerro rukouskivien tai -höyhenien värien merkitykset, ja pyydä lapsia viemään helmiä/höyheniä rukouksina perheenjäsenilleen sen mukaan, mitkä asiat he kokevat tärkeinä. Kuka on huolissaan, kun sinä sairastut. Ajatelkaa, miltä tuntuisi, jos TV-uutisissa kerrottaisiin tämän juuri tapahtuneen. Anna lasten vapaasti ottaa mukaan ne ihmiset ja eläimet, jotka hänen mielestään tuntuvat perheenjäseniltä. Onko joku, jolle haluaisit sen antaa. Keksittekö itse lisää. Lopuksi kaikki lelusairaalan potilaat paranevat ja sitten on juhlat! USKOTTAVA JUTTU Koululaiset Tarvikkeet: pahvilaatikko, kaksi pahviputken palaa ja pitkä liuska ohutta paperia, kyniä Lukekaa Matt. Rakentakaa pahvilaatikosta telkkari. Kuka televisio-ohjelman pyörittäjä. Anna vapaus olla myös kertomatta, keitä joukossa on, Jumala kuitenkin tuntee kaikki. PÄKÄ TOIMII Tärkeät sanat 3–4-v., 5–6-v. Jos antaa toiselle jotain, mitkä sanat tekevät sen vielä mukavammaksi. Kuka katsoja. 10 Tammi-helmikuu PÄKÄ HILJENTYY gyn vierellä omin sanoin. PÄKÄ HILJENTYY Huolestuneisuudesta huolettomuuteen 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Pohtikaa hetki, oletteko olleet joskus jostakin huolestuneita ja miten asia on järjestynyt parhain päin. Pahvirullia pyörittämällä "telkkarin" ohjelma etenee. Pahvirullia pyörittämällä ohjelma etenee. Koululaiset Tarvikkeet: kartonkia ja kyniä Jeesuksen sanoilla oli niin mahtava voima, että hän sai sairaan parantumaan. Millaisin sanoin ja kuvin se uutisoitaisiin. 8:5–13. Millaisia uutisia sairaudesta ja paranemista olette nähneet tv:ssä tai netissä. Toinen voi vaikkapa kysellä ja toinen auttaa lapsia pohdinnoissa: tilanteissa olet niitä itse kuullut tai sanonut. Jos voittaa juoksukilpailussa, mikä toisen sanoma, kehuva sana tekee vielä iloisemmaksi. Rukoilkaa lopuksi yhdessä: ”Rakas Jumala, älä anna minun olla huolissani, olethan luvannut kuulla ja auttaa ihmisiäsi, kun he rukoilevat sinua kiittäen.” Filippiläiskirjeen 4:6 pohjalta, Oma rukouskirjani, LK 2003 RUKOUS KOKO PERHEEN PUOLESTA Tarvikkeet: erivärisiä muovailuvahoja, rukouskivet tai -höyhenet 5–6-v., koululaiset Laita tarjolle erivärisiä muovailuvahoja, ja pyydä lapsia muovailemaan perheenjäsenet. Entä miltä sinusta tuntuu, kun joku muu oman perheen jäsen on sairaana. Käsinuket voivat hääriä apuna. Joku, jonka kanssa puhut tärkeitä sanoja. Onko se helppo uskoa todeksi. Millaisissa. Tarvikkeet: halutessasi Päkä ja Pulmu -käsinuket, joiden kaavat löytyvät Nuoren kirkon maksuttomista materiaaleista Miettikää yhdessä seuraavia tilanteita. Kuka haluaa olla uutistenlukija. Mitkä sanat ovat meille tärkeitä ja rakkaita. Mitä voi sairasvuoteen äärellä rukoilla. Piirtäkää pitkälle paperisuikaleelle kertomuksen tapahtumaketju ja kiinnittäkää suikale molemmista päistä rulliin. Voisiko niistä tehdä vaikkapa huoneentaulun. PÄKÄ TOIMII Jos tulee riitaa, mikä on se sana, jolla sopu syntyy. Jos saa toiselta jotain, mikä sana sanotaan. Ohjelman loputtua voitte pohtia kertomuksen vaikuttavuutta. Jos toinen itkee, mitkä sanat voivat auttaa
Siellä he kohtaavat vanhan Simeonin, jolle oli luvattu, ettei hän kuole ennen kuin hän on nähnyt Messiaan, joka pelastaa kansan. 11 Tammi-helmikuu PÄKÄ MUSISOI · Vihreä: kasvu ja uuden oppiminen · Sininen: terveys · Punainen: ihmissuhteet, ystävällisyys · Keltainen: rahahuolet · Musta: suru · Kirkas tai valkoinen: sanatonta puhetta Jumalalle Anna lapsille vapaus olla kertomatta ääneen ajatuksiaan ja tarjoa heille tilaisuus puhua tämän työskentelyn herättämistä ajatuksista kanssasi kahden, jos se suinkin on mahdollista. Moni vaari ja mummi kokee Simeonin tavoin, että vauva tuo valon tullessaan. PÄKÄ MUSISOI Jeesus, kuule rukoukseni 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Virsi 919, Jeesus, kuule rukoukseni, kannattaa lorutella ensin kaikuna viittomien kanssa. LUUK. Tilanteeseen liittyy myös profeetta Hanna, joka osasi liittää kirjoitusten lupaukset tähän hetkeen. Jos ryhmässä on isompia koululaisia ja vahvoja esilaulajia, voi jokaista riviä laulaa myös toistaen ja päällekkäin muiden rivien kanssa. Luukkaan evankeliumin kirjoittaja haluaa painottaa, että Maria ja Joosef olivat hyvin hurskaita vanhempia ja noudattivat juutalaisen perinteen tapoja. 2:21–38 Kynttilänpäivänä pääsemme seuraamaan Jeesuksen ensimmäisiä perhejuhlia. Vanha Simeon edustaa meille isovanhempia, jotka iloitsevat siitä, että kasteperinne jatkuu ja suvun uusi jäsen saa elämäänsä vakuutuksen suuremmasta turvasta kuin me ihmiset pystymme tarjoamaan. virsi 492, Ystävä sä lapsien. Pyytäkää heitä vetämään lapsille heille itselleen lapsuudesta tuttuja leikkejä. Teksti ei kerro, kuka ympärileikkauksen suoritti. Valmistelu: Jos mahdollista, kutsukaa tällä kertaa mukaan myös mummija vaari-ikäisiä ihmisiä. Sukupolvien saatossa kestäviä leikkejä on ollut ainakin majojen rakentaminen sekä hippaja piiloleikit. Puhdistautumisen tarve liittyi käsitykseen, että synnytys aiheutti äidille 40 päivää kestävän epäpuhtauden. Lapsia kiinnostaa sukupolvien ketju.. Luukkaan evankeliumin kuvaus Jeesuksen perheen vierailusta temppelissä 40 päivää syntymän jälkeen sen sijaan liittyy puhtaussäädösten noudattamiseen sekä esikoisen pyhittämiseen Jumalalle. Tiedämme vain, että tapaa noudatettiin. Ryhmät laulavat kaanonissa vuorollaan. Tätä tapaa noudattamalla Jeesuksesta tuli juutalaisen kansan jäsen. Viittomat löydät virsikirjasta. Luukas ei ilmeisesti ollut ihan tarkkaan perillä tavoista, kun hän antaa ymmärtää, että Marian lisäksi vauva ja isäkin menivät temppeliin. Rukoilkaa yhdessä ja laulakaa esim. Tutustutaan tapoihin kuten kaste, iltarukous, laulut, kertomukset ja perhejuhlat, joilla kristillinen perinne on välittynyt sukupolvelta toiselle. Muita lauluja: Potilaspiiri, Kirkkomuskari 2 3.2. Virsi sopii erinomaisesti rytmittämään myös esirukousta. Tunnetaan iloa eri-ikäisten ihmisten olemassaolosta. Jumala oli antanut jo Aabrahamille käskyn, että liiton merkiksi pojat on ympärileikattava kahdeksan päivän ikäisinä. Kynttilänpäivä TAVOITE: Ihmetellään Jeesus-vauvan erityistä merkitystä koko ihmiskunnalle. Lapsia kiinnostaa sukupolvien ketju, joka näkyy vaikkapa taiteessa, jota on tämän tekstin pohjalta tehty. Meille vauvan kastaminen vastaa näitä tapoja, joilla vanhemmat ottavat lapsensakin mukaan hengelliseen yhteisöön. Jos lapsia on paljon, voi heidät jakaa neljään ryhmään
Oletko ollut joskus paikassa, joka muistuttaa temppeliä. Vauvalle oli annettu nimi Jeesus, kun hän oli kahdeksan päivää vanha. Lopuksi jutellaan siitä, millaista elämä kenenkin mielestä on eri ikäisenä. Enkeli: Enkeli kertoo Jumalan olevan läsnä. Ku va : Sh ut te rs to ck. Hän tunnisti heti, että Jeesuksessa oli jotakin aivan erikoista. Nimi tarkoittaa, että Jumala pelastaa. · Vanhemmat kulkevat ikään kuin kantaisivat todella painavia laukkuja. Kuva paljastuu yksi ruutu kerrallaan ja huomio kiinnittyy paremmin yksityiskohtiin. Hän halusi olla hyvä isä Jeesukselle, jonka enkeli oli kertonut olevan Jumalan poika. Vasemmalla oleva nainen – Anna: Anna on Marian äiti ja Jeesuksen isoäiti. Turvassa olevat isovanhemmat ovat kosketukselle immuuneja, mutta jos he ylettävät jonkun muun joukkueen edustajaan, tämä muuttuu isovanhemmaksi. Ihmiset kokivat, että Jumala oli erityisellä tavalla tavattavissa temppelissä, vaikka hän olikin kaikkialla. Vanha Simeon oli mies, joka viihtyi hyvin Jumalan seurassa. · Lapset saavat liikkua vapaasti ja nopeasti. Maria: Maria on Jeesuksen äiti. Jeesus-vauva, joka tahtoo kovasti päästä takaisin äiti Marian syliin – vai haluaako hän, että Simeon huomaa myös, kuinka ihana äiti on. Joosefista tuntui tärkeältä tuoda Maria ja Jeesus temppeliin. 12 Tammi-helmikuu PÄKÄ IHMETTELEE PÄKÄ TUNTEE PÄKÄ TUNTEE Sukupolvihippa 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Sukupolvihipassa ryhmä jaetaan neljään: lapset, nuoret, vanhemmat ja isovanhemmat. Kerro kuvan henkilöistä sitä mukaan, kun ne tulevat esiin lasten poistaessa post it -lappuja taideteoksen päältä. Joosef: Joosef oli Marian mies. Hipassa otetaan kiinni toiseen joukkueeseen kuuluvia. Temppeli on pyhä paikka. Raamatussa ei kerrota hänestä, mutta taiteilija on ajatellut, että Anna varmasti tahtoi olla mukana tällä matkalla, koska Maria tarvitsi apua vauvan kanssa. Se kumpi koskettaa ensin, saa muutettua toisen oman joukkueensa jäseneksi. Temppeli: Jerusalemin temppeli oli noin kymmenen kilometrin päässä Betlehemistä. Vanha Hanna oli viisas nainen, joka pääsi niin lähelle Jumalaa, että häntä kutsuttiin profeetaksi. Huomaatko sitä toisten silmissä täällä huoneessa. Enkelit välittävät viestejä ja suojelevat. Kuka sinun tuntemasi ihminen osaa parhaiten kertoa Jumalasta. PÄKÄ IHMETTELEE Piilokuva 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvikkeet: viereisen sivun kuva, jossa Jeesus-lapsi on vanhan Simeonin sylissä; post it -lappuja Piilota taidekuva post it -lapuilla. · Nuoret pitävät käsiä korvilla ja hokevat joo joo joo. Mietin, että miltä enkelin lähellä oleminen tuntuu. Samaa valoa voi nähdä kaikissa rakastavissa katseissa. Hän tiesi, että Jeesus-vauva oli itse Jumala, joka syntyi ihmiseksi, jotta ihmiset ja Jumala voisivat päästä niin lähelle toisiaan, ettei kukaan eksyisi lopullisesti pois Jumalan luota. Heillä on myös turvapaikka, jossa saavat viipyä niin kauan kuin haluavat. Silloin ihmiset olivat tottuneet kävelemään pitkiäkin matkoja. Kun vauvan syntymästä oli jo yli kuukausi, äiti Maria halusi mennä temppeliin rukoilemaan niin kuin oli tapana. Tutkikaa kuvaa pieni osa kerrallaan; mitä lapun alta paljastuu. Pelataan niin kauan kuin kaikilla on hauskaa. Hänessä oli valoa, josta kaikki muu valo on saanut alkunsa. · Isovanhemmat kulkevat hitaasti. Jeesuksella olikin ihmeellinen tehtävä – hän oli itse Jumala, joka pystyi rakastamaan niin paljon, että pelastaa meidät kaikesta pahasta
13 Tammi-helmikuu Kuva: Gustav Mikschin ja Antonin Krisan freskosta / Granger Historical Picture Archive / Alamy
Jos olet ollut mukana tällaisessa hetkessä, mitä muistat siitä. Meissä kaikissa on Jumalan valo. Voit halutessasi esitellä oman perheesi kuvia tai käyttää kirkon kuvapankin kuvia. Mitä kuvassa tapahtuu. Olisiko se lähtöisin kastekynttilästä; konfirmaatiojumalanpalveluksen alttarikynttilöistä; hääjuhlan kynttilästä; hautajaisten muistokynttilästä. Valo on kanssamme niin iloissa kuin huolissa ja surussakin. PÄKÄ TOIMII Valoa! Tarvikkeet: iso yhteinen tai jokaiselle oma paperi, isoja pensseleitä ja keltaisia ja oransseja vesivärinappeja, vettä Maalatkaa ihanaa valoa. Mikä juhlassa on parasta. Sytyttäkää jokaiselle juhlalle oma kynttilä ja miettikää, miten nämä juhlat tuovat valoa elämään. Laita esiin kuvat kastejuhlasta, konfirmaatiosta, häistä ja hautajaisista. Vai lähtevätkö valot pyhäkoululaisten mukana leviten ympäriinsä. 14 Tammi-helmikuu PÄKÄ TOIMII PERHEEN JUHLAT Tarvikkeet: kuvat kastejuhlasta, konfirmaatiosta, häistä ja hautajaisista. Onko paikassa, jossa pyhäkoulu kokoontuu, joku kohta, joka kaipaisi lisävalaistusta. Ku va t: Ki rk on ku va pa nk ki. Keskustelkaa kuva kerrallaan
Vaihtoehtoisesti voitte kuunnella virren ja lapset voivat miettiä, mihin juhlaan virsi kuuluu. Kirjapaja 2000. Kristus toi valon maailmaan. Lauluun voi rohkeasti keksiä myös omia säkeistöjä siitä, missä valo milloinkin kiikkuu. Kristus toi valon maailmaan. 15 Tammi-helmikuu Jumala on antanut valon. Istukaa yhdessä sen ympärille. PÄKÄ HILJENTYY Valoa maailmaan Tarvikkeet ja valmistelut: Tee etukäteen kartongista iso kynttilä. Valo elää meissä. Lähde: Seija ja Wille Riekkinen, Perheen rukouskirja. 219 Kasteen kirkas vesi on 234 Jeesus saavun kutsustasi 816 Luoja teidät loi 377 Sun haltuus rakas Isäni PÄKÄ HILJENTYY PÄKÄ MUSISOI SINÄ OLET SINÄ 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvikkeet: ruskea huopapolku, kynttilä, tähti, lapsi, paimen ja lampaita joko kuvina tai esineinä Ole sinä kirkas liekki edelläni – sytytä kynttilä tai ota kuva esille. Jumala on antanut valon. kultanauhaa tai keltaista lankaa. Ole sinä sileä polku allani – laita polku ja lapsi kulkemaan sille edellisten eteen. Tee siihen liekki, joka on kuin “kotelo”. Kuinka vaikeaa onkaan laulaa, kun “minulla on valoa kielessä”! Lamppukaanon, LV 71. Kiinnitä liekin sisälle piiloon esim. Muistelkaa kynttilänpäivän kertomusta. Lasten virsikirjasta löytyvät leikkiohjeet tähän lauluun. Näin valo leviää. Ku va : Sh ut te rs to ck MUISTA MYÖS KUUKAUDEN YHTEISET VINKIT!. Valo elää meissä. Kiinnitä langanpää teipillä. Lopuksi vedä liekin sisältä kultanauhaa niin, että kaikki piirissä olevat voivat tarttua siihen. Kaksi kartongin palaa liimataan yhteen, mutta yläosa jää auki. Laulun voi ottaa tavaksi laulaa joka kerran, kun luetaan Raamattua. Ole sinä ohjaava tähti ylläni – laita tähti kynttilän viereen. Kynttilä odottaa lattialla. PERHEJUHLIEN VIRSIÄ Jos painotatte kokoontumisessa kristillisiin perhejuhliin tutustumista, voitte niistä keskustellessanne myös laulaa säkeistön kuhunkin juhlaan sopivasta virrestä. Ole sinä hellä paimen takanani tänään ja aina. Aamen – laita paimen lapsen taakse. PÄKÄ MUSISOI Valolauluja 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Valonsäde-laulussa, LV 108, heilutellaan säkeistössä laulettavaa kehon kohtaa. Rukouksen ja kynttilän sammuttamisen jälkeen on mahdollisuus leikkiä esineillä
Jumala varjelee ihmeellisellä tavalla tulevia kuninkaita ja suurmiehiä. Mooseksen vanhemmat, Aamram ja Jookebed olivat Leevin sukua, joka myöhemmin nimitettiin pappissuvuksi. Kertomus Mooseksesta sijoittuu ajankohtaan, jolloin Joosefin aikaan Egyptiin muuttanut kansa joutui ahdinkoon. 2. Mooseksen perhe TAVOITE: Tutustutaan Moosekseen ja pohditaan pelastumista ja kastetta hänen lapsuuskertomuksensa pohjalta. MOOS 2:1–10 Mooseksen lapsuuskertomuksessa on paljon samaa kuin siinä, mitä Matteus ja Luukas kertovat Jeesuksen syntymästä. Mooseksen hepreankielinen nimi Moshe merkitsee ’ylösvetäjää’, koska faaraon tytär nosti hänet joesta. Tämä poikalapsien myös toinen tulkinta, egyptinkielinen Mose ’lapsi’. Elämässä on paljon pimeyttä, johon voisimme hukkua ja joutua eroon rakastavasta Jumalasta. Mooses-vauva pelastuu faaraon tyttären löytäessä hänet joesta ja adoptoidessa hänet omaksi pojakseen. Lopulta faarao antoi käskyn heittää israelilaisille syntyneet poikalapset Niiliin. Faarao koki heidät uhkana omalle kansalleen ja määräsi heidät pakkotyöhön. Tästä kertomuksesta nouseekin esiin Jumalan suojelus ja varjelus. Romuluksesta ja Remuksesta. Mietitään rakastavien ihmisten merkitystä elämässä. 16 Tammi-helmikuu yllä leijuva uhka on jatkuva teema Vanhassa testamentissa, ja niin myös Jeesuksen aikaan israelilaisia poikalapsia vainottiin. Jumalan lupausten mukaisesti Israelin kansa oli lisääntynyt Egyptissä nopeasti. Jumala kuitenkin tuli itse Jeesuksena maailmaan ja poimii meidät turvaan. Ku va : M at tiPe kk a Pu lk ki ne n Elämässä on paljon pimeyttä, johon voisimme hukkua ja joutua eroon rakastavasta Jumalasta.. Tässä kertomuksessa vesi on lapsen pelastus, ja siksi tämä on yksi monista kertomuksista, jotka pohjustavat kristillistä kastetta. Vastaavaan tapaan kerrotaan muistakin tulevista suurmiehistä, muun muassa Sargonista, Babylonian ensimmäisestä kuninkaasta tai esim. Mutta nimestä on 9.2
Niili on edelleen olemassa. Hän päätti punoa korin, johon laittaisi vauvan turvaan.” Punokaa naruista yhdessä korinpohja joen varteen laittamalla niitä ristikkäin. 8. Jaa sitten jokaiselle halukkaalle narunpätkä ja jatka kertomusta: “Onneksi vauvan äiti keksi tavan suojella lastaan. Voiko tässä joessa kahlata. Hernepussin saaneet lähtevät kulkemaan sen kanssa pitäen sitä eri tavoin – esim. Mieti, mitkä kohdat kerrot itse ja mitkä kohdat toimivat yhdessä tehden. Totea lopuksi, että tässä kertomuksessa se on vettä, vähän niin kuin se, mitä äsken kokeiltiin. Ohjaaja lyö rytmiä käsin tai lyömäsoittimella. 9. Kerro kertomusta siitä, miten maan hallitsija, faarao, ei ollut hyvä. Sen nimi on Niili. Jumala suojeli häntä ihmeellisellä tavalla. Rantakaislikoksi käy vihreä huopa tai paperinpalat. Kerro, että siinä asuu Mooseksen perhe – äiti, isä ja isosisko ja -veli. Pohtikaa yhdessä, mitä kaikkea se voi olla. Jos pussi tippuu, ilman hernepusseja olevat auttavat ja pussi asetetaan takaisin siihen kohtaan, missä se oli. Hänellä oli monta rakastavaa ja turvallista ihmistä ympärillä kotona ja myöhemmin faaraon tyttären luona. 2. Äiti sai hoitaa omaa vauvaansa. Sitten rytmi jatkuu tasaisena. Isommilla lapsilla voi kaikilla olla hernepussit, jolloin auttaminen on haastavampaa, kun samaan aikaan pitää huolehtia myös omasta hernepussista. Kerro, että tässä kertomuksessa mennään veden äärelle. Ota kaksi keltaista tai kullanhohtoistan liinaa ja taittele ne. Toiselle ryhmälle annetaan ensin hernepussit. Hänestä on monta kertomusta Raamatussa. 6. Jokainen valitsee oman liinan ja rakentaa lattiakuvista tutuilla materiaaleilla (esim. Kierrätä vesiastiaa piirissä. Halukkaat voivat vihreillä suikaleilla kätkeä vauvan ja korin. Kaikki saavat kokeilla, onko vesi lämmintä; voiko sormilla tehdä pieniä aaltoja; onko vesi syvää. Istukaa alas joen varteen. Kerro, miten Mooseksesta kasvoi suurmies ja tärkeä henkilö. Ota ruskea kangas ja taita se talon muotoiseksi joen toiselle puolelle. Tarvikkeet: hernepusseja Jakautukaa kahteen ryhmään. 7. Kerro, miten isosisko jäi rantakaislikkoon kurkistelemaan, mitä pikkuveljelle tapahtuisi seuraavaksi. 17 Tammi-helmikuu PÄKÄ TUNTEE Kaverin apu 3–4-v., 5–6-v. Astukaa tai hyppikää joen yli. 5–6-v., koululaiset Tarvike: astia ja vettä, sinisiä ja ruskeita kankaita, narun pätkiä, vihreä huopa tai pahvisuikaleita, valkoinen liina, lattiakuvaliinoja ja asettelumateriaalia PÄKÄ TUNTEE PÄKÄ IHMETTELEE 1. 3. YHTEINEN RYTMI 5–6-v., koululaiset Leikissä liikutaan parin kanssa. 4. Valitse vain osa kohdista. Kerro, miten prinsessa tuli rantaan ja löysi vauvan ja miten isosisko Mirjam haki vauvan oikean äidin apuun. Taas rytmin vaihtuessa pitää löytää uusi pari. Aikuisena vauva, joka sai nimekseen Mooses, muutti palatsiin faaraon tyttären luo. Ota valkoinen liina ja taittele se “kapalomytyksi” ja keinuta sitä kuin vauvaa. Niilin toiselle puolelle faaraon palatsiksi. Alla oleva työskentely käy pienille lyhennettynä versiona. Isommat voivat auttaa pienempiä. Laita astia lähelle odottamaan. Kerro, että Niili olisi oikeasti niin leveä, ettei sen yli voisi hypätä. Sopivan ajan kuluttua kantajat ja auttajat vaihtavat rooleja. Nämä tukivat ja olivat hänen apunaan. Jokainen halukas voi ottaa nyt sinisen liinan ja taitella sen niin, että lattialle muodostuu oikein pitkä joki. Tämä vesi on joki. 5. pään, käsivarren tai kämmenselän päällä. Laske vauva varovasti punomaanne “koriin” kertoen tapahtumasta. Taittele sininen liina lattialle pitkulaiseen muotoon. Aina rytmin muuttuessa pitää vaihtaa paria, jolloin hippa yrittää ottaa kiinni ja saada parin itselleen. höyhenet, kivet, narunpätkät, helmet) kuvan omista rakkaista turvallisista ihmisistä tai paikasta, jossa haluaa heidän kanssaan olla. Halukkaat kertovat vuorollaan omasta paikastaan ja ihmisistä.. PÄKÄ IHMETTELEE Mooseksen perhe 3–4-v. Yksi on hippana
Kuka järjesti, että kaikki kävi hyvin. Tämä on sinun ja minun kastevettä. Prinsessa, prinsessa – Kävele ylväästi edestakaisin. Kaikki halukkaat voivat vuorollaan mennä makaamaan lakanan päälle. 18 Tammi-helmikuu PÄKÄ MUSISOI PÄKÄ HILJENTYY PÄKÄ TOIMII Keikutaan laineilla kuten Mooses 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvike: vahva kangas tai lakana Nyt kaikki pääsevät keinumaan “kaislakorissa”. Laulua voi säestää D-soinnulla tai bassopalalla. Yhdessä voitte sanoa lopuksi “kiitos” ja “aamen”. MOOSES-JUMPPA Pyydä osallistujia toistamaan, mitä sanot ja teet. Missähän Mooses on. Värittäkää Lastenkirkon Päkän puuhat -lehden värityskuva, jossa on Toimin perhe kastejuhlassa. En tiedä, en tiedä – Pompi kuin yrittäisit nähdä korkeammalle. Tämä on vedenpaisumuksen vaarallista vettä. PÄKÄ MUSISOI Keinutaan aalloilla 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvike: rytmikapulat, rummut Keinutaan aalloilla KM1, s. En tiedä, en tiedä – Pudista päätä. PÄKÄ TOIMII KASTEKUVAT 3–4-v., 5–6-v. Laulun kanssa voi kerrata Mooseksen kertomuksen. Tämä on vettä, johon Mooses-vauva laskettiin kaislakorissa. Kaksi aikuista asettuu lakanan kumpaankin päähän ja levittää sen lattialle ottaen tukevasti kulmista kiinni. PÄKÄ HILJENTYY Hyvyyden voima 3–4-v., 5–6-v., Pohtikaa mikä on tai missä on turvallinen olo. Oma äiti – Keinuttakaa kuin vauvaa sylissä. Kuka juoksee paikalle. “Hokema” on Laulutuuli (2019) kirjassa nro 76. Tai titi käsillä taputus ja taa-taa jaloilla. Säestäkää laulua esim. Mitä erikoista tässä kuvassa on. Kerää nuo kaikki oivallukset mieleesi. Isommat lapset voivat keksiä, millaisen kastepuheen voisi pitää Mooseskertomusta apuna käyttäen. 63 Kirjassa on leikkiohjeet lauluun. Kuka saa taas hoitaa Moosesta. Lopuksi kaikki kurkkaavat “koriin” ja huutavat yhdessä “Mooses”! Vaihtoehtoisesti voi Mooseksena toimia pehmolelu tai nukke. Isosisko! – Juokse. Isä taivaan, varo koiraa, kissa kehrää jne.. – Mene kyykkyyn ja nouse ylös. Suuressa palatsissa – Kurottele korkeuksiin. Kaislakorissa Niilin aalloilla – Keinu puolelta toiselle. Illasta aamuun kanssamme on Luoja. Missä Mooses asuu myöhemmin. Kun on turva Jumalassa, LV 134 Laulussa on koko säkeistön ajan sama rytmi: titi-taa-taa. Lopuksi rukoilkaa siten, että luettelet ne. Tämä on vettä, jonka läpi Jumalan kansa kulki orjuudesta vapauteen. Voitte miettiä sanoja ja lauseita, joissa on sama ti-titaa-taa-rytmi, esim. kapuloilla titi ja rummulla taa-taa. Mitä esineitä laitetaan kastepöydälle. Pyydä lapsia miettimään, millä kaikilla tavoin meille tuttu kastejuhla ja Mooseksen kertomus voisivat liittyä yhteen. kestävä lakana. Koululaiset Laulaen tai sanoen virsi 600:5 ”Hyvyyden voiman uskollinen suoja piirittää meitä, kuinka käyneekin. Samalla hoetaan: “Mikä kaislikossa on, keikkuu tahtiin aallokon. Koululaiset Kerro, että Mooseksen kertomus kuuluu yhteen kasteen kanssa. Kaislakorina toimii esim. Häneltä saamme huomispäivänkin.” KASTEEN MUISTAMINEN 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvikkeet: vesimalja Kaada vettä maljaan ja sano: Tämä on vettä, jonka Jumala loi. Kukahan nostaa korin. Jumala, turvallinen Jumala – Halaa itseä tai kavereita. Sitten se nostetaan varovasti ylös ja aletaan keinuttamaan. Piirrä veteen kastetulla sormella jokaisen otsaan ristinmerkki lausuen: NN muista kastettasi. Tutkikaa myös tämän työskentelyn yhteydessä olevaa valokuvaa kastepöydästä. Keksikää pareittain tarinoita, miten kastejuhla etenee tuon kuvan ottamisen jälkeen ja kertokaa ne toisillenne
5. Tällä kerralla pohditaan erityisesti ensimmäisten neljän käskyn pohjalta, miksi yhteys Jumalaan on tärkeä ja miten sitä pidetään yllä. Silloin, kun emme tässä onnistu, ne kehottavat pyytämään anteeksi ja yrittämään uudestaan. 9. Miten sen teemme. Me opettelemme siis käskyt näin: Luther välitti eteenpäin vanhan opetuksen, jonka mukaan kolme ensimmäistä käskyä koskevat erityisesti ihmisen ja Jumalan välistä suhdetta ja loput käskyt ihmisten keskinäistä suhdetta. tai vaikka tieteeseen. Raamattuun verrattuna käskyistämme puuttuu 2. 20:1–17. Mooses on välittäjänä Jumalan ja kansan välisessä sananvaihdossa. Moos 5:6–21. Neljäs huomauttaa, että Jumalan jälkeen tärkein suhde on suhde omiin vanhempiin. Älä varasta. Älä tapa. Toinen käsky haastaa meitä puhumaan Jumalasta rehellisesti. Pyhitä lepopäivä. Lapselle äiti ja isä ovatkin monin tavoin Jumalan asemassa. mielestään peukun näyttäminen tarkoittaa. Luotammeko Jumalaan vai uskommeko enemmän itseemme, ystäviimme 1. Jotta tästä huolimatta käskyjä olisi kymmenen, Luther jakoi viimeisen käskyn kahteen osaan. Moos. Mooseksen johdolla Egyptin orjuudesta paennut kansa saapuu Siinain autiomaahan. Yksi päivä viikossa on hyvä pyhittää tälle suhteelle. He ovat antaneet elämän ja pitävät sitä yllä. 19 Tammi-helmikuu PÄKÄ TUNTEE 16.2. Älä käytä väärin Herran, Jumalasi nimeä. Kymmenen käskyä ilmaisevat, mitä meidän tulee tehdä ja mitä jättää tekemättä. Luther sisällytti sen 1. Minä olen Herra, sinun Jumalasi. Jumalan nimeä ei saa käyttää oman edun tavoittelemiseen eikä sitä ole viisasta käyttää halventavasti. 2. 7. Kymmenestä käskystä on kaksi toisistaan poikkeavaa tekstiä: 2. kirkon Katekismuksessa käskyt ovat Lutherin Vähästä katekismuksesta periytyneessä muodossa. Näytä lapsille peukkua ylöspäin ja anna lasten kertoa, mitä heidän Kymmenen käskyä ilmaisevat, mitä meidän tulee tehdä ja mitä jättää tekemättä. 8. Ensimmäinen käsky kysyy meiltä, mihin turvaudumme elämässämme. käsky eli kielto tehdä Jumalan kuvia. Älä tavoittele lähimmäisesi omaisuutta. Näytä sitten peukkua alaspäin, mitä sillä tarkoitetaan. Käskyt 1–4 TAVOITE: Lapset tutustuvat 10 käskyyn, kristityillekin tärkeisiin elämän suuntaviittoihin. Suomen ev. Ihmiselle on hyväksi huolehtia siitä, että vanhemmat saavat heikentyessään hoivan lapsiltaan. 3. Moos 20:1–17 ja 5. 10. Kunnioita isääsi ja äitiäsi. Älä lausu väärää todistusta lähimmäisestäsi. Älä tee aviorikosta. 6. Voit lopuksi vahvistaa ajatusta, että peukuttaminen on hyväksynnän merkki tai joskus peukkua näyttämällä pyydetään päästä kyytiin. Sinulla ei saa olla muita jumalia. Varmista, että kaikki tietävät sen tavallisesti tarkoittavan “ei jatkoon”; “ei ole hyvä juttu”. Lapsenkin on hyvä miettiä, keneltä elämä on tullut ja miten voi osoittaa kiitollisuutta elämän antajia kohtaan. Ensimmäinen liittyy laajaan Siinain tapahtumista kertovaan kokonaisuuteen. lut. Ne velvoittavat elämään Jumalan tahdon mukaan. 4. 2. Kolmas käsky kutsuu meitä pitämään yllä suhdettamme Jumalaan. Pyydä lapsia kertomaan kuluneesta viikosta sekä “peukku ylös” että “peukku alas” -kuulumisia.. käskyn muotoiluun. Älä tavoittele lähimmäisesi puolisoa, työntekijöitä, karjaa, äläkä mitään, mikä hänelle kuuluu. PÄKÄ TUNTEE Peukutusta 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Asetutaan piiriin istumaan
Aikuisena hän halusi palata oman kansansa pariin. Egyptin prinsessa pelasti Moosesvauvan hukkumasta Niili-jokeen. Silloin Jumala antoi Moosekselle kaksi kivitaulua. Laita peukalo alas: Jos uskomme, että hyvät asiat elämässä tulevat vain ihmisiltä itseltään, meillä on vähemmän rakkauden voimaa. Niitä noudattamalla ihmiset voisivat elää hyvää elämää lähellä Jumalaa, kokea rauhaa ja rakkautta. Painakaa peukalot yhteen. Se muistuttaa, että meillä on rakastava Jumala, joka on luonut meidät ja rakastaa meitä. 20 Tammi-helmikuu PÄKÄ IHMETTELEE Godly Play -kertomus 10 parasta elämäntapaa 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvikkeet: autiomaanhiekka, käskylaatat sydämenmuotoisessa rasiassa Katso kertomus kirjasta Suuri leikki – Ohjaajan opas Vanhan testamentin kertomuksiin, LK-kirjat. Isompana Mooses asui palatsissa ja oppi kuninkaiden tavoille. Aina he eivät tienneet, mitä pitäisi tehdä. Pyydä lapsia nostamaan oikean käden etusormi pystyyn. Painetaan etusormet yhteen: ”Siunaa rakkaitani ja anna meille rauha.” Varsinkin koululaisten kanssa kannattaa jatkaa keskustelua siitä, mitä kysymyksiä heillä on näihin kahteen käskyyn liittyen. Kiitos rakkaudestasi. Pyydä lapsia katsomaan oikeaa peukaloaan, kun kerrot: 2. Se muistuttaa, ettemme saa puhua Jumalasta niin kuin Jumala ei rakastaisi meitä kaikkia yhtä paljon. Kirjoita lasten mainitsemat asiat kukin erilliselle lapulle. Kerro Mooseksen kertomus lyhyesti. Hän hankki lapselle hoitajan, joka olikin lapsen oma äiti. Hänestä tuli kansan johtaja, jonka tehtävä oli johdattaa kansa pois orjuudesta. Tämä työskentely on niin pitkä, että sitä käytettäessä muita vinkkejä ei ehdi yhdellä kokoontumiskerralla. käsky on “Minä olen Herra sinun Jumalasi. Älä pidä muita jumalia”. Niihin oli kirjoitettu ohjeita elämään. Kun kunnioitamme heitä, pidämme arvossa kaikkea sitä, mitä rakkaus voi olla. Nämä käskyt ovat kuin rukous: Jumala, sinä olet lähelläni ja tunnet minut. MILLE JUMALA PEUKUTTAA. Lepopäivä, äiti ja isä eivät todella merkitse kaikille ihmisille samaa asiaa. PEUKALON MERKITYS 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvikkeet: kumilankoja, rasioita, kangas alustaksi ja erilaisia pieniä esineitä, poimittavaksi – esim. TIENVIITAT 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvikkeet: Tee pahvista “Rauha” ja “Rakkaus” -kyltit ja kiinnitä ne valmiiksi seinälle. Kuunnelkaa kolmas käsky: “Muista pyhittää lepopäivä”. Nosta oikea käsi pystyyn johtajan merkiksi. Vanhemmat ovat Jumalan kanssa antaneet meille elämän. Jumalaan uskominen auttaa tarttumaan elämässä moniin tärkeisiin asioihin. kiviä, riisiä, helmiä, karkkeja Anna jokaiselle kumilanka ja pyydä laittamaan se käteen niin, että peukaloa on vaikea käyttää. Kuunnelkaa neljäs käsky: “Kunnioita isääsi ja äitiäsi”. Meille lepopäivä on tavallisesti sunnuntai. Lappuja voidaan myöhemmin verrata käskyihin ja miettiä, mitkä lasten mainitsemista asioista sopivat yhteen minkäkin käskyn kanssa. Levitä kangas pikkuesineineen lattialle ja pyydä lapsia järjestämään liinalla olevat esineet omiin rasioihinsa ilman peukalon apua. Laita sormet haralleen ja anna lasten laskea sormien määrä. käsky on “Älä turhaan lausu Herran, Jumalasi nimeä”. Siis ainakin 10 asiaa, joiden puolesta Jumala peukuttaa. Nuo käskyt ovat vähän kuin peukalot kämmenessä. Kun Mooses ja kansa olivat matkalla vapauteen, he kokivat vaikeita aikoja autiomaassa. Laita peukalo alas: Jos kiroilen tai valehtelen Jumalan nimessä, teen väärin ja rakkaus vähenee. Jonkin ajan kuluttua voit antaa luvan ottaa kumilangan pois ja kerätä peukaloa käyttäen. Pyydä lapsia matkimaan eleitä, joita teet. Pyydä lapsia katsomaan vasenta peukaloaan, kun kerrot: 1. Nämä asiat ovat sellaisia, jotka ihmiset yleensä tietävät hyviksi asioiksi, vaikka eivät olisi noita tauluja nähneetkään. Nosta kämmenet eteesi niin kuin lukisit laintauluja ja kerro: Jumala antoi Moosekselle kymmenen käskyä elämäntien viitaksi. Laita kädet kuin keinuttaisit lasta sylissäsi. Me emme ole yksin, eikä kukaan meistä ole turha. Kuinka monta käskyä Mooses sai. Sen viettäminen tuo elämään rauhaa. Osoita etusormilla Rauhaja Rakkaus-kylttejä. Pyydä lapsia nostamaan vasemman käden etusormi pystyyn. Kun on valmista, mietitään yhdessä, millaista kerääminen on ilman peukaloa ja peukalon kanssa. Kerro peukaloitasi heiluttaen: Kymmenestä käskystä kahdessa ensimmäisessä mainitaan Jumala. Tämän miettimiselle on hyvä antaa tilaa.. PÄKÄ IHMETTELEE Nosta kämmenet kasvojesi eteen kuin ne olisivat kaksi laintaulua, joita luet. Se tarkoittaa, että tarvitsemme ajan, jolloin muistamme, mitä hyvää Jumala on meille antanut. Mietitään yhdessä, mitkä olisivat sellaisia asioita, joiden puolesta Jumala peukuttaa
Mikä auttaa pitämään piirin koossa. Rakkauden tulee olla kristillisen kirkon perusta. Millaista on kulkea ketjussa käsi kädessä. PÄKÄ TUNTEE. Lapset voivat myös ideoida uusia sanoituksia käskyjen merkityksille, Pienemmät lapset voivat piirtää pahvisormiinsa pelkän symbolin. Tähän voi liittää myös Stop-liikennemerkin tai liikennevalot. Esim. Kun musiikki pysäytetään, tulee tauko ja liike pysähtyy siihen paikkaan. Touhutessa piiri voi katketa. 1. Musiikin voi toteuttaa myös rytmisoittimella. Lapselle rakkaus tulee todeksi läheisyydessä, lämmössä ja huolenpidossa. Kun on valmista, saa avata silmät. Kaikki sulkevat silmänsä ja ojentavat kätensä eteenpäin. Teksti on kuitenkin suunnattu koko seurakunnalle: rakkauden tulee olla kristillisen kirkon perusta. Paavali on syvemmin kuin kukaan toinen oivaltanut Jeesuksen julistuksen ytimen ja tehnyt kaikiksi ajoiksi rakkaudesta kristillisen elämänkatsomuksen ja elämäntavan keskeisimmän asian. Agapella tarkoitetaan myös ensimmäisten kristittyjen rakkauden ateriaa eli ehtoollista. Tehdään piiri ja otetaan käsistä kiinni. Isommat lapset voivat myös toimia liikenteenohjaajina. 21 Tammi-helmikuu PÄKÄ TOIMII PÄKÄ MUSISOI PÄKÄ TOIMII Käskysormet 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvikkeet: pahvia, sakset, käskyt kirjoitettuna seinälle Lapset saavat piirtää kämmentensä ääriviivat pahville ja leikata itselleen pahvikädet, joihin voi kerätä käskyjä. 23.2. Jos olette tehneet tehtävän “mille Jumala peukuttaa”, voitte tässä yhteydessä käydä läpi, mitkä lasten keksimistä hyvän elämän tienviitoista voisivat sopia yhteen neljän ensimmäisen käskyn kanssa. Agape-rakkauden vastakohtana pidetään omaa etua tai mielihyvää etsivää eros-rakkautta. Keksikää lasten kanssa kullekin käskylle oma symboli ja piirtäkää ne käskyjen viereen seinälle. Hän kirjoittaa ihmisille, jotka ovat kiinnostuneet arvojärjestyksistä ja jotka kuluttavat puutteessa elävien silmien edessä jakamatta omastaan. Lapset opettavat meille aikuisille, kuinka rakkaus tulee todeksi enemmän teoissa kuin sanoissa. Pohditaan, mitä rakkaus on käytännössä. pöydän alta ryömiminen. Aikamoinen solmu on muodostunut. Tämä teksti luetaan hyvin usein kirkkohäissä, minkä takia tulemme miettineeksi sitä parisuhteen näkökulmasta. Paavali on kirjoittanut tämän tekstin Korintin kristilliselle seurakunnalle, joka kamppailee ihmisten yhteiselämän ongelmissa. Vauhtivarpaat-cd:llä on valmiiksi tauotettua liikuntamusiikkia (esim. Musiikki voi olla mitä vain. PÄKÄ TUNTEE Solmu 3–4-v., 5–6-v. Silmien ollessa edelleen kiinni tartutaan kummallakin kädellä toisiin käsistä. 13:1–8,13 Paavalin sepittämällä rakkauden ylistyslaululla on ollut maailmanhistoriallinen merkitys. Se on Jumalan rakkautta syntistä ihmistä kohtaan. Kokeillaan, miten kädestä kiinni pitäessä onnistuu hyppiminen, kyykkyyn meno ja kurottelu oikein ylös. Tekstillä onkin tärkeä viesti siitä, miten läheisissä ihmissuhteissa toista ihmistä tulee arvostaa. PÄKÄ MUSISOI Stop! 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvike: halutessa stop-merkki tai vihreä ja punainen “liikennevalo” Musiikkitauko: Soitetaan musiikkia ja lapset lähtevät sen mukana liikkumaan. Laskiainen – rakkaus on yhdistävä voima TAVOITE: Pääsiäiseen valmistautumisen alkaessa mietitään, mistä paastossa oikein on kysymys. Kristittyjen kuuluu tehdä parannus itsekkyydestä ja tukea toisiaan toteuttamaan kristillistä lähimmäisenrakkautta. Onnistuuko esim. Tasamaan Tane). Agape on lahja, jonka saamme Jumalalta, kun synnymme. Nyt tehtävä on selvittää se irrottamatta käsiä. Koululaiset voivat kirjoittaa käskyt itse eri sormiin. Koululaiset Seistään tiiviissä piirissä. KOR. Paavalin rakkaudesta käyttämä sana agápë, on kreikkaa ja tarkoittaa epäitsekästä rakkautta
Nyt on juuri sopiva aika niiden tekemiseen ja herkutteluun. Kor. Jos laskiainen on ylhäällä, alhaalla on pääsiäinen. 5–6-v., koululaiset Muodostakaa kaksi joukkuetta ja asettukaa jonoon mäen päälle. Kun herkut ovat valmiina, jaetaan jokaiselle pulla. Kummankin joukkueen ensimmäinen laskee alas ja juoksee ylös asettuen jonoon viimeiseksi. Joukkue, jonka kaikki jäsenet ovat ensimmäisenä laskeneet ja juosseet ylös, ovat voittajia. Lausutaan ruokarukous ja aloitetaan herkuttelu yhtä aikaa. 13:1–8, 13. Miten äiti ja isä, sisarukset, kaikki rakkaimmat ovat auttaneet sinua. Katselkaa ja jutelkaa kuvista. PAASTOVIDEO 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Paastonajan asioiden äärelle päästään katsomalla video, joka löytyy osoitteesta: Lastenkirkko.fi/pyhäkoulu. Kootkaa ne yhdeksi kuvaksi lattialle tai seinälle. Jos tuntuu, että virressä on liikaa sanoja, lasten kanssa voi opetella laulamaan mukana vain lopun: Aurinkomme loista! Rakkaus meihin jää! Tämä lauletaan aina, kun kävellään piirin keskustaan ja takaisin. PÄKÄ HILJENTYY Paastopohdintoja 3–4-v., 5–6-v. Miten sinä olet auttanut heitä. Sano lopuksi: Kiitos taivaan Isä, että saamme antaa ja ottaa vastaan rakkautta, myös sinun rakkauttasi. Muita lauluja: Kohti pääsiäistä, LV 27. Kiitos, että nyt alkaa matka kohti pääsiäistä. PÄKÄ IHMETTELEE PÄKÄ TOIMII PÄKÄ HILJENTYY PÄKÄ MUSISOI Ku va : Sh ut te rs to ck. Sitten neljä askelta takaisin, jonka aikana kädet tulee rinnalle. Ei haittaa, vaikka tekstiä voi olla vaikea ymmärtää. Miten rakkaus ja paasto liittyvät yhteen. Välissä on paastonaika. Jumala, auta meitä keskittymään olennaiseen ja muistamaan, että kaikista suurin on rakkaus. Mitä ihmiset haluavat sanoa piirtämällä sydämen kuvan. Voitte lukea tekstin vielä uudestaan kuvia katsellen. LASKIAISPULLAT 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvikkeet: pullan leipomistarvikkeet tai valmiita pakastepullia, hilloa ja kermaa Perinteinen laskiaisen herkku on laskiaispulla. Jutelkaa videosta. Tähän liittyvä juttu löytyy myös Lastenkirkon Päkän puuhat 2/2020 -lehdestä. Kaikki asiat tai ajatukset, joista paastoamme, vievät meitä kohti pääsiäistä. Lue rauhallisesti 1. 22 Tammi-helmikuu PÄKÄ IHMETTELEE Suurin on rakkaus 3–4-v., 5–6-v. Miltä tuntuu, kun oikein kovasti rakastaa. Viekö joku asia liikaa aikaasi. PÄKÄ TOIMII Lasketaan mäkeä 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvikkeet: pulkkia, palkintoja Onko lähellä paikka, jossa pääsisi pulkkamäkeen. Aamen Koululaiset Täyttääkö joku liikaa ajatuksesi. Pohtikaa tällaisia asioita. Levitä lattialle erilaisia kuvia. Sano lopuksi: ”Kaikki tämä ääneen sanottu ja hiljaa mielessä mietitty, vie meitä kohti pääsiäistä. Lapset voivat leikata paperista sydämiä ja piirtää niihin kuvia ihmisistä, jotka heidän mielestään lohduttavat ja ovat lempeitä; ovat kärsivällisiä ja pysyvät ympärillä. Tarvikkeet: iso punainen kartonkisydän, kyniä, lehdistä erilaisia kuvia, punaista paperia Ota sydän esille. Pohtikaa, missä olette nähneet sydämen kuvia. Onko jotain, joka rasittaa myös ympäristöä. Jos mahdollista, käytetään aineksina hävikkitarvikkeita ja jutellaan siitä, kuinka tärkeää on, ettei ruokaa mene hukkaan. Tykkäätkö halata ja suukottaa heitä. Aamen.” PÄKÄ MUSISOI Vehnänjyvä nukkuu, virsi 941 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvike: tarvittaessa Youtuben kautta virsi soimaan taustalle Piiritanssi: Otetaan käsikäteen ja kävellään kahdeksan askelta myötäpäivään, sitten kahdeksan askelta vastapäivään, irrotetaan kädet ja pyöritään kahdeksan askelta paikallaan, tartutaan jälleen käsistä ja kävellään neljä askelta keskelle nostaen samalla kädet ylös. Voisiko näistä asioista luopua, tai ainakin vähentää, paaston ajaksi. Voittajien tehtävänä on jakaa ihan kaikkien osallistujien kesken voittopalkinto, joka voi olla herkkuja tai tarroja tms. Pyydä lapsia valitsemaan kuva, joka hänestä kuvaa parhaiten tekstin rakkautta
paastonajan sunnuntai. Moos. 25:1–10; 2. Lapsi miettii, millainen ystävä hän on toisille. Jeesus, Pahan vallan voittaja Liturginen väri: violetti tai sininen. 4:3–7; Luuk. 113:1–8; 1. 43:2–5; Jes. Kor. 2:12–16; Luuk. 20:1–7; 1. Toisten auttaminen ja jakaminen omastaan voi olla joskus vaikeaa, mutta on tärkeää ymmärtää sen olevan yksi meidän kristittyjen tärkeimmistä tehtävistä. Tekstit: Ps. Jeesus, kiusausten voittaja Liturginen väri: violetti tai sininen. Tekstit: Ps. Tekstit: Ps. 8.3.2020 2. 13:31-35.. 25:11–20; Jer. 3:8–15; Gal. 9:17–29. 10:12–13; Mark. Rukous ja usko Liturginen väri: violetti tai sininen. 12:37–43. Tekstit: Ps. Tekstit: Ps. 23 Maaliskuu Kaverit Maaliskuu Maaliskuussa laajennetaan pohdintoja lasten perhepiiristä kavereihin. Herran palvelijatar Liturginen väri: valkoinen, maanantaista lauantaihin violetti tai sininen. paastonajan sunnuntai. 15.3.2020 3. 3:14–19; Joh. 1:39–45 29.3.2020 5. Mietitään omia kaverisuhteita ja tutustutaan myös Jeesuksen kavereihin. 65:1–3; Ef. Kärsimyksen sunnuntai Liturginen väri: violetti tai sininen. 1:12–15; Matt. Näin kirkossa Seurakunnan jumalanpalveluksissa käsiteltävät aiheet: Ku va : Sh ut te rs to ck 1.3.2020, 1. 16:21–23. 26:12– 16; Ilm. Moos. 22.3.2020 Marian ilmestyspäivä. 91:1–4, 11–12; 1. Kun. 4:3–10; Jaak. paastonajan sunnuntai. paastonajan sunnuntai
PÄKÄ TUNTEE Noppa pyörii taas 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvike: väritai numeronoppa Kukin pyörittää noppaa vuorollaan. Hänen pitäisi oman parinsa ohjeiden mukaan selvittää tuo rata törmäilemättä. Tämän jälkeen, jutelkaa, mikä tuntui helpolta ja mikä vaikealta. Tarvikkeet: maalarinteippiä ja kartonkisydämiä Teipatkaa lattiaan tasapainoilurata, niin suoraa viivaa kuin mutkittelua ja kohtia, joissa pitää hypätä. lempivärini on vaaleanpunainen ja se tuo mieleeni possut. Kertokaa toisillenne omasta kaverikuvasta. Matkan varrella kerätään tasapainoiluradan kummaltakin puolelta. ESTERATA Koululaiset Tarvikkeet: tuoleja, pöytiä, naruja ym. Pimeänä aikana valot, ystävänpäivän aikaan sydämiä, pääsiäisenä pääsiäismunia jne. Tätä kaikkea helpottaa se, kun tutustutaan toisiimme ja puuhataan jotain yhdessä. Pienimpiä varten voi myös etsiä kuvat tai tavarat, joita ottaa esille sitä mukaa kuin rukous etenee. PÄKÄ IHMETTELEE Pyhäkoululaisten oma yhteinen puu 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Onko pyhäkoulun lähellä joku sopiva puu, jonka avulla voisi seurata vuodenajan vaihtelua. Kaveri voi kulkea radalla tasapainoilevan vieressä ja auttaa, jos horjahduksia meinaa tulla. kartonkisia sydämiä. Jos pyhäkoulussa on Päkä ja Pulmu -käsinuket, voisivat ne tulla tapaamaan uusia ystäviä. Neljännellä kierroksella voidaan miettiä, mikä on sen hetkinen liturginen väri. Rukouksiakin sen oksille voisi ripustaa. Kirjoittakaa sen reunaan ystäväni ja piirtäkää aiheesta. Tarvike: Päkä ja Pulmu -käsinuket, joiden kaavat löytyvät Nuoren kirkon verkkosivuilta maksuttomista materiaaleista. Joku sydämistä on ihan teippauksen vieressä ja joku niin, että täytyy kurotella. PÄKÄ HILJENTYY Kiitos ihan kaikesta! 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tämän rukouksen voi rukoilla kaikuna. Mitä voisitte leikkiä niiden kanssa. Leikkaa valmiiksi edellisiä hieman isompi ympyrä. VÄRIEN KERTOMAA 5–6-v., koululaiset Tarvikkeet: erivärisiä huiveja, papereita tai kankaita Aseta eriväriset paperit tai huivit piirin keskelle. Puhelkaa, miksi se oma on niin tärkeä ja ihana ystävä. MINÄ, PERHEENI JA YSTÄVÄNI 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Teittekö tammi-helmikuussa ”minä ja perheen ympyrät”. Ensimmäisellä kierroksella kukin etsii värien joukosta omien silmiensä värin ja näyttää sen muille. Voisiko sitä myös koristella teeman mukaisesti. Jokainen saa parin itselleen. Jokainen voi tuoda pyhäkouluun oman unikaverinsa tai pehmolelunsa. Olisikohan tuosta radasta selvinnyt silmät sidottuina yksin, ilman kaverin ohjeita. (s.7) Nyt sitä voisi jatkaa uudella “kerroksella”. Toisella kierroksella voi näyttää oman suosikki värinsä ja mitä se tuo mieleen – esim. PÄKÄ TOIMII Yhdessä osataan 3–4-v., 5–6-v. Rakentakaa avaraan tilaan “esterata” tuoleista, pöydistä, naruilla tms. Laittakaa sitten nämä kolme ympyrää kiinni toisiinsa haaraniitillä. Toiselta sidotaan silmät. PÄKÄ, PULMU JA YSTÄVÄT 3–4-v., 5–6-v. Kolmannella kierroksella voidaan kertoa vaikkapa minkä värisiä oma ja kaverin pyörä on. Tästä tehtävästä suoriutuu, kun pelaa yhteen. Sovittujen numeroiden/värien mukaisesti toimitaan seuraavasti: 1 – halataan 2 – lähetetään lentosuukkoja 3 – piirretään ilmaan sydämiä 4 – kerrotaan, mikä on kiva leikki kaverin kanssa 5 – kerrotaan, onko joku haave, mitä haluaisi tehdä kaverin kanssa 6 – tervehditään toisia valitsemallaan tavalla. Etsikää yhdessä tuo puu ja tehkää retkiä sen luokse pitkin kevättä. 24 Maaliskuu PÄKÄ HILJENTYY PÄKÄ TOIMII PÄKÄ TUNTEE PÄKÄ IHMETTELEE Maaliskuun yhteiset vinkit TAVOITE: Pyhäkoulu on paikka, jossa on turvallista opetella kaveritaitoja ja tuntea itsensä hyväksytyksi porukkaan sellaisena kuin on
avaa oven ja siirtyy toiselle puolelle. Jeesus kertookin myös toisen vertauksen, jossa hän huomauttaa, ettei isä anna ruokaa pyytävälle pojalleen vaarallista käärmettä tai skorpionia. Jeesus laittaa ihmiset miettimään kysymystä: jos me vaivaiset ihmiset pystymme hyvyyteen toisiamme kohtaan, niin vielä enemmän siihen pystyy Jumala. Leikki loppuu, kun sisäpuolella olevat ovat kaikki ulkona ja ulkopuolella olevat sisällä. Hänellä ei ole kuitenkaan mitään tarjottavaa. Ystävä sä lapsien, LV 119. PÄKÄ TUNTEE PÄKÄ TUNTEE Kuka siellä. Aamen.” Lähde: Anna-Mari Kaskinen, Suuressa sylissä, LK 2016 PÄKÄ MUSISOI Vielä tilaa on, LV 144 Tarvike: rytmirinkula 3–4-v., 5–6-v. Samalla kun tämä pyhäkoulu opettaa luottamaan Jumalaan kuin hyvään vanhempaan, se myös kannustaa olemaan hyvä toisille. Anna tehtäväksi muovailla kolme leipää. Pahvinpala toimii lautasena. koputtaa oveen, 2. Tällä kertaa hän vertaa ihmisen ja Jumalan vuoropuhelua ihmisten haluun olla vieraanvaraisia. Huomataan, mitkä tavat parantavat ihmisten välejä ja mitkä Jumalan ja ihmisten välejä. 11:1, kun joku opetuslapsista pyytää Jeesusta opettamaan rukoilemista. YSTÄVYYS ”Ystävyys on sitä, kun ei ota pois vaan antaa, ei riko, kiusaa eikä lyö, ei lupauksen sanaa syö, ei kenellekään pahaa tee vaan menee luokse kiusatun ja rohkeasti puolustaa. Ruuan tarjoaminen vieraille ja naapurin auttaminen olivat, ja ovat monelle edelleen, kunnia-asioita. Kun kaikki ovat valmiina, kokoonnutaan piiriin leivät mukana. Hän koputtaa oveen. – Koputa lattiaan.. Muita lauluja: Punainen mökki, LV 146. Koululaiset Rytmirinkulan kanssa rytmitetään kertosäkeen aikana kaksi kertaa omiin jalkoihin, kaksi oikealle, kaksi omiin ja kaksi vasemmalle puolelle. Luuk. Lapselle, jos kenelle, on tuttua se, että apua joutuu joskus pyytämään monta kertaa. Anna anteeksi, LV 62. Lasten on hyvä saada myös pohtia ja sanoittaa ääneen sitä, mikä tuntuu olevan hyväksi ystävyydessä. 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Puolet lapsista menee oven toiselle puolelle. Ulkopuolella olevat aloittavat sisään pyrkimisen. Aikuiset antavat lapsille mallin niin ystävällisyyden, vieraanvaraisuuden kuin rukouksenkin merkityksestä. sanoo: “Minä täällä!”, 4. yskäisee, 3. Lapselle, jos kenelle, on tuttua se, että apua joutuu joskus pyytämään monta kertaa. 25 Maaliskuu PÄKÄ IHMETTELEE PÄKÄ MUSISOI Kiitos päivistä – ja öistä! Kiitos leikeistä – ja töistä! Kiitos kasveista – ja eläimistä! Kiitos lehmistä – ja hevosista! Kiitos autoista – ja traktoreista! Kiitos laivoista – ja rautateistä! Kiitos enkeleistä – ja ihmisistä! Kiitos naapureista – ja ystävistä! Kiitos Jeesus koko maailmasta! Lähde: Jaakko Haavio, Siunaus riittää, LK 1985. Sisäpuolella olevat koittavat arvata, kuka oven takana oikein on. Ystävyys on sitäkin, kun auttaa aina, jos vai voi, ei pilkkaa, kosta, satuta vaan tahtoo toista kuunnella ja ystävänä hymyilee ja kutsuu mukaan leikkeihin ja surullista lohduttaa. Rytmirinkulan puuttuessa lapset voivat taputtaa omiin ja toisten jalkoihin ja soutaa. Jeesus opettaa vertauksen avulla. Rytmitetään rinkulalla omiin jalkoihin, säkeistö soudetaan tai kuljetetaan rinkulaa kädestä käteen. Rukous ja ystävyys TAVOITE: Mietitään, mitä ystävyys voi opettaa meille Jumalasta. Sellaista on rakastaa. 11:5–13 Luukkaan evankeliumin keskellä Jeesus opettaa rukoilemaan. Voittajajoukkuueella on eniten pisteitä. Oven toisella puolella olevat saavat pisteitä sen mukaan, missä vaiheessa tunnistavat sisäänpyrkijän eli koputus – 4, yskäisy – 3, puhe – 2, näköyhteys – 1. Säkeistön aikana soudetaan. PÄKÄ IHMETTELEE Muovaillaan kertomus 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvikkeet: muovailuvahaa ja pahvinpaloja lautasiksi Anna jokaiselle pala muovailuvahaa sekä pahvinpala. Hän keksii lähteä toisen ystävän luo pyytämään apua. Kukin lapsi vuorollaan 1. Keskustelu lähtee liikkeelle Luuk. Aloita kertomus omin sanoin tähän tapaan: Ystävällesi on tullut vieraita. 1.3
Tai ensimmäinen säkeistö pyöritään omalla paikalla myötäja vastapäivään ja toisessa säkeistössä kätellään mahdollisimman monta kaveria. Aivan kuin viestiketju. Jokainen saa vuorollaan kertoa yhden asian, mitä haluaa pyytää Jumalalta. Yhtään ei huvita nousta keskellä yötä! Sinnikkästi ystävä huutelee ja koputtelee oveen – Koputa lattiaan. Pyöritään ensimmäinen säkeistö myötäpäivään ja toinen säkeistö vastapäivään. Yksi on keskellä soittamassa rytmisoitinta. Anna leivät vieressäsi istuvalle niin kuin uskot tämän kertomuksen ystävän antavan leivät sille, joka tuli yöllä koputtamaan. LV 139, Kenelle ojennan käteni. Ensimmäinen säkeistö etsitään soittokaveria ja toisessa säkeistössä päästään soittamaan yhdessä soittimia. Tehdään kierros, jossa kukin saa sanoa, miten voisi auttaa oman langan toisessa päässä olevaa. Jotkut saattavat olla äkäisiä ja jotkut kohteliaita. Esittäkää eri vaihtoehtoja ja ottakaa kuvia esityksistä. Tarkista, että kuvausluvat ovat kunnossa tai poista kuvat kamerasta leikin päätyttyä. yksi kapula per lapsi tai toisella guiro ja toisella tikku tai toisella triangeli ja toisella tikku. Keksikää, mitkä hyvää te voisitte tehdä yhdessä. Ihan vain siksi, että toinen niin sitkeästi jatkaa yritystään, ystävä vihdoin nousee ylös sängystä antamaan leivät. “En nouse ylös, lapsenikin voi herätä siihen”, kuuluu sisältä. Ideana on, että lopulta jokaisella on kädessään lanka, jonka toisessa päässä on toinen ihminen. Esim. Katsokaa kuvia yhdessä ja miettikää, mitä asioita oikeasti voisitte tehdä. ”Ystäväni, lainaa minulle kolme leipää”, huutaa toinen ulkoa. 5–6-v., koululaiset Seisotaan piirissä, kädet kämmenpuoli ylöspäin. Kun kaikki ovat olleet ystävänä, sano: ”Kiitos tästä esityksestä, nyt et ole enää tuo kertomuksen ystävä, vaan oma itsesi tässä huoneessa.” Miettikää yhdessä: Miltä tuntui olla se, joka menee pyytämään leipää. Miltä tuntuu auttaa. Rukous ja kannustava kaveruus ovat kaikille mahdollisia keinoja.” Noustaan seisomaan naruista kiinni pitäen ja lähdetään kävelemään piirissä niin, että narut muodostavat kuin kultaiset puolat pyörään. Kuvittele, että sinä olet tuo ystävä. PÄKÄ MUSISOI Kenelle ojennan käteni, LV 139 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvike: rytmisoittimia, joissa on kaksi osaa esim. Se, kenen kohdalla laulu loppuu, pääsee keskelle soittamaan soitinta. Kukin saa vuorollaan ojentaa leivät vieressä istuvalle. Miltä tuntuu saada apua. Aamen.". Hyväksy lasten eri tulkinnat tilanteesta. Piirissä olevat laittavat ensin käden oikeanpuolen ystävän kämmenen päälle. PÄKÄ HILJENTYY Yhteys Jumalaan ja toisiin 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvikkeet: pyöreä tarjotin, ohuehkoa kultatai keltaista lankaa 3–5 metrin pätkiä. Soitetaan: Jakakaa soittimet niin, että toisella on soittimen toinen osa ja toisella toinen. Miltä tuntuu olla se, jolta pyydetään. Sitten saa tarttua yhden langan päähän ja vetää sen varovasti itseen päin niin, että voi sen kanssa istua takaisin paikalleen. Sytytä niiden keskelle led-kynttilä palamaan.) Tuo tarjotin piirin keskelle ja kerro: ”Tämä kynttilä ja nämä narut auttavat tänään rukoilemaan. Koululaiset Laita kynttilä kiertämään ja pyydä jokaista vuorollaan sanomaan, mitä tulee mieleen Jumalan viestistä: "Anova saa, etsivä löytää ja kolkuttavalle avataan." Päätä hetki rukoukseen: ”Kiitos, että olet luvannut auttaa meitä elämässämme. PÄKÄ TOIMII Kaverikuva 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvikkeet: kännykkäkamera tms. Voidaan laulaa samalla esim. Laulua laulaessa yksi aloittaa ja taputtaa vasemmalla puolella olevan kättä ja hän tekee sen taas seuraavalle. 26 Maaliskuu PÄKÄ HILJENTYY PÄKÄ TOIMII PÄKÄ MUSISOI Koska on yö, ystävä nukkuu. Millainen on hyvä ystävä. Tämä vaatii keskittymistä ja silmäpeliä niin, että yhdessä soittaminen onnistuu. (Varaa pätkiä puolet todennäköisesti paikalle tulevien osallistujien määrästä. rumpu, guiro, kapulat, triangeli, Lasten virsikirja Liikutaan: Seisotaan piirissä käsi kädessä
Meidän tulee yhteisönä huolehtia elämän puolustamisesta sopimalla sellaiset säännöt, lait ja rangaistukset, jotka pitävät yllä elämää ja puolustavat niitä, jotka eivät pysty niin hyvin puolustamaan itseään. 27 Maaliskuu PÄKÄ IHMETTELEE 8.3. 6. Loput käskyt keskittyvät ihmisen välisiin suhteisiin. Tämä työskentely on niin pitkä, että sitä käytettäessä muita vinkkejä ei ehdi työstää yhdellä kokoontumiskerralla. Se haastaa rakastamaan ja pitämään huolta elämästä. Auta minua rakastamaan silloinkin, kun suututtaa.. Emme saa tuottaa lähimmäisellemme vahinkoa. Painetaan peukalot yhteen. Jumala, sinä olet lähelläni ja tunnet minut. käsky – “älä tapa” – on kaikkien helppo allekirjoittaa. Se tarkoittaa, että aikuisten, jotka ovat menneet naimisiin ja luvanneet pitää huolta toisistaan, pitää olla luotettavia toisilleen. Koska Jumala on rakkaus, hän tahtoo, että rakastamme lähimmäistämme niin kuin itseämme. Jos ryhmä on kuullut kertomuksen helmikuussa, nyt sen voi kertoa lyhennettynä ja jättää enemmän aikaa lasten omalle työskentelylle. PÄKÄ TUNTEE PÄKÄ TUNTEE Mille peukutan tänään 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Palautetaan mieleen, mitä tarkoittaa, jos näyttää peukkua ylös, entä alas. 10 TIENVIITTAA 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvikkeet: laita seinälle valmiiksi Rakkausja Rauha-kyltit Nosta kämmenet eteesi niin kuin lukisit laintauluja ja kerro: ”Jumala antoi Moosekselle kymmenen käskyä elämäntien viitaksi.” Osoita etusormilla Rauhaja Rakkaus-kylttejä. Niitä noudattamalla ihmiset voisivat elää hyvää elämää lähellä Jumalaa, kokea rauhaa ja rakkautta. Koska Jumala on rakkaus, hän tahtoo, että rakastamme lähimmäistämme niin kuin itseämme. Lähimmäisen rakastamisen käsky koskee myös yhteisöä. Siunaa rakkaitani ja anna meille rauha. Se tarkoittaa, että meidän pitää pitää huolta elämästä. Pohditaan, millä tavoin voi pitää huolta toisten hyvinvoinnista ja vahvistaa perhesuhteita. Jokainen saa vuorollaan kertoa kuluneelta viikolta jonkin tapahtuman ja porukka saa näyttää sille peukkua sen mukaan, tuntuuko tapahtuma hyvältä vai huonolta. Näiden käskyjen rikkominen aiheuttaakin valtavia vihan tunteita. Kuunnelkaa viides käsky: “Älä tapa”. Niiden painopisteenä oli se, kuinka tärkeää meidän on rakastaa Jumalaa. Käskyä on aina tulkittu laajemmin kuin vain lopullisen tappamisen teon kieltona. Se haastaa aikuisia huolehtimaan, että lapsilla on turvallisten aikuisten verkosto ympärillään. Kuunnelkaa kuudes käsky: “Älä tee aviorikosta”. Pyydä lapsia nostamaan oikean käden keskisormi pystyyn. Keskisormen näyttäminen on yleisesti tunnettu vihan merkki. PÄKÄ IHMETTELEE Godly Play -kertomus 10 parasta elämäntapaa 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvikkeet: autiomaanhiekka, käskylaatat sydämenmuotoisessa rasiassa Katso kertomus kirjasta Suuri leikki – Ohjaajan opas Vanhan testamentin kertomuksiin, LK-kirjat. 20:1–17 Helmikuun vinkeissä on käsitelty neljä ensimmäistä käskyä. Emme saa tuottaa lähimmäisellemme vahinkoa. Avioliittokäsitys on vaihdellut ihmiskunnan historiassa paljon. Painetaan etusormet yhteen. 2. Pyydä lapsia nostamaan vasemman käden keskisormi pystyyn. Kymmenen sormen käskyissä näille käskyille on varattu keskisormet. Kiitos rakkaudestasi. Moos. Kaikki käskyt haastavat luonnosta huolehtimiseen. 5. käsky – “älä tee aviorikosta” – tuntuu ensi silmäyksellä pelkästään aikuisten jutulta, joka käsittelee seksuaalisuuden toteuttamisen rajoja tai yhteiskunnan tarvetta määritellä ihmisten erityisiä vastuita toisistaan. Pelkästään Raamatusta löytyy hyvin monenlaisia avioliittoja, joista meidän kulttuurissamme ihmetyttää monivaimoisuus tai ajatus, että naispuolisesta leskestä tulee kuolleen miehensä veljen vaimo. Huolehtiakseen lapsista aikuisten on voitava luottaa toisiinsa. Käskyt 5–6 TAVOITE: Lapset tutustuvat kymmeneen käskyyn, kristityille tärkeisiin elämän suuntaviittoihin. Painetaan keskisormet yhteen. Lapsen näkökulmasta käskyllä on kuitenkin valtava merkitys
Lapset voivat myös ideoida uusia sanoituksia käskyjen merkityksille. ja 6. 2. Suuria ja pieniä sylissäsi kanna – toinen käsi ylös, toinen alas, kädet tuudittaa. Kerro, että Päkällä ja Pulmulla on vauhdikas päivä. PÄKÄ MUSISOI Kiitos perheestä, LV 122 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Lauletaan ja leikitään Lasten virsi ohjeen mukaan. Lapset voivat halutessaan leikata ne ympyröiksi, jolloin ne muistuttavat enemmän liikennevaloja. Moni muisto lämpöinen meidät yhteen liittää – avataan yksi sormi kerrallaan ja suljetaan taas kädet ristiin. Mutta ovatko heidän tekemisensä oikein vai väärin. Välillä kun riidellään, joku kovin suuttuu – kädet nyrkkiin ja ilmanyrkkeilyä. · Päkä hankkii Pulmua varten linnunsiemeniä. Päkällä ja Pulmulla on vauhdikas päivä. Miettikää, mikä tekee päätöksestä vaikeaa tai helppoa. · Päkä suuttuu ja sihisee: ”Olen vihainen!” · Pulmu lentää pois sanomatta mitään. 1. Jos olette tehneet aiemmin tehtävän “Mille Jumala peukuttaa” (s. · Pulmu puree Päkää korvasta. Lasten tehtävänä on näyttää punaista, jos käskyn mukaan ei saisi noin tehdä; vihreää, jos saa; keltaista, jos lapsi ei tiedä, saako tehdä vai ei. Sinä meidät lahjaksi annoit toisillemme – kädet ylös, “vedetään alas”, kädet jää eteen. Anna lasten keksiä lisää tilanteita, joissa joutuu päättämään, saako tehdä vai ei. 5. PÄKÄ TOIMII PÄKÄ MUSISOI ELÄMÄN LIIKENNEVALOT 5–6-v., koululaiset Tarvikkeet: vihreää, punaista, keltaista paperia, halutessanne Päkä ja Pulmu -käsinuket Anna jokaiselle lapselle punainen, keltainen ja vihreä paperi. Jeesus meidän perheestä tänään tahdon kiittää – kädet ristissä. ja 6. 3. · Päkä suuttuu ja potkaisee hiekkaa Pulmun päälle. Auta, että jokainen kuuntelisi toista – kädet korville. käskyn kanssa. 28 Maaliskuu PÄKÄ TOIMII Käskysormet 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvike: pahvia, sakset, käskyt kirjoitettuna seinälle MUISTA MYÖS KUUKAUDEN YHTEISET VINKIT! Otetaan esille aiemmin leikatut pahvikädet ja lisätään nyt keskisormiin 5. 4. Anna levon hetkiä, turha kiire poista – kädet rinnalle, kädet eteen “stop”. · Pulmu laulaa Päkälle iltalaulun. 20), voitte tässä yhteydessä käydä läpi, mitkä lasten keksimistä hyvän elämän tienviitoista voisivat sopia yhteen 5. Auta, että sovuksi paha mieli muuttuu – avataan kädet auki ja painetaan pää. Mutta ovatko heidän tekemisensä oikein vai väärin?. Vanhempaa kun väsyttää, Jeesus voimaa anna – haukotellaan, venytellään. Siunaa meidän perhettä, Jeesus rukoilemme – kädet ristiin. käsky tai niiden symbolit
Tutustutaan eri tapoihin siunata ruoka. Soitetaan musiikkia ja liikutaan sen mukana. Jos haluatte äänittää kertomuksen esim. 6:9 Jeesus teki paljon ihmeitä, jotka lievittivät ihmisten kärsimystä. Seuraavalla tauolla taas yritetään täyttää tyhjä käsi. Kansanjoukko seurasi heitä. Yhdellä – tai jos lapsia on paljon – useammalla on hernepussi vain toisessa kädessä. Betsaida oli Pietarin, Andreaan ja Filippuksen kotikaupunki. Opetuslapset toteavat, että viisi leipää ja kaksi kalaa eivät riitä. Vaikka Jeesus ja opetuslapset olivat väsyneitä, Jeesus lausui kansan tervetulleeksi. Luukkaan mukaan Jeesus oli siirtynyt opetuslapsineen Galileasta Betsaidan kaupungin liepeille Filippuksen hallitsemalle alueelle. Jeesuksen tuli heitä sääli. Ilta saapuu ja kansa on nälkäistä. Lapset voivat olla musiikin aikana myös kädet nyrkissä ja vasta tauolla selviää, kenellä toinen käsistä on tyhjä.. Kirjaa ylös lasten ääniehdotukset. 29 Maaliskuu PÄKÄ TOIMII PÄKÄ TUNTEE PÄKÄ IHMETTELEE 15.3. Jeesus antaa opetuslapsille käskyn ruokkia kaikki 5000 miestä, naiset ja lapset lisäksi. Lue kertomus rauhallisesti ääneen Lapsen raamatusta. Jeesuksen suorittamana nämä isännän sanat ja liikkeet saivat erityisen pyhän merkityksen. 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvikkeet: hernepusseja tai pieniä helmiä/kiviä tms. Jeesuksen sanoilla on liturginen leima. Hän toimi, kuten juutalaisilla isillä oli tapana. Johanneksen mukaan Jeesus ottaa lapsen tarjoamat leivät ja kalat, siunaa ne ja näin ehtoollinen voi alkaa. 9:10–17, Joh. Jokaisella aterialla isäntä luki ruokarukouksen, siunasi, kiitti ja jakoi ruoka-aineet. Yhdelle raidalle voi äänittää kertomuksen ja muille raidoille lasten keksimät äänet. Jeesus antaa uuden käskyn ja opetuslapset toimivat käskyn mukaan. lasten vanhemmille lähetettäväksi, sovelluskaupoissa on maksutta ladattavissa Keezysovellus, johon voi äänittää kahdeksan ääniraitaa ja soittaa niitä päällekkäin. Ilta-ateria autiomaassa olikin Herran ateria, jonka lapsen anteliaisuus mahdollisti. Asettukaa piiriin ja anna jokaiselle suljettu pussi. Tai vaihtoehtoisesti jo edellisellä kerralla on sovittu nyyttikesteistä, jolloin jokainen on tuonut kotoa jotain mukanaan ja ruuat esitellään alussa. Jos lähettyvillä on mahdollista yleisöä, esittäkää heille kertomus. Luuk. Jokaisella aterialla isäntä luki ruokarukouksen, siunasi, kiitti ja jakoi ruoka-aineet. Hän puhui Jumalan valtakunnasta ja paransi parannusta tarvitsevat. Lopuksi kuunnellaan kertomus ja sen voi tallettaa sovelluksella ja lähettää eteenpäin. Musiikin tauotessa muut yrittävät täyttää tyhjän käden. PÄKÄ TOIMII Kenelle saan antaa. Useimmilla lapsilla on molemmissa käsissä hernepussi. PÄKÄ IHMETTELEE Kuunnelma ”Ihmeelliset eväät” 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvikkeet: Keezy-sovellus ja Viisi leipää ja kaksi kalaa -kertomus Kerro lapsille, että tänään tehdään kuunnelma päivän kertomuksesta. Heidän pitää miettiä, mitä ääniä kertomuksen taustalla voisi kuulua. Hän toimi, kuten juutalaisilla isillä oli tapana. Isompien lasten kanssa voi toimia niin, että ryhmissä tehdään useampi kertomus, jotka sitten esitetään toisille ryhmille. Käydään piirissä läpi kaikki osallistujat ja katsotaan, mitä ruokaa heillä on tarjottavaksi tyylillä: ”Tässä on Aino, jolla on rusinoita.” Ruuat tuodaan alttarille odottamaan. mandariini, rusinoita ja juurespaloja. Viisi leipää ja kaksi kalaa TAVOITE: Lapset saavat samaistua poikaan, joka oli lähtenyt kuuntelemaan Jeesuksen opetusta ja joka antoi eväänsä yhteiseen käyttöön. Muistetaan ehtoollista. PÄKÄ TUNTEE Täällä on Aino 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvike: Varaa jokaiselle pussi, jossa on jotakin syötävää, esim. Kuunnelman voi tietysti tehdä myös pelkästään livenä ilman laitteita
Taikina kaulitaan noin sentin paksuiseksi levyksi leivinpaperin päällä uunipellillä. Leipää voi maistaa ja sen voi myös pakastaa käytettäväksi kirkossa ehtoollisella. PÄKÄ HILJENTYY Kaikuruno 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tämän voi myös laulaa kaikuna käyttäen do-do-re-do-säveltä. Kaikille riittää! – kädet ylös. – näytetään sormilla kaksi. Keksittekö uusia melodioita?. Ihme juttu – käsi poskelle. Saku Sammakko, Enkeli taivaan, Hernandon salaisuus, We will rock you, Rakkautemme muisto/Silja Line, Tao Tao, Frontside Ollie sopivat. Miten voi riittää. Jumalaa voin kiittää. Vain viisi leipää – näytetään sormilla viisi. – kädet alas, kämmenet ylöspäin. AINEET: 900–1000 g grahamtai muita jauhoja 2 t leivinjauhetta ripaus suolaa 0,5 dl kasviöljyä 1,5 dl hunajaa jos halutaan makeaa leipää noin 5 dl vettä LEIPOMINEN Nesteet sekoitetaan keskenään ja kuiva-aineet lisätään. 30 Maaliskuu LEIPÄÄ JAETTAVAKSI 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvikkeet: reseptissä mainitut ruoka-aineet, pakastuspusseja Jos ryhmän käyttämässä tilassa voi leipoa, tehdään ehtoollisleipää. Ku va : Sh ut te rs to ck PÄKÄ HILJENTYY PÄKÄ MUSISOI PÄKÄ MUSISOI Nyt silmäin alla Jeesuksen, LV 127 Laulakaa eri melodioilla ruokarukouslaulua: “Nyt silmäin alla Jeesuksen, olemme tulleet yhtehen, Sä Herra kaikki ravitset siis siunaa pöydän antimet.” Esim. Laittakaa lasten mukana koteihin viestiä, koska lasten leipoma leipä on tarjolla. Oisko pientä palaa. – kädet alas, kämmenet ylöspäin. – kädet yhteen. Vain kaksi kalaa. Ihmeellinen juttu – toinen käsi poskelle. Paistetaan 200 asteen uunissa 15–20 minuuttia. Taikinaa ei tarvitse vaivata
Jumalalla on meille jokaiselle oma ihmeellinen suunnitelmansa. “... Elisabetin lapsi on Johannes, jonka elämäntehtävä on saada ihmiset huomaamaan Marian vauvan, Jeesuksen, erityisen tärkeä tehtävä Vapahtajana. Marian ilmestyspäivä TAVOITE: Osallistujan luottamus Jumalan huolenpitoon vahvistuu. Meidän ajassamme usko vaatii samankaltaista Jumalaan luottamista ja rohkeutta kuin Marialla oli. Ohjaaja valitse yhden lapsista koskettamalla häntä hiljaa. Aamen.” SIUNAA JEESUS RUOKAMME “Siunaa Jeesus ruokamme, ole aina luonamme. sininen värinappi Piirrä etukäteen valkoiselle paperille valkoisella vahaliidulla kertomukseen liittyviä selkeitä kuvia. Kun peitto vedetään pois, tervehditään esiin tullutta nimeltä ja toivotetaan hänet tervetulleeksi. Luukas liittää kertomukseen Marian sukulaisnaisen, Elisabetin tarinan. On aika tavallista puhua uskosta Jeesuksen syntymisenä sydämeen. Ensimmäisen kerran laulun voi lorutella kaikuna ja ottaa kehorytmin mukaan. Siipien tehostukseksi voi ottaa huivit. 31 Maaliskuu PÄKÄ TUNTEE PÄKÄ IHMETTELEE Harjoitelkaa samoin myös kiittämään “Nyt atrialta noustessa, kiitämme Herra sinua. Poika antoi Jeesukselle leipää sekä kalaa. Kertomuksessa enkeli vierailee Marian luona ja ilmoittaa, että tämä tulee synnyttämään Jumalan Pojan. Lapsi piiloutuu peiton alle. TAIVAAN LINNUT Kirkkomuskari 2, s. – taputukset vatsaan, kiitti-sanalla kädet ristiin Poika kotimatkallansa riemumieltä kantaa. – tömistykset lattiaan Ilo oli eväistänsä jakaa, muille antaa. – kaksi taputusta reisiin, kaksi käsiin x2 Suuren joukon kesken eväänsä hän tahtoi jakaa. Siunaa Jeesus ruokamme, ole aina luonamme.” Rukouksen voi laulaa Tuiki tuiki tähtönen -laulun melodialla. Toinen säkeistö leikitään samalla tavalla. Ainakin Maria ja enkeli. Maria on myös rohkea ja periksiantamaton nainen, joka uhmaa aikansa soveliaisuussäädöksiä ja heittäytyy luottavaisesti Jumalan lupauksen varaan. 50 laulun voi leikkiä näin: “Katsokaa taivaan…” – lennellään ympäriinsä kädet siipinä. – taputukset käsiin, antaasanalla kädet eteen Meidän ajassamme usko vaatii samankaltaista Jumalaan luottamista ja rohkeutta kuin Marialla oli. Tarvike: valkoinen iso tukeva paperi, valkoinen vaha liitu, iso pensseli ja esim. Kummankin raskauden kohdalla on tapahtunut ihme: Elisabet oli vanha tullessaan raskaaksi ja Maria puolestaan koskematon. Marian sanat: ”Minä olen Herran palvelijatar, tapahtukoon minulle niin kuin sanoit”, on ymmärretty täydellisen kuuliaisuuden osoituksena. 1:26–38 Marian ilmestymispäivää vietetään keväällä noin yhdeksän kuukautta ennen joulua. Maria osoittaa pelottomuutta myös maan mahtavien edessä. Toiset saavat luvan avata silmät ja keksiä, kuka peiton alta löytyy. Auta meitä muistamaan, että sulta kaiken saan. 147 laulu on helppo opetella kaikuna ja sitä voi säestää pelkällä D-soinnulla. Kolmannessa säkeistössä “shh-shh-shh-shh” -kohdassa linnut menevät nukkumaan ja ohjaaja voi peitellä pikkulinnut huiveilla unten maille. – ristinmerkki otsa/ Jeesus ruuan-rinta/siunasi-vasen olkapää/jokaiselle-oikea olkapää/riitti Kansanjoukko kylläisenä Taivaan Isää kiitti. Maria onkin ymmärretty uskon ja nöyryyden esikuvaksi. LUUK. Sä voimaks sielun nääntyvän, myös anna leipää elämän. tiu-tiu-tiu-tiu…” – neljä taputusta käsiin. PIENEN POJAN EVÄÄT Kirkkomuskari 2, s. – kuten edellinen Jeesus ruuan siunasi ja jokaiselle riitti. Kiinnitä paperi maalarinteipillä seinälle niin, että se näkyy piirissä oleville. Elisabetin raskaus kannustaa Mariaa luottamaan siihen, että myös hänen kohdallaan ihmeellinen syntymä voi toteutua. PÄKÄ IHMETTELEE Ihme 3–4-v., 5–6-v. “huolta ei nää” – neljä hyppyä. Enkeli Gabrielin lause: ”Jumalalle ei mikään ole mahdotonta”, viittaa myös Vanhan testamentin Saaraan, joka Elisabetin tavoin sai kuulla synnyttävänsä vanhoilla päivillään lapsen. PÄKÄ TUNTEE Yllätyksiä 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvikkeet: iso kangas tai peitto Kerro osallistujille leikin kulku Kaikki sulkevat silmänsä. 22.3. Ala kertoa omin sanoin rauhallisesti tai pyydä joku lukemaan kertomus Lapsen raamatusta.. Lapsetkin tarvitsevat rohkaisua kristityn elämään
Sinun tahdostasi olen olemassa. Niinpä jättäydyn kokonaan sinun haltuusi: sinä pidät minusta parempaa huolta kuin minä itse. Mikä ihmetyttää. 32 Maaliskuu PÄKÄ HILJENTYY Laveeraa vesivärillä kuvia esiin kertomuksen edetessä. Ihmeellistä, miten kuva tulee näkyviin. Jumala on yllätysten Jumala. Kiitä – taputukset takapotkulle eli kiitä-sanan jälkeen. Meitä kaikkia varten on suunnitelma. Piipunrassista voi taivutella loput osat, kartongista leikata lehdet. Mitä esineillä tehdään. Ota esille Jeesus-vauvanukke. Herään aamuun uuteen valo sydämessäin – tehdään käsillä iso kaari ja taputellaan sydäntä. Meillä on erilaisia tehtäviä ja erilaisia ammatteja. Mihin ammatteihin ne liittyvät. Ihmetelkää yhdessä. Aiheena voi olla joku asia tämän päivä kertomuksesta tai ihan vapaavalintainen teema. Aamen. PÄKÄ HILJENTYY Sinun tekoasi Jumalani, minähän olen sinun luomasi, sinun tekoasi. Missä ja miten, senkin tiedät paremmin kuin minä itse. Kaikki saavat pitää vauvaa sylissään. Mikä oli kaikkein kiinnostavin kohta. 5–6-v., koululaiset Tarvikkeet: Vihreitä ja keltaisia piipunrasseja, vihreää kartonkia, sakset, liimaa tai nitoja Piirtäkää käden ääriviivat valkoiselle paperille ja leikatkaa. Mikä oli Marian tehtävä. Ylistä Jumalaa – nostetaan kädet ylös. PÄKÄ TOIMII Laveerausta 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvikkeet: valkoista paperia, valkoisia liituja ja vesivärit sekä pensselit Jokainen pääse tekemään oman laveeraustyön, kuten Päkä ihmettelee kohdassa. ERILAISIA TEHTÄVIÄ 3–4-v., 5–6-v., Tarvike: vasara, kauha, kuumemittari jne. Säihky – tehdään tähden tuikkeita, ylös, alas ja joka puolelle. Tästä tulee kukka. Lähde: Kotien rukouskirja, LK 2015.. erilaisiin ammatteihin liittyviä esineitä sekä kapaloitu vauvanukke Ota yksi esine kerrallaan esiin ja tarkastelkaa niitä. Sinä ruokit minua, vaatetat, autat kaikessa minua. Kynän avulla terälehtiä saa taivutettua ulospäin. Lue tai kerro lyhyesti päivän teksti. Viekää valmiit kukat yllätykseksi jollekin. Mistä lapset pitivät kertomuksessa eniten. Haluaako joku kertoa omien vanhempiensa tai jonkun muun tutun ammatin. – taputtele itseäsi joka puolelta ja käy sitten lepäilemään mukavasti. PÄKÄ TOIMII PÄKÄ MUSISOI PÄKÄ MUSISOI Herään aamuun uuteen, LV 125 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Lauletaan leikkien ohjeen mukaan
Jeesuksen oli nyt siis aika ryhtyä tekemään tehtäväänsä, jota Johannes Kastaja oli valmistellut. Simon, jota myöhemmin kutsuttiin Pietariksi, hänen veljensä Andreas, sekä Sebedeuksen pojat Jaakob ja Johannes olivat kalastajia. Tuntevatko ryhmäläiset Simoa, Pekkaa, Anttia, Jaakkoa, Johannesta tai Jussia. Jeesuksen oppilaat TAVOITE: Jeesuksen oppilaat tulevat tutuksi. Lauletaan jokaiselle vuorollaan nimipäiväonnittelulaulu. 33 Maaliskuu PÄKÄ TUNTEE PÄKÄ IHMETTELEE 29.3. Laittakaa oikean jalan varpaat kiinni muitten varpaisiin. Täytyy vain malttaa kuunnella ohjeita ja isompien auttaa pienempiä. Tässä tehtäviä: ottakaa käsistä kiinni, niin että muodostuu piiri. Tehkää tunneli, josta kaikki voivat ryömiä. Heidän elämänsä muuttui oleellisesti. Pohditaan ehtoollista yhteyden ateriana. Muuton kerrotaan johtuneen Johannes Kastajan vangitsemisesta ja siitä, että profetian mukaan luvatun messiaan toiminta liittyy Galileaan. Tehkää jono. Kerro, että Jeesus oli hyvä opettaja ja oppilaat oppivat kuuntelemaan ja parantamaan ihmisiä. Jokainen saa kertoa, mitä tietää omasta nimestään. Heidän ehkä tärkein tehtävänsä oli välittää eteenpäin se kokemus, että Jeesus eli ylösnousseena pyhitetyssä leivässä ja viinissä. Mietitään, miten toiset ihmiset vaikuttavat meihin. Koululaiset Jakaudutaan pieniin ryhmiin. OSAATTE YHDESSÄ 3–4-v., 5–6-v. Ollaan kiitollisia niille, jotka ovat kannustaneet elämässä hyvään suuntaan. Jeesuksen kerrotaan asuneen aikuisena Kapernaumissa. Tutkikaa kalastusvälinettä. Heistä tuli nyt ihmisten kalastajia. Osaatte yhdessä monenlaisia asioita. Mitä muuta keksitte. Istukaa lattialle mahdollisimman tiiviisti. PÄKÄ TUNTEE Yhteiset kokemukset 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Kertokaa jokainen vuorollanne, milloin on tutustunut ryhmän jäseniin ja mitä olette kokeneet yhdessä. Näytä da Vincin maalaus ja anna lasten ihmetellä sitä. Miten iso määrä varpaita onkaan. Kerro, että tällä aterialla Jeesus opetti, että hänen kuolemansa ja ylösnousemuksen Heidän ehkä tärkein tehtävänsä oli välittää eteenpäin se kokemus, että Jeesus eli ylösnousseena pyhitetyssä leivässä ja viinissä.. Tarkoitus on suoriutua tehtävistä yhdessä. He joutuivat kohtaamaan sekä innostuneita että raivostuneita väkijoukkoja. PÄKÄ IHMETTELEE Pyhä ehtoollinen 3–4-v. Luettelot vaihtelevat hieman, mutta yleisimmin kirkkojen kuvituksista löytyvät Simon Pietari, Andreas, Jaakob, Johannes, Tuomas, Juudas Iskariot, Filippus, Bartolomeus eli Natanael, Matteus eli Taddeus, Simon Kiivailija, Juudas Jaakobin poika (Taddeus) ja Jaakob Alfeuksen poika. Heistä tuli apostoleja, kristillisen kirkon perustajia Jeesuksen kuoleman ja ylösnousemuksen jälkeen. NIMIPÄIVÄ 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Kerro, että moni suomalainen on saanut nimensä Jeesuksen oppilaiden muistoksi. Jeesuksen oppilaiden elämäntarinan kautta lapset saavat pohtia, miten seura vaikuttaa siihen, mitä koemme ja mitä meistä tulee. Muodostakaa tuoli, jolla yksi voi istua. 4:18–22 Kussakin evankeliumissa on eri kertomus siitä, miten Jeesus valitsi itselleen 12 lähintä oppilasta. Kerro alla oleva kertomus lyhyesti. Hän ei ajatellut tekevänsä sitä yksin, vaan kutsui itselleen seuraajia, tavallisia työläisiä. MATT. Tässä Matteuksen evankeliumin kohdassa kerrotaan, miten neljä läheisintä lähtee seuraamaan Jeesusta. Kulkekaa eteenpäin jalat/päät yhdessä, muodostakaa kirjain K. Mitä muuta olisi mukava kokeilla. Se on kalastajakaupunki toisin kuin ylhäällä vuorella sijaitseva Nasaret, jossa Jeesuksen kerrotaan viettäneen lapsuutensa
Hän arvosti rauhallista Andreasta ja rohkeaa Jaakobia. Tätä jatkui noin kolme vuotta, sitten Jeesus sanoi kaiken muuttuvan. Hän kutsui myös muita miehiä oppilaikseen. Pyydä lapsia kertomaan, mitä he tietävät ko. Siunataan herkut ruokarukouksella ja nautitaan. Hän kaatoi kaikille viiniä ja sanoi, että se on hänen verensä ja nämä hän uhraa ihmisten syntien vuoksi. Huomaako ruskeapukuisesta Juudas Iskariotista, että hän on jo kavaltanut Jeesuksen. Kun niitä syödään ja juodaan, jatkuu elämä kuolemankin jälkeen taivaassa. Se on myös ateria, joka liittää ihmiset ikuiseen elämään. Ota esille kuva Da Vincin maalauksesta (s. Katsokaa, miten Andreas, Simon Pietari, Johannes ja Jaakob suhtautuvat asiaan. Tämä on maalattu noin 500 vuotta sitten Italiassa. 35). He olivat varmoja, että Jeesus olisi se hyvä opettaja, jota he tarvitsisivat. Keskustelkaa, miltä kuvan henkilöt lasten mielestä näyttävät ja mitä kuvassa tapahtuu. He kuulivat, mitä Jeesus opetti ja kertoivat hänen opetuksiaan eteenpäin. PÄKÄ TOIMII Onginta 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvikkeet: Järjestä ongintamahdollisuus lasten synttärijuhlista tuttuun tapaan. Kerro, mistä olet saanut esineen ja miten sitä käytetään. Jeesus mursi leivän, antoi kaikille ja sanoi, että se on hänen ruumiinsa. Tämä on ehtoollinen ja sen syöminen auttaa jatkamaan Jeesuksen työtä: opettamista ja parantamista. Hän ei ymmärtänyt vielä silloin, että Jeesus ei halunnut sellaista taistelua. Nyt mietitään yhdessä, mikä sai Simonin, Andreaan, Jaakobin ja Johanneksen tekemään näin. Ohjaaja voi kertoa, että Pietari sai kirkon johtajan tehtävän ja siksi avaimet. Jaakobin merkki on simpukka, koska kerrotaan hänen arkkunsa joutuneen mereen ja ajautuneen Espanjaan asti simpukoilla koristeltuna. Hän ajatteli laittaa Jeesuksen taistelemaan. Kuvan henkilöt vasemmalta oikealle ovat: Bartolomeus, Jaakob nuorempi, Andreas, Simon Pietari kurottaa Juudas Iskariotin yli, Johannes, Jeesus, Tuomas, Jaakob, Filippus, Matteus, Taddeus ja Simon kiivailija. Tähän kuvaan kuuluisa taiteilija Leonardo da Vinci on maalannut sen hetken tunnelman. Simon, Andreas, Jaakob ja Johannes kulkivat Jeesuksen ja kahdeksan muun miehen seurassa. He näkivät, mitä Jeesus teki ja tekivät samoin. Heidän tehtävänsä oli olla sellaisten ihmisten kanssa, jotka tarvitsivat apua. Kirjoita lasten ehdotukset paperille ja sijoita valmis lista kalastusvälineen viereen. Mekin kuulumme tähän oppilaiden joukkoon. sekä kuva da Vincin maalauksesta ”Viimeinen ehtoollinen” Laita piirin keskelle jokin kalastukseen viittaava esine, kuten verkko tms. Andreas matkasi pohjoiseen kertomaan Jeesuksesta, ja häntä muistetaan erityisesti Skotlannissa, jonka lipussa on Andreaan merkki X. Hänen sanansa olivat varmasti hämmentäviä, mutta myöhemmin Jeesuksen oppilaat muistivat ne. 34 Maaliskuu PÄKÄ TOIMII jälkeen hän on aina läsnä, kun sanotaan Jeesuksen sanat leivästä ja viinistä. Maalauksessa esitetään tilannetta Matt. Andreas on säikähtänyt, Pietari vihainen, Johannes surullinen ja Jaakob levittää käsiään uskomatta kuulemaansa. Niin tehdään kirkossa edelleen. MUISTA MYÖS KUUKAUDEN YHTEISET VINKIT!. 26:20–25, jossa Jeesus sanoo: “Totisesti yksi teistä on kavaltava minut”. Nuorta Johannesta Jeesus sanoi rakkaakseen. Tämä ei siis ole valokuva Jeesuksesta ja hänen oppilastaan. Opetuslapset opettivat sen eteenpäin ja viimein se on opetettu meille. Näiden neljän apostolin muistoksi voidaan sytyttää myös kynttilät. esineestä. Eräänä päivänä heidän luokseen tuli Jeesus-niminen mies, joka kutsui heitä jättämään työnsä ja liittymään seuraansa. He asuivat suuren Galilean järven rannalla ja olivat kukin isältään oppineet käsittelemään veneitä, jotka kestivät suurta aallokkoa ja verkkoja, joilla sai niin paljon kalaa, että siitä riitti niin syötäväksi kuin myytäväksi. Millainen on hyvä opettaja. Kaikki saaliit laitetaan piirin keskelle ihmeteltäväksi. He päättivät tehdä näin. Ongittavana voi olla herkkuja, mutta myös neljän tunnetuimman opetuslapsen symbolit: Pietari – avaimet, Andreas – Skotlannin lippu, Jaakob – simpukka, Johannes – malja. Tässä on kuuluisa taulu, jossa Jeesus ja hänen oppilaansa keskustelevat illallispöydässä, tulossa olevasta muutoksesta. Siihen paikkaan syntyi hänelle omistettu kaupunki San Diego. 5–6-v., koululaiset Tarvike: kalastajiin viittaava esine kuten verkkoa, köyttä tms. Keskustelkaa sitten, mitä kuvassa esitetyn hetken jälkeen tapahtui. Hän menisi pois. Osaatteko päätellä, ketkä tässä kuvassa ovat Simon Pietari, Andreas, Jaakob ja Johannes. Mutta he tiesivät, että Jeesus oli jotain paljon enemmän kuin mitä heistä voisi tulla. Hänen mielestään Jeesus ei ollut niin hyvä opettaja kuin hän oli luullut. Hän ajatteli, että Jeesuksen olisi pitänyt olla vihaisempi roomalaisille. Simpukasta tuli pyhiinvaeltajien tunnus. Kerro, että tänään mietimme neljää kalastajaa, joiden elämä muuttui täysin. Johanneksen kerrotaan juoneen myrkkymaljasta ja silti säilyneen hengissä. Kun Jeesus oli kuollut ja ylösnoussut, eikä ollut enää samalla tavalla heidän kanssaan kuin ennen, he ottivat tavakseen tehdä samoin: murtaa leipää ja jakaa viiniä. Silti Jeesus kutsui Simonia, Pietariksi, kallioksi, jolle kirkko rakentuu
15:16. “Jeesus läsnä on” – kädet levälleen “Hän antaa ravinnon” – kädet rinnalle Toisessa säkeistössä toistetaan samat käden liikkeet. PÄKÄ HILJENTYY PÄKÄ MUSISOI PÄKÄ MUSISOI Leipä ja viini, LV 82 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Lauletaan ja leikitään Lasten virsi näin: “Jeesus kutsuu meidät kaikki” – kädet ylhäällä “Ehtoollista viettämään” – kädet alas, kämmenet ylöspäin “Leipää, viiniä, leipää, viiniä” – laitetaan käsi toisen käden päälle x 4, aivan kuten ehtoollisellakin otamme vastaan leivän ja viinin. Miten me voisimme kantaa tuota samaa hedelmää. 35 Maaliskuu Ku va : Sh ut te rs to ck . Aamen.” KANNETAAN HEDELMÄÄ Koululaiset “Te ette valinneet minua, vaan minä valitsin teidät, jotta te menisitte ja kantaisitte hedelmää.” Jeesus sanoi näin Joh. Toistetaan käsien liikkeet alusta. Rukoillaan yhdessä: ”Kiitos näistä ihanista lapsista ja kiitos heistä, jotka auttavat oppimaan. 20 13 in Vi en na . Pohtikaa: Mitä se tarkoittaa. Auta meitä siinä tehtävässä, aamen!. Kiitos tästä yhteisestä hetkestä. VI EN N A JA N U AR Y 15 : M os ai c of La st su pp er of Je su s by G ia co m o Ra ff ae lli in th e M in or ite n ch ur ch fr om ye ar 18 16 as co py of Le on ar do da Vi nc i w or k on Ja nu ar y 15 . PÄKÄ HILJENTYY Kiitos opettajalle 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Jokainen saa kertoa jonkin asian, jonka on oppinut ja kuka on auttanut oppimaan
Tekstit: Ps. 26.4.2020 2. Tavoitteenamme on, että pienimmätkin kokevat pääsiäisen iloa ja riemua.. Tekstit: Ps. sunnuntai pääsiäisestä Hyvä paimen Liturginen väri: valkoinen. 23; Jer. 118:15–23 (24); Hoos. Pääsiäinen Huhtikuu Näin kirkossa Seurakunnan jumalanpalveluksissa käsiteltävät aiheet: 5.4.2020 Palmusunnuntai. Kor. 23:1–4; 1. 12:1–8 12.4.2020 Pääsiäispäivä Kristus on ylösnoussut! Liturginen väri: valkoinen. 2:5–11; 2. 6:1–3; 1. 15:12–22; Joh. 116:1–9; Sak. Tekstit: Ps. 21:1–14. 21:15–19. Kor. 3:12–20; Joh. 8:6–8; Ap. 50:4–10 tai Sak. 36 Huhtikuu Ku va : Sh ut te rs to ck Huhtikuussa juhlitaan kristikunnan suurinta juhlaa, pääsiäistä. sunnuntai pääsiäisestä Ylösnousseen todistajia Liturginen väri: valkoinen. 22:2–6; Jes. t. Kunnian kuninkaan alennustie Liturginen väri: violetti tai sininen. Tekstit: Ps. 5:1–4; Joh. 2:14–17; Joh. Piet. 20:1–10 19.4.2020 1. 9:9–10; Fil
Purkin läpi näkee, miten ne itävät, kasvattavat juuret jne. TAVOITE: Tehdään yhdessä matkaa kohti pääsiäisen salaisuutta. Leikatkaa edellisiä vähän isompi ympyrä ja kirjoittakaa otsikoksi pääsiäinen. PÄÄSIÄISEN RIIMIT 5–6-v., koululaiset Pyydä lapsia täydentämään riimejä: Oksan uumenissa nukkuu pajun-... Mitkä ovat pääsiäisen värejä. kiekukaa kuin kukko. Kukin saa kuvittaa sen oman pääsiäisen näköiseksi. pomppikaa kuin pääsiäispuput 3. Laittakaa pari purkkia pimeään ja loput aurinkoon. tanssikaa kuin pääsiäisaamun aurinko 6. – suunnitelkaa se yhdessä! PÄÄSIÄISENI 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvikkeet: kartonkia, sakset, kynät Oletteko tehneet minä-, perheenija ystäväniprojektia. Muistelkaa, mitä ne tarkoittavat ja mikä väri nyt on kirkossa. Mikä väri kuvaa tunnetta, jolla tulit tänne. Nyt olisi aika pukea kotikatu pääsiäiseen. Kiinnittäkää se alimmaiseksi samalla haaraniitillä kuin edellisetkin. Mikä väri on iloinen. Tehdäänkö lisäykset kartongista, höyhenistä tms. Koululaiset Levitä eriväriset asiat lattialle. (suu) PÄKÄ TUNTEE PÄKÄ IHMETTELEE PÄKÄ TOIMII PÄKÄ IHMETTELEE Vaikuttavat värit 3–4-v., 5–6-v. Nyt sitä jatketaan aiheella "pääsiäiseni". vierikää ja kierikää kuin pääsiäismunat 4. Minkä värin alle olisi mukava mennä nukkumaan. (jää) Tässä seisoo enkeli, joka haudalle… (lenteli) Lauluja loilotan ja iloista pääsiäistä… (toivotan) Pääsiäistä juhlivat aurinko ja kuu, onnellisena nauravat silmät, posket,... Pohtikaa ja hypistelkää värejä yhdessä. Ku va : Sh ut te rs to ck. Niiden avulla lapsille voi suunnitella yksittäistä tapaamiskertaa pidemmän prosessin. Siihen rakennettiin niin pyhäkoulunpitopaikka kuin jokaisen kotikin sekä mukaan pääsivät myös Päkän ja Pulmun kodit. Suunnitelkaa yhdessä, mitä eri numerot/värit voisivat tarkoittaa tai voitte toimia näin: 1. PÄKÄ TOIMII Kotikadun pääsiäinen Oletteko tehneet talohaitarin tammi-helmikuun yhteisistä vinkeistä. Löydät niiden ohjeet aiemmista yhteisistä vinkeistä. Tutkikaa, mitä tapahtuu. Tarvikkeet: erivärisiä huiveja, papereita tai kankaita Levitä eriväriset paperit tai huivit lattialle. Mikä väri tekee iloiseksi, mikä surulliseksi jne. 37 Huhtikuu Huhtikuun yhteiset vinkit Yhteisistä vinkeistä voit poimia työskentelyjä milloin vain pääsiäisaikana toteutettavaksi. UUSI KASVU 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvikkeet: lasipurkkeja, multaa, herneitä Kylväkää pieniin lasipurkkeihin herneitä. piipittäkää kuin pääsiäistiput 5. Etsikää myös liturgiset värit. Onko kaikilla sama vai eri käsitys siitä. Ottakaa tuo yhteinen työ esille ja suunnitelkaa yhdessä, miten se tapahtuu. Muistakaa kastella. PÄKÄ TUNTEE Pääsiäisen noppa 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvike: väritai numeronoppa Tänään jumpataan pääsiäisjumppa noppaa heittäen. Tipuja, pupuja, pajunkissoja, itsenne. huojukaa tuulessa kuin rairuohot 2. (kissa) Kauniiksi koristelen virpomisoksat nää, silloin saajille hyvämieli ... Mikä väri on surullinen
Yleinen ilmapiiri oli uhkaavan levoton. Vahvistetaan ajatusta, että kuolema kuuluu luonnollisena osana elämää ja siitä saa puhua. Jokaisessa säkeistössä “maalataan” tietyn värisiä asioita. Muun ajan huivi nukkuu kainalossa tai sen voi piilottaa kämmeniensä väliin pieneksi mytyksi. (rytmikapulat) Olen pyhä, pyhä. Maalataan valkoisia asioita. Jeesus torui Juudasta ja sanoi, että Maria voiteli hänen jalkansa siksi, että Jeesus kuolee kohta ja haudataan. (triangeli) Nyt on pyhä, pyhä. Pyhäkouluun mennä saan. Säkeistöjen välissä voidaan aina istahtaa omalle paikalle ja katsella rauhassa ympärille, mistä väri löytyy. heilutellaan kaikkia huiveja 2. heilutellaan vihreitä ja ruskeita huiveja 4. 1. Öljy tuoksui voimakkaasti ja tuoksu levisi koko huoneeseen. Nyt tiedämme, että siinä oltiin kahden ihmeellisen kuolemantapauksen välissä, Lasaruksen ja Jeesuksen. Tuo teko oli saanut kansan innostumaan ja fariseukset raivostumaan. Opetellaan myös juhlaan valmistautumisen merkitystä tunteiden käsittelyssä. Soitto kaikuu yli maan. Palmusunnuntai, Jeesus Betaniassa TAVOITTEET: Autetaan lapsia käsittelemään vaikeitakin tunteita. He söivät yhdessä. Siellä minut siunataan. Kaikista tiloista ei välttämättä löydy kaikkia värejä maalattavaksi, mutta silloin voi maalata mitä haluaa. (rytmimunat) Hän on pyhä, pyhä. Maalataan vihreitä ja ruskeita asioita. Olen pyhä, pyhä. Jeesus oli aiemmin herättänyt Lasaruksen kuolleista. Aamen Lähde: Siunaus riittää, Jaakko Haavio, LK 1985 PÄKÄ MUSISOI Pääsiäisen värit, LV 35 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvike: valkoisia, vihreitä, ruskeita, keltaisia, sinisiä, punaisia huiveja, siveltimiä/pensseleitä Lapset saavat valita itselleen mieluisan huivin ja heiluttaa sitä säkeistön sanojen mukana. RISTI ON MERKKI JEESUKSEN LV 34 Risti – voi tehdä otsa-rintakädet-ristinmerkin tai tehdä sormilla tai käsillä ”risti on merkki Jeesuksen” – viitotaan Jeesus (näytetään keskisormella keskelle kämmentä) Risti – tehdään ristinmerkki on merkki rakkauden – viedään kädet sydämen paikalle Risti – tehdään ristinmerkki on merkki elämän – viedään kädet sivulle, kämmenet ylöspäin Hän ylösnousi! Nyt elää Hän! – nostetaan kädet ylös ja heilutellaan sormia 5.4. Maalataan puhtaalla siveltimellä, mitä tahansa huoneesta löytyy. Jeesus, rakas, Herrani, hänpä minut lunasti. 3. Siihen aikaan oli tapana voidella kuollut tuoksuöljyllä.. 4. 12:1–8 Noin viikko ennen pääsiäistä Jeesus meni oppilaidensa kanssa Betaniaan ystäviensä Lasaruksen, Martan ja Marian kotiin. Maalataan keltaisia, sinisiä ja punaisia asioita. Juudas esitti, että öljyn myynnistä saadut rahat olisi annettu köyhille, mutta oikeasti hän halusi rahat itselleen. Hän on pyhä, pyhä. Siihen aikaan ei ollut sellaista ruokapöytää ja tuoleja kuten nykyisin, vaan ruokailu tapahtui lattialla. JOH. heilutellaan valkoisia huiveja 3. Kiitollinen Maria otti kallista öljyä sisältävän pullon ja voiteli Jeesuksen jalat. Nyt on pyhä, pyhä. 38 Huhtikuu PÄKÄ HILJENTYY PÄKÄ MUSISOI PÄKÄ HILJENTYY Pyhä, pyhä,pyhä Tarvikkeet: soittimia Kellot soivat tornissaan. 1. heilutellaan keltaisia, sinisiä ja punaisia huiveja Annetaan lapsille puhtaat siveltimet tai pensselit. Evankeliumin kirjoittajan mukaan Juudas Iskariot paheksui tätä, koska piti sitä tuhlauksena. 2
On puolin ja toisin helpotus saada konkreettisesti osoittaa rakkautta, kun kuoleman tuoma väistämätön ero on lähellä. Jeesus antaa meille hyvän esimerkin, että voimme osoittaa välittämistä ottamalla kiitoksen ilolla vastaan. Jeesus sinua siunatkoon”. Ohjaaja virpoo jokaisen nimeltä mainiten: “NN, tervetuloa tänne. Piirrä sormella ääriviivoja “tukemaan” muodostuvia kuvioita. Laita palat selkeästi tarjottimelle, josta ne on helppo ottaa. Tämä vaatii hieman harjoittelua etukäteen. Leikkaa valmiiksi 6 suorakaidetta ja 4 pyöreää kartonkia. Kerro ja liikuta kuvioita rauhalliseen tahtiin. Kolmen muun ympyrän taakse piirrä keittovihanneksia ja toiselle puolelle numero 100. PÄKÄ IHMETTELEE Betaniassa 5–6-v., koululaiset Tarvikkeet: kuusi suorakaiteen muotoista ja 4 pyöreää kartongin palaa; paperista leikattuja palmunlehviä ja tilkkuja vaatteiksi; tarjotin ja kangas, jonka päälle kertomus rakentuu Tässä toteutuksessa suorakaiteet ja pyöreät palat rakentavat kertomusta palapelimäisesti. PÄKÄ TUNTEE Ope virpoo 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvike: valmis virpomaoksa Käykää piiriin. Tie Botaniaan Tie Jerusalemiin Matkalla kohti Pääsiäistä Lasaruksen sänky Iloinen Lasarus Marian avattu öljypullo Martan ruokakulho Juudaksen haaveilemat rahat Lasarus sängyssään. Joskus me ihmiset sanomme, että ’no eihän sitä nyt minun takia olisi tarvinnut’. Piirrä yhteen pyöreään surulliset kasvot ja sen toiselle puolelle iloiset hymyilevät kasvot. 39 Huhtikuu PÄKÄ IHMETTELEE PÄKÄ TUNTEE Jeesus on Marialle tosi tärkeä tässä kertomuksessa. Maria ja Jeesuksen kohtaaminen on myös hieno esimerkki kuolemaan suhtautumisesta
Maria ja Jeesus taisivat tietää, että Jeesuksella oli edessään vaikea tehtävä. ?Ota suorakaiteet lehvien ja vaatteiden alta ja muodosta niistä risti. Kertosäkeistössä “Hoosianna, hoosianna” nostetaan vuorotellen käsiä ylös. Mistä pidit. ?Laita kolme suorakaidetta tieksi, näytä sormella, miten Jeesus kulkee tietä pitkin. Jeesus oli jälleen heidän kanssaan. Jutellaan siitä, että virpominen on siunauksen eli kaiken hyvän toivottamista. Ihmiset huusivat: “Hoosianna!" “Siunattu olkoon hän, joka tulee Herran nimessä”. ?Laita yksi suorakaide vartaloksi ja surunaama pääksi. PÄKÄ MUSISOI Katso kuka ratsastaa, LV 3 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvike: narua suitsiksi, huiveja tai kankaita, soittimia Tämän laulun voi soittaa yhdellä soinnulla, esim. 4. Jumalan rakkaus oli herättänyt hänet kuolleista. 3. ?Laita kaikki suorakaiteet tieksi ja kuljeta sormia sitä pitkin. Lasarus oli kuollut. Kuusi päivää ennen pääsiäistä Jeesus tuli tietä pitkin Betaniaan. Kun Jeesus auttoi häntä, hän nousi ja oli iloinen. Juudas oli petturi. ?Nosta Lasarus sängyn viereen eli yksi suorakaide pystyyn. Ihmiset yllättyivät siitä, mitä lopulta tapahtui. ?Sängyssä viisi suorakaidetta. Boomwhackers-vinkki: putkesta voi ottaa itselleen “keppihevosen”, jolla ratsastaa ja kertosäkeistö lauletaan putkeen torvea soittaen “Hoosianna…”. Juudas Iskariot oli kiukkuinen ja sanoi: “Miksei tätä voidetta myyty kolmestasadasta denaarista. Ottakaa tekemänne virpomisoksat käteen. Pyydä lapsia ottamaan pari. Nyt Jeesus tulee oppilaineen kylään Lasaruksen, Martan ja Marian luo. Missä olisit halunnut olla mukana. ?Pyydä lapsi laittamaan lehviä ja vaatteita tielle ja sanomaan oma tervehdyksensä Jeesukselle. Anna lasten kertoa ajatuksistaan kertomuksen päätyttyä. 2. Kun kansan keskuuteen levisi tieto Jeesuksen saapumisesta, he lähtivät vastaan. 7. ?Ota tämän jälkeen kaikki palat rauhallisesti hetkeksi tarjottimelle. Toinen on hevonen ja toinen ratsastaja. Mikä oli tärkeää. Lastenkirkon Päkän puuhat 2/2020 -lehdestä löytyy AnnaMari Kaskisen Pulmulle keksimä virpomisloru. Soittaa voi myös kapuloilla. Siksi juhlimme pääsiäistä. Siinä on jotain samaa kuin Marian öljyllä voitelemisessa. 10. Jeesus vastasi: “Hän tekee sen hautaamistani varten”. 5. PÄKÄ HILJENTYY Virvon varvon siunauksen Asettukaa piiriin. Mikä oli surullista. Se on surullista. Käännä hymyilevät kasvot näkyviin. Tässä on Lasaruksen sänky. He riisuivat myös vaatteita ja asettivat niitä maahan. ?Muodosta neljästä suorakulmiosta kulho ja ota tarjottimelta vihannesympyrät kulhoon. Lapset voivat ratsastaa läpi laulun: ensimmäinen säkeistö reippaasti, toinen säkeistö hitaasti laahustaen ja kolmas säkeistö hurjaa vauhtia. 40 Huhtikuu Aloita kertomus levittämällä kangas alustaksi, ja ala kertoa: 1. He istuvat yhdessä pöydän ääressä ja Martta tarjosi ruokaa. PÄKÄ HILJENTYY PÄKÄ TOIMII PÄKÄ MUSISOI. ?Anna lasten ottaa paperisia palmunlehviä ja kankaita tielle levitettäväksi. 8. 9. Virpokaa toinen toisenne. 6. Muistakaa, että virpoessa halutaan toivottaa Jumalan siunausta. ?Ota vihannesympyrät pois ja muodosta kuudesta suorakulmiosta öljypullo. Seuraavana perjantaina Jeesus kuoli ristillä ja hänet haudattiin. Betaniassa Jeesus oli herättänyt Lasaruksen kuolleista. Rahat olisi voinut antaa köyhille! ?Laita kolme ympyrää, 100 denaarin kolikot öljypullon viereen. Maria otti öljypullon ja voiteli hyväntuoksuisella öljyllä Jeesuksen jalat. Sitä tehtävää varten Jeesuksen ja oppilaiden piti mennä Jerusalemiin. Mutta pääsiäisaamuna suru muuttui iloksi. Ohjaaja voi antaa palkaksi pääsiäismunat ja kertoa, että se muistuttaa Jeesuksen tyhjästä haudasta pääsiäisaamuna. bassopaloilla tai boomwhackersilla jne. Oikeasti Juudas ei olisi tehnyt niin, vaan olisi halunnut pitää rahat itsellään. PÄKÄ TOIMII Virpomisoksat 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvikkeet: oksia, rautalankaa, värikkäitä papereita Koristellaan perinteiset virpomisoksat
Voit johdattaa lauluihin kertoen. Pyydä lapsia miettimään jokin pääsiäiseen liittyvä asia, jonka voi esittää, esim. Pääsiäispäivä TAVOITE: Juhlitaan iloista pääsiäistä! kertomuksen todenperäisyyttä. Minkälaisilla askelilla hän käveli haudalle. Pääsiäinen juhlinnassa ilo on kaikkein tärkein. muna, pupu, mämmi jne. Hänellä oli mielessä monenlaisia kysymyksiä. JOH. Pääsiäinen juhlinnassa ilo on kaikkein tärkein. Marian tunteet haudalla vaihtelevat hämmennyksestä, järkytykseen, suruun ja valtavaan iloon. Aluksi voidaan kulkea piirissä ja vaihtaa välillä suuntaa, B-osassa pysähdytään ja otetaan sitten askeleet piirin keskustaan ja takaisin. Kirkkomuskari 1, Pääsiäistä kohti Kuljetaan haudalle erilaisin askelin: pikkuisin, hiipivin, harppovin. 41 Huhtikuu PÄKÄ TUNTEE PÄKÄ MUSISOI 12.4. Matteus sanoo, että haudalle meni ensin kaksi Mariaa, Markuksen mukaan Marioiden lisäksi paikalla oli myös Salome, Luukkaan mukaan Marioiden lisäksi oli Johanna ja muitakin naisia. Kukin esittää vuorollaan ja toiset arvaavat, mistä on kyse. Kaikki toistavat esitetyn liikkeen ja toivottavat sen esittäjälle nimeltä "hyvää pääsiäistä!" PÄKÄ MUSISOI Pääsiäinen laulaen 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvike: Kirkkomuskari 1 ja Lasten virsi -kirjat Tällä kertaa tutustutaan pääsiäisen tapahtumiin laulaen ja leikkien. Ku va t: Sh ut te rs to ck. Siitä, kuka ensimmäisenä havaitsi Jeesuksen haudalla ylösnousemuksen ihmeen, on Raamatussa useita versioita. Sellainen ilo, joka ei väheksy myöskään epäonnistumista, pettymystä ja surua. Johanneksen evankeliumissa Magdalan Maria löytää yksin ylösnousemuksen ihmeen. Sapatin jälkeen varhain aamulla Magdalan Maria meni Jeesuksen haudalle. Pääsiäinen välittää toivoa kaikille ihmisille. Naisten esitteleminen ihmeen löytäjäksi vahvistaa meille PÄKÄ TUNTEE Pääsiäistervehdys 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Käydään piiriin. Jos kertojat olisivat sepittäneet jutun tyhjästä, löytäjät olisivat varmasti olleet miehiä, joita tuolloin arvostettiin naisia enemmän. 20:1–10
Mitä kaikkea langoilla voi tehdä. säk.: istutaan alas, nostetaan kädet ylös ja alas rauhallisesti 3. Sitten tullaan perille. Kun lauletaan “Kristus ylösnoussut”, tehdään kuusi taputusta käsiin, “on!”-sanalla nostetaan kädet ylös. Ota esiin iso kartonki. säk.: pyöritään PÄKÄ TOIMII Etsi pääsiäisen värit Tarvikkeet: vihreitä, violetteja, mustia ja valkoisia, keltaisia langanpätkiä ja kaksi isoa kartonkia Piilota huoneeseen langanpätkiä. Laita kori keskelle ja pyydä lapsia etsimään munia ja tuomaan löydetyt koriin. Katsotaan, löytyykö munan sisältä mitään. Tutkikaa, mitä värejä löytyy. Tanssia auringon säteinä. Aamen! LIIKUTTAVA PIENOISEVANKELIUMI Koululaiset Jumala on rakastanut maailmaa niin paljon – tee iso halausliike käsilläsi; kädet päätyvät sydämen muotoon, että antoi ainoan poikansa – Kristus-viittoma eli paina toisen käden etusormella toisen käden kämmeneen molemmille käsille ettei yksikään, joka häneen uskoo – tee halausliike käsilläsi; kädet päätyvät ristiin, joutuisi kadotukseen – osoita peukalolla alas, vaan saisi iankaikkisen elämän – osoita peukalolla ylös. säk.: lennetään lintujen lailla 3. säk.: tehdään käsillä virtoja alas 4. Kun kaikki on saatu paikoilleen, ota vastaavan kokoinen kartonki, johon olet leikannut suuren munan mallisen aukon. Mitä ihmettä. Kun nuo kaksi kartonkia liimaa vastakkain, muodostuu iso pääsiäismuna. A-osa: kädet ilmassa, tehdään isoja kaaria/aurinkoja B-osa on sama joka säkeistössä: “Kuolema on voitettu”. Liimatkaa langanpätkät vieri viereen kuten maton loimet. Jeesus ei olekaan siellä! Mitä oikein on tapahtunut. Haudalla ei ollutkaan enää raskasta kiveä, vaan se oli vieritetty haudan suulta! Maria kurkkaa varovasti sisään. 2. Lähde: Liikuttava messu, Hanna Vaittinen ja Juha Luodeslampi, LK 2013. Mutta mitä ihmettä. Kiitos pääsiäisaamun ihmeestä! Luetellaan pääsiäiseen liittyviä ihania asioita. Voit ehdottaa, että pääsiäisaamuna aurinkokin tanssii ja keltainen on auringon väri. PÄKÄ HILJENTYY Lastenkirkon Päkän puuhat -lehden tehtävät Päkän puuhat 2/2020 -lehdessä on monta pääsiäisaiheista tehtävää! PÄKÄ HILJENTYY Pääsiäisen ihme 3–4-v., 5–6-v. Munat siunataan ja jaetaan jokaiselle oma herkku. Mitä Magdalan Maria löysi Jeesuksen haudan sisältä. Kokeilkaa voiko näillä väreillä kertoa pääsiäisen tapahtumat. Langanpätkistä voi tehdä myös pääsiäismunia näin. Pietari ja Johannes lähtivät kiireesti juoksemaan haudalle. säk.: Jeesus-viittoma eli etusormella näytetään toisen käden kämmentä, tehdään käsillä iso risti ilmaan, neljä taputusta reisiin ja kädet ylös x 2, 4.säk.: lennetään ja kuiskutellaan toisten korviin. Lauletaan: Iloitkaa, ihmiset, LV 33. Silloin tehdään kuusi taputusta reisiin. Etsikää ne yhdessä. 42 Huhtikuu PÄKÄ TOIMII Kädet kohoavat eteen ja ylös käsikkäin. Lauletaan: Lensi maahan enkeli, LV 32 1. Mitä keltainen voisi olla. He näkivät saman, mitä Maria olivat heille kertonut. Maria riensi kertomaan ilouutista kaikille muillekin Jeesuksen seuraajille. säk.: lennetään ja vieritetään isoa kiveä 2. LÖYDÄ MUNA 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvikkeet: pääsiäismunia Piilota munat etukäteen tilaan. Mikä merkitys juuri näillä väreillä on kirkossa
Kuva: Shutterstock. Näin ehkä ensimmäiset kristityt ajattelivat ja tuossa ajatuksessa piilee myös tämän päivän tekstin ydin. Välillä heitä on liikkeellä niin, että verkot repeilevät. 21:1–14 Missä kala, siellä kristitty. Jeesus on läsnä kummassakin tilanteessa. JOH. Tähän tekstiin on sisäänkirjoitettu kaksi kristityn elämän tärkeää asiaa: kaste ja ehtoollinen. Ylösnoussut Jeesus kohtaa oppilaansa Tavoite: Muistellaan pääsiäisen tapahtumia ja mietitään niiden merkitystä Jeesuksen oppilaiden näkökulmasta. Luuk. Välillä kristityt turhautuvat, kun sanoma ei tunnu menevän perille. Mekin saamme tätä ruokaa ehtoollisessa. 5:1–11 sen kerrotaan tapahtuneet ihan Jeesuksen toiminnan alussa, kun hän kutsui Simonin oppilaakseen. 43 Huhtikuu 19.4. Evankeliumiin on selvästi haluttu myöhemmin lisätä tämä kristittyjen keskuudessa kerrottu kalaihme. Johanneksen evankeliumi vaikuttaa tulleen päätökseen jo edellisessä luvussa, kun Jeesus on kohdannut jo moneen kertaan oppilaitaan ja sitten todetaan: ”Tämä on kirjoitettu siksi, että te uskoisitte Jeesuksen olevan Kristus, Jumalan Poika, ja että teillä, kun uskotte, olisi elämä hänen nimensä tähden.” Mutta yllättäen evankeliumi jatkuukin kertomuksella, jossa osa on kalastamassa kotijärvellä Galileassa. The Great Catch of Fish mosaic in the St. Jeesus tarjoaa myös ruokaa, joka hänellä on valmiina jo ennen kuin kalastajat tuovat saalista. Johanneksen evankeliumissa se liitetään ylösnousemuksen jälkeiseen aikaan, jolloin Simon Pietarin piti astua ihan uudelle tasolle tehtävässään ihmisten kalastajana. Pohditaan, millä lailla Jeesus on nyt olemassa. Kalat ovat ruokaa, mutta tässä kertomuksessa ne symboloivat myös ihmisiä, joita kutsutaan kirkkoon, seurakuntaan, Jeesuksen seuraajiksi. Peter's Basilica on September 21, 2013 in Vatican City, Italy.. Jeesuksella on siis oma ruoka, joka auttaa hänen tunnistamisessaan. Pietari hyppää veteen, vaikka ihan yhtä pian pääsisi muiden kanssa veneellä rantaan asti. Tähän kirjoittaja on saattanut kirjoittaa viittauksen kasteeseen
Hänen luokseen tullaan erityisellä tavalla kasteessa ja ehtoollisessa. Anna lasten vuorotellen ottaa lappuja irti ja kertoa, mitä kuvan takaa paljastuu. · Mikä Jeesuksessa mahtoi olla samanlaista ja mikä erilaista kuin ennen. Joku vapaaehtoinen tulee toisten eteen. SYMBOLEJA koululaiset Kerro osallistujille, että kertomuksesta voi löytää kristityn, kasteen ja ehtoollisen vertauskuvat. Peitä kuva etukäteen post it -lapuilla. Yhdessä katsotaan häntä hetken aikaa. 3. Mitä ne ovat lasten mielestä. 4. vinkkien yhteydessä. Murra leivästä paloja ja sano: ”Jeesus mursi kerran leipää oppilailleen ja sanoi: – Tämä on minun ruumiini.” Ehtoollisessa otamme hänet vastaan. Lopuksi verkko sidotaan solmulla kiinni. 21:1–14 ja pohtikaa: · Mitä he ajattelivat, kun heille vieras ihminen antoi neuvoja kalastamisesta. Mitä kaikkea tällä voisi leikkiä. · Kuka kertomuksen henkilöistä sinä olisit. 44 Huhtikuu PÄKÄ MUSISOI PÄKÄ TUNTEE Mikä on eri tavalla. Kummallakin puolella kangasta on yksi, tietämättä kuka toisella puolella on. Lausukaa ruokarukous ja syökää.. toinen korvakoru pois tai avaa ponnarilla ollut tukka. Sitokaa tukevalla solmulla lanka kiinni yhteen reikään. 43), post it -lappuja. “Joutuin” – tehdään juoksuliikettä käsillä. PÄKÄ IHMETTELEE Jeesus rannalla (kuva s. LEIPÄ JA VIINI, LV 82 Toimintaohje 29.3. 5. Nostellaan käsiä ylös, tehdään ruokaa, huudetaan “syömään tulkaa!” ja lasketaan kädet polville. 3–4-v. Miettikää, kuinka helppoa tai vaikeaa Jeesuksen tunnistaminen on nykyään. Tarvikkeet: kartonkia, reijittäjä, esim. Me saamme nyt muistaa, että myös me saamme olla Jeesuksen lähellä." Anna lasten halutessaan kastella sormensa veteen ja piirtää käteensä risti tai kala tai molemmat. PÄKÄ MUSISOI Kalaihme, Kirkkomuskari 2, s.148 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvike: Kirkkomuskari 2 Laulu on helppo laulaa kaikuna! LEIKKI 1. Kun kaikki ovat avanneet silmänsä, kuka arvaa nopeimmin, mikä on eri tavalla. Heristetään etusormea, kun neuvotaan. Kun kangas tiputetaan, katsotaan, kumpi ehtii nopeammin sanoa toisen nimen. Sitten muut sulkevat silmänsä ja hän muuttaa jotain esim. 6. Sitten voi verkon punonta alkaa, vapaasti ristiin ja rastiin. PÄKÄ HILJENTYY Lähellä 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvikkeet: vesikannu, malja, leipä Kaada maljaan vettä ja sano: "Tämä on vettä, jonka Jumala loi, tämä on vedenpaisumuksen vaarallista vettä, tämä on vettä, jossa Jeesus kastettiin ja vettä, johon Pietari hyppäsi päästäkseen Jeesuksen luo. Osallistujat saavat kukin vuorollaan esittää mainitsemaansa henkilöä. 7. Tömistellään, kun pöksyt kastuu. Kun kuva on kokonaan esillä, lukekaa Joh. Anna heidän vapaasti keksiä, sillä ei ole yhtä oikeaa vastausta. “Rakkain”-kohdassa halataan. Selvittäkää yhdessä, mikä on eri tavalla. Sitten tehdään kaloja verkkoon. Kädet ylös: “Mitä tapahtuu?” Lasketaan sormilla. Pienten voi olla hankala muuttaa itsessään mitään yhtäkkiä tällaisessa tilanteessa. PÄKÄ HILJENTYY PÄKÄ TUNTEE PÄKÄ IHMETTELEE PÄKÄ TOIMII PÄKÄ TOIMII Pujoteltu kalaverkko 3–4-v., 5–6-v. Ota esim. Kerro, että kristityt uskovat, että Jeesus elää edelleen. 5–6-v., koululaiset Tehtävänä on huomata, mikä toisessa on eri tavalla. Pudistetaan päätä: “Ei oo, ei oo” – ja levitetään kädet. KUKA ON PIILOSSA Koululaiset Tarvikkeet: kangas, josta ei näy läpi Kaksi pitää kangasta mahdollisimman ylhäällä. Laita siis itsesi tutkittavaksi. Otetaan kädet torveksi. Heitetään verkkoja laidan yli. puuvillalankaa, kyniä ja saksia Rei’itä kartonkiin ikään kuin kehykset. Hän rakastaa meitä ja me saamme jakaa hänen rakkauttaan eteenpäin." Anna lasten ottaa sen kokoinen pala, kun kukin haluaa syödä. Taputetaan. 43) 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvike: kuva taulusta, jossa Jeesus on rannalla oppilaiden kanssa (s. kääntää vähän lahjetta tai vaihtaa sormuksen toiseen sormeen. Keinutellaan veneessä ja levitellään käsiä 2
Se liittyy olennaisesti 8. Toisen mainetta on varjeltava sekä yksityisesti että julkisesti. Tämä työskentely on niin pitkä, että sitä käytettäessä muita vinkkejä ei ehdi yhdellä kokoontumiskerralla. Kiitos rakkaudestasi. Painetaan keskisormet yhteen. Yksityiselämässä meidän ei tule syyttää toisia eikä paljastaa heidän heikkouksiaan. Näiden käskyjen pohtiminen voi auttaa hyvin konkreettisesti lasten arkea. Niitä noudattamalla ihmiset voisivat elää hyvää elämää lähellä Jumalaa, kokea rauhaa ja rakkautta. Pyydä lapsia nostamaan vasemman käden nimetön pystyyn, vaikka se saattaa olla aika vaikeaa. 7. Jokainen saa vuorollaan kertoa kuluneelta viikolta jonkin tapahtuman, ja porukka saa näyttää sille peukkua sen mukaan, tuntuuko tapahtuma hyvältä vai huonolta. käskyyn. Kaikkeen siihen, mitä ihminen tarvitsee elääkseen. Lapsen arki on jatkuvaa itsen ja toisten rajojen harjoittelua. PÄKÄ TUNTEE Mille peukutan tänään. 2. Kuunnelkaa seitsemäs käsky: “Älä varasta.” Se tarkoittaa, että toisen omaa ei saa ottaa. Tehtävämme on rohkaista toisiamme vapautumaan mahdollisista menneistä rikkomuksista ja etsimään uutta suuntaa elämälle. Auta minua rakastamaan, silloinkin kun suututtaa. Painetaan peukalot yhteen. Jos tiedämme lähimmäisemme toimineen väärin, hänen tekojensa arvioiminen kuuluu oikeuslaitokselle, joka toteaa syylliset ja asettaa heidät vastuuseen teoistaan. 45 Huhtikuu PÄKÄ TUNTEE PÄKÄ IHMETTELEE 26.4. Pohditaan, millä tavoin voi pitää huolta toisten hyvinvoinnista ja vahvistaa perhesuhteita. Painetaan nimettömät yhteen. Tavallisimmin varastaminen liitetään tavaroihin, rahaan ja omaisuuteen. Jumalan rakkauden rinnalla käskyt haastavat rakastamaan toisia ihmisiä ja luontoa. “Älä varasta” laittaa miettimään, mikä on minun ja mikä jonkun toisen. 22: 37–39 on kristillisen etiikan perusta. 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Palautetaan mieleen, mitä tarkoittaa, jos näyttää peukkua ylös – entä alas. Ihmisillä on omat tapansa määritellä, mikä on kenenkin omaisuutta. 8.käsky: ”Älä lausu väärää todistusta lähimmäisestäsi”, kieltää vastaavasti henkisen omaisuuden turmelemisen. 20:1-17 Helmija maaliskuun vinkeissä on käsitelty kuusi ensimmäistä käskyä. 10 TIENVIITTAA 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvikkeet: laita seinälle valmiiksi Rakkausja Rauha-kyltit Nosta kämmenet eteesi niin kuin lukisit laintauluja ja kerro: ”Jumala antoi Moosekselle kymmenen käskyä elämäntien viitaksi. Maineen ja kunnian menetys on raskas isku, jonka vaikutus voi tuntua koko elämän ajan. Siunaa rakkaitani ja anna meille rauha. Jumalan näkökulmasta varastamista on myös se, jos maailman resursseja ei jaeta oikeudenmukaisesti. Painetaan etusormet yhteen. Opeta minua tekemään ja puhumaan hyvää. Rakkauden kaksoiskäsky Matt. Katso kertomus kirjasta Suuri leikki – Ohjaajan opas Vanhan testamentin kertomuksiin, LK-kirjat. Pyydä lapsia nostamaan oikean käden nimetön pystyy, vaikka sekin saattaa olla vaikeaa. Rakkaus velvoittaa meitä huolehtimaan kaikkien, myös tulevaisuudessa elävien toimeentulosta. Jumala, sinä olet lähelläni ja tunnet minut. Osoita etusormilla Rauhaja Rakkaus-kylttejä. käsky haastaa ihmisiä erottamaan rajan itsen ja toisten välillä. Jumalan rakkauden rinnalla käskyt haastavat rakastamaan toisia ihmisiä ja luontoa.. Meidän on puhuttava lähimmäisistämme samalla tavalla kuin tahdomme heidän puhuvan meistä. Jos ryhmä on kuullut kertomuksen helmikuussa, nyt sen voi kertoa lyhennettynä ja jättää enemmän aikaa lasten omalle työskentelylle. Kuunnelkaa kahdeksas käsky: “Älä lausu väärää todistusta lähimmäisestäsi.” Se tarkoittaa, että toisista ei saa puhua pahaa, vaan ennemmin tuoda esiin hänen hyviä puoliaan. PÄKÄ IHMETTELEE Godly Play -kertomus: 10 parasta elämäntapaa 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvikkeet: Autiomaanhiekka, käskylaatat sydämenmuotoisessa rasiassa. MOOS. Käskyt 7 ja 8 Tavoite: Lapset tutustuvat kymmeneen käskyyn, kristityille tärkeisiin elämän suuntaviittoihin
· Päkä vie Pulmun jyviä lintulaudalle kaikkien nokittavaksi. · Pulmu sanoo pulukokouksessa, että eräs hänen ystävänsä Päkä on tosi tyhmä. Lapset voivat myös ideoida uusia sanoituksia käskyjen merkityksille. “Vanha taikka nuori se aivan sama on...” – kyykätään vuoron perään alas ja ylös toistaan-sanan kohdalla taas hypätään yhtäaikaa ylös. “Silti yli muurienkin meitä kutsutaan. · Päkä lainaa Pulmun kaulaliinaa, vaikka Pulmu on sanonut, ettei siihen saa koskea. ELÄMÄN LIIKENNEVALOT 5–6-v., koululaiset Tarvikkeet: vihreää, punaista, keltaista paperia, halutessanne Päkä ja Pulmu -käsinuket Anna jokaiselle lapselle punainen, keltainen ja vihreä paperi. Miettikää, mikä tekee päätöksestä vaikeaa tai helppoa. 4. “Maailmamme risaisempi on kuin milloinkaan…” – mennään toisista mahdollisimman kauas, aivan huoneen nurkkaan asti. “Käteeni tartu on tiemme yhteinen” – marssitaan laulun tahdissa ja otetaan kaveri tai kaksi käsipuoleen. 20, voitte tässä yhteydessä käydä läpi, mitkä lasten keksimistä hyvän elämän tienviitoista voisivat sopia yhteen 7. käsky tai niiden symboli. Kaikki toistaan tarvitsee.” – tullaan piiriin ja otetaan käsikädestä kiinni ja heilutetaan käsiä laulun tahdissa. ja 8. Mutta ovatko heidän tekemisensä oikein vai väärin. ”Unohda esteet ja mieti hetkinen: kaikki toistaan tarvitsee.” – toistaan-sanan kohdalla hypätään yhtäaikaa ilmaan. Anna lasten keksiä lisää tilanteita, joissa joutuu päättämään, mitä saa ottaa ja mitä sanoa. · Pulmu kehuu Päkän hyvää mielikuvitusta. · Pulmu päättää myydä Päkän kodin Susi Sileälle. PÄKÄ TOIMII PÄKÄ MUSISOI Käteeni tartu, LV 139 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Lauletaan ja leikitään 1. Ku va : Sh ut te rs to ck 46 Huhtikuu. Lasten tehtävänä on näyttää punaista, jos käskyn mukaan ei saisi noin tehdä, vihreää, jos saa; keltaista, jos lapsi ei tiedä, saako tehdä vai ei. Kerro, että Päkällä on ongelmia. Jos olette tehneet aiemmin tehtävän “Mille Jumala peukuttaa” s. PÄKÄ MUSISOI MUISTA MYÖS KUUKAUDEN YHTEISET VINKIT! PÄKÄ TOIMII Käskysormet 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvikkeet: pahvia, sakset, käskyt kirjoitettuna seinälle Otetaan esille aiemmin leikatut pahvikädet ja lisätään nyt nimettömiin 7. He voivat halutessaan leikata ne ympyröiksi, jolloin ne muistuttavat enemmän liikennevaloja. 2. 3. ja 8. · Päkä hankkii Pulmulle jyviä varastoon, vaikka Pulmu on sanonut, ettei tarvitse. käskyn kanssa
Lapselle annetaan mahdollisuuksia luonnon suojelemisen taitojen harjoitteluun. 8:9–11; Joh. 40:2–6; Dan. 1:1–11; Joh. Näin kirkossa Seurakunnan jumalanpalveluksissa käsiteltävät aiheet: 3.5.2020 3. 9:17–20; Room. 14:15–21. 24.5.2020 6. 98:2–9; Jes. 8:24–28; Matt. sunnuntai pääsiäisestä Jumalan kansan koti-ikävä Liturginen väri: valkoinen Tekstit: Ps. Ku va : Sh ut te rs to ck Ku va : Sh ut te rs to ck. Kun. 7:37–39. 47 Toukokuu Luonto herää eloon Toukokuu Luonnon suojelemisen tärkeyden ymmärtäminen. 47:6–9 Dan. 19:8–13; Ap. Piet. 32:15–20; Room. 66:3–9; Jes. 17:11–17. 21.5.2020 Helatorstai Korotettu Herra Liturginen väri: valkoinen Tekstit: Ps. 17:6–10. sunnuntai pääsiäisestä Rukoussunnuntai Sydämen puhetta Jumalan kanssa Liturginen väri: valkoinen Tekstit: Ps. 31.5.2020 Helluntaipäivä Pyhän Hengen vuodattaminen Liturginen väri: punainen Tekstit: Ps. sunnuntai pääsiäisestä Taivaan kansalaisena maailmassa Tekstit: Ps. 7:13–14; Ap. sunnuntai pääsiäisestä Pyhän Hengen odotus Liturginen väri: valkoinen Tekstit: Ps. 54:7–10; 1. 17.5.2020 5. 17:24–26. t. t. 6:5–13. 1:12–14; Joh. 1:3–9; Joh. 10.5.2020 4. 2:1–13; Joh. 27:1–3, 7–9; 1. 68:5–11; Jer. 31:31–34; Ap. t
sammalta ei saa repiä. Jutelkaa kaikenlaista mukavaa, kuunnelkaa luonnon ääniä ja haistelkaa ilmaa. 2. Kootaan rukoukseksi asiat, joista voisitte yhdessä kiittää. Tässä kohtaa on hyvä muistuttaa, että esim. 6. Jos haluat tuotoksia johonkin tiettyyn kertomukseen liittyen, vaikkapa Nooan arkkiin, ohjaa työskentelyä siihen suuntaan. Löytyisikö läheltä paikka, johon voi rakentaa yhteisen pyhäkoulumajan. PÄKÄ MUSISOI Viljele ja varjele, LV 166 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvike: leikkivarjo Leikitään ja lauletaan niin, että A-osassa heilutetaan varjoa piirissä oikealta vasemmalle, B-osassa heilutetaan varjoa ylös ja alas. Yksi tulee keskelle salamaksi. Jumala on antanut meille tämän kaiken kauniin. Kuku kuin käki. Lähtekää ulos etsien kehykseen ihania maisemia ja kohtia luonnosta. Majaa voi sitten käyttää pitkin kevättä ja kesää luonnon tarkkailuun, leikkiin, eväiden syöntiin tai vaikkapa raamatunkertomuksen paikkana. SALAMAT SINKOAVAT Koululaiset Käykää istumaan tuoleille piiriin. 5. PÄKÄ TOIMII Pahvipaja 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvikkeet: erikokoisia pahvilaatikoita, saksia, kyniä Tutkikaa pahvilaatikoita. Nämä laatikot eivät mene pahvinkierrätykseen, vaan niistä rakennetaan kertomuksia. 5. 4. Hänen tehtävänsä on iskeä sanomalla jonkun piirissä olevan nimi. PÄKÄ HILJENTYY Levätään luonnossa 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvikkeet: vilttejä tai mattoja Etsikää rauhallinen paikka ulkona. Voitte myös kerätä jotain mukaan. Kun muistot luonnosta ovat kuivuneet, niistä saa tauluja liimaamalla ne pahville ja asettamalla niille kehykset. PÄKÄ HILJENTYY Ku va : Sh ut te rs to ck. Mietitään myös hieman luonnonsuojeluun liittyviä näkökulmia. Niin jatketaan salamointia. PÄKÄ TUNTEE Kevättä rinnassa Tarvike: noppa Nyt väritai numeronoppa pyörii keväisesti. 3. Näytä, miten kukat kasvavat. Lapsille voi antaa myös vapaat kädet valita tarina. Kukin taiteilija saa antaa taululleen nimen. Jos salama ehtii koskettaa, ennen kuin on ehtinyt sanoa toisen nimen, joutuu keskelle salamaksi. Kulje kuin talvihorroksesta heräävä käärme. TAVOITE: Nautitaan yhdessä luonnosta ja sen kauneudesta. 48 Toukokuu PÄKÄ MUSISOI PÄKÄ TOIMII PÄKÄ TUNTEE PÄKÄ IHMETTELEE Toukokuun yhteiset vinkit Käytä toukokuun yhteisiä vinkkejä rohkeasti useammalla kerralla toistaen. Kuinka moni tietää, mitä tehdään pahvilaatikoille, joita ei enää käytetä. Sen, jonka nimi sanotaan, on mahdollisimman nopeasti sanottava jonkun toisen nimi. Mitä niissä on. Aiemmat noppaideat löytyvät s. Tutkikaa löytämiänne “tauluja”. PÄKÄ IHMETTELEE Luojan lahjat 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvikkeet: sakset ja tukevaa pahvia Leikkaa valmiiksi pahvisia kehyksiä. Majaan voi rakentaa luonnonmateriaaleista alttarin. Näytä, miten aurinko paistaa. Ei ole olemassa parempaa, LV 163. Tauluja voi käyttää alttaritauluna. Muita lauluja: Luonnonsuojelulaulu, LV 164. 1. OMA PYHÄKOULUMAJA 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvike: köyttä, rautalankaa tms. Rullalaulu, LV 165. Matki talitinttiä. Levittäkää vilteistä lekottelualustat. Lentele kuin pörräävä mehiläinen
Myös kaverissa voi nähdä arvokkaan Jumalan luomistyön tuloksen. PÄKÄ IHMETTELEE Tutkimuspartio esittää 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvikkeet: Lastenkirkon Päkän puuhat -lehti, pahvia, saksia, kankaita, puhelimen kamera Lastenkirkon Päkän puuhat 3/2020 -lehdessä Tutkimuspartio esittää luomiskertomuksen. 1.MOOS 1:1–2:4 Luomiskertomuksen tärkeä sanoma on se, kuinka Jumala katsoi kaikkea tekemäänsä ja totesi kaiken olevan hyvää. Emme ole yksin vaan niin kuin tarvitsemme toisia ihmisiä, tarvitsemme esim. Ja vielä pimeämpää. TULKOON VALO, LV 89 Käykää leikkivarjon ympärille ja liikuttakaa sitä laulun A-osassa: keinuen ja B-osassa piirissä pyörien. Maa, vesi, ilma, kasvit, eläimet, kaikki arvokkaita, joita pitää ja kannattaa suojella. Luomuksista voi muovailut painaa ja kuvat liimata tikun päähän. Lähettäkää esityksiä Päkän postilaatikossa julkaistavaksi osoitteseen: paka@lastenkirkko.fi PÄKÄ MUSISOI, HILJENTYY JA IHMETTELEE Jumala loi 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvikkeet: leikkivarjo, Pienten Raamattu (Lois Rock/Alex Ayliffe), Lasten Keskus. mehiläisiä, puita, mustikoita. Luomakunta ja ihmiset ovat arvokkaita, onhan itse Jumala luonut kaiken hyväksi. Alussa ei ollut mitään muuta kuin pimeää.” KUUNTELEN, LV 74 Laulusta voi laulaa itselle mieluista pätkää, vaikka vain ensimmäistä sanaa. Pyydä lapsia laittamaan silmät kiinni. Lukekaa juttu lasten kanssa ja tehkää oma esitys. Valmiita teoksia voi käyttää Jumala loi -vinkin toteutuksessa. “Jumala loi käden ja käden; jalan ja jalan, vatsan ja selän, kaulan ja pään. PÄKÄ PÄKÄ TUNTEE PÄKÄ IHMETTELEE. Jatka laulun jälkeen: “Jumala levitti taivaan meren ylle, ja poimutti maan vuoriksi ja laaksoiksi. Voit myös käyttää kirjan kuvitusta. Sitten Jumala sanoi: ”Tulkoon valo.” Ja ensimmäinen valo loisti kirkkaasti. Ihan kaiken tämän hän sai elämään.“ Sitten vaihdetaan piirtäjää. Voi ajatella, että ihminen on Jumalan tilanhoitaja tai puutarhuri, joka ei omista, mutta pitää huolta hänelle huolehdittavaksi annetusta. Ajattele kaikkein pimeintä pimeyttä. “Ajattele pimeää. Jokainen lapsi ja aikuinen saa kokea olevansa arvokas. Tehtävänä on “piirtää” huivilla tai pensselillä toisen piirteet eli sivellä ohjaajan mainitsemaa kohtaa. Maa, vesi, ilma, kasvit, eläimet, kaikki arvokkaita. Luominen TAVOITE: Vahvistaa rakkautta luontoa kohtaan, kykyä nauttia luonnossa olemisesta ja kokea vastuuta luonnon hyvinvoinnista. Aurinko paistoi päivällä, ja kuu ja tähdet odottivat vuoroaan päästä taivaalle öiseen aikaan.”’ Anna lasten mennä leikkivarjon alle ja laulakaa: Tuiki tuiki tähtönen. 49 Toukokuu PÄKÄ TOIMII 3.5. Ihmiset on myös asetettu pitämään huolta luomakunnasta. PÄKÄ TUNTEE Jumala loi sinut 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvikkeet: sifonkihuiveja tai puhtaita pensseleitä Pyydä osallistujia ottamaan itselleen pari ja asettumaan vastakkain. PÄKÄ TOIMII Vinkin otsikko 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvikkeet: muovailuvahaa tai piirustustai askarteluvälineet Muovailkaa, piirtäkää tai askarrelkaa Jumalan luomia eläimiä tai kasveja. Jumala peitti maan kasveilla: ruoholla ja kukilla, kasviksilla ja puilla. Silmät voi olla vielä kiinni tai jos ei malta, voi leikkiä: Kuuntelen – käsi korvalla, On aivan hiljaista – käsillä rauha-viittoma, jossa kädet ensin edessä ja sitten liikkuvat sivuille kämmenet alaspäin, Rukoilen – kädet ristiin, Jumala on lähellä – käsi ylös ja sydämelle
Linnut lensivät taivaalla. Psalmi sanoittaa luomakunnan kiitollisuutta Jumalalle. Jatka sitten kertomusta “Jumala teki kaikki olennot. marjakasvit ja hedelmäpuut ei tuota hedelmää) tai puita (puut tuottavat happea hengitettäväksi) jne. Mihin tarvitaan puhdasta vettä tai mehiläisiä (pölytys ei onnistu ja esim. PÄKÄN PUUHAT 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Lastenkirkon Päkän puuhat 3/2020 -lehdessä Päkä ja Pulmu koittavat ratkaista, miten hentovartista kasvia voi tukea kasvamaan. Katsotaan toinen toista rakastavalla lämmöllä. – tuuditetaan 2. jakeessa tunnistetaan vanhemman rakastavan katseen merkitys lapselle. Tätäkin psalmia on laulettu jumalanpalveluksissa jo ennen ajanlaskumme alkua. Jakakaa tehtävät sopivasti ryhmäläisten kesken. Psalmin ylevä kieli ruokkii lapsen mielikuvitusta.. Psalmissa kaikella luodulla on merkityksellinen paikkansa kaikkeudessa Luojan läheisyydessä. Laita kuvat piirin keskelle. Pyydä lapsia tulemaan varjon päälle seisomaan ja jatka: “Sitten Jumala teki ihmiset, miehen ja naisen. Tällainen teksti vahvistaa lapsen luottamusta elämän mielekkyyteen. Pienen pieni leppäkerttu… – tehdään kämmenselkään pilkkuja Sillä pienistä ja hentoisista... Pyydä lapsia kertomaan, miksi kuvissa olevat kasvit ja eläimet ovat ihmisille tärkeitä. PSALMI 104: 24–33 Psalmit ovat vanhin virsikirja. Psalmi 104 on hymni, jossa ensin kehotetaan ylistykseen ja sitten kerrotaan Jumalan ihmeellisistä teoista. Lopuksi kaikki saavat vuoron kertoa, miten auttoi Päkää ja Pulmua ongelman ratkaisussa PÄKÄ IHMETTELEE 10.5. Timanttien määrä osoittaa tehtävän vaikeusasteen. Viimeisessä säkeistössä kerrataan kaikki eläimet samoin kuin edellisissä säkeistöissä. Jumala sanoi: – Tervetuloa! Te olette ystäviäni. PÄKÄ IHMETTELEE Yhdessä pärjäämme 5–6-v., koululaiset Tarvikkeet: erilaisten kasvien ja eläimien kuvia, kuten vettä, viljaa, mehiläisiä, marjoja jne. Ne rakensivat itselleen kodit ja tekivät pesiään koloihin ja onkaloihin.” PIENEN PIENI LEPPÄKERTTU, LV 159 1. On upeaa, miten 29. Eläkää turvassa, olkaa onnellisia. 50 Toukokuu Tulkaa varjon alta ja voitte istua piirin sen reunoille. Suurin suuri elefantti… – tehdään käsillä jättiaskelia Sillä suurista ja kömpelöistä – tehdään käsillä iso ympyrä 3. Äitienpäivä – Luoja on kuin äiti TAVOITE: Tutustutaan Luojan äidillisiin puoliin ja iloitaan kaikista äideistä. Pitkän pitkä boakäärme… – “luikerrellaan” käsillä Sillä kaikkien muiden hylkimistä… – huiskataan käsillä taakse sivulle 4. Luodut odottavat Jumalalta jatkuvaa huolenpitoa ja näiden elämän edellytysten ylläpitämistä niinkuin lapset odottavat äidin ruokkivan ja rakastavan heitä. Kalat uivat vedessä. Eläimet hyppivät ja juoksivat ja hyörivät ja pyörivät kaikkialla. Jos vanhempien katse kääntyy pois, lapsi säikähtää ja jos ero kestää pitkään, elämä pakenee. Pitäkää huolta kaikesta, mitä teille loin.” JUMALA LOI, LV 68 Soittakaa erilaisia soittimia ja tanssikaa laulun mukana. Se on syntynyt todennäköisesti temppelissä niiden tempelipalvelijoiden keskuudessa, joiden tehtävänä oli johtaa laulua. Jopa mystinen merihirviö Leviatan leikkii luojansa syleilyssä meren syvyyksissä
Anna lapsille voimaa ja viisautta kasvamiseen. Haastattelun aikana muut lapset voivat suunnitella korttipohjan, johon juhlapuhe äidille kiinnitetään. Lue Ps. Äitini osaa.. Siunaa meitä kaikkia. Kiitos, että haluat pitää meistä huolta. Voisiko sen antaa äidille sellaisenaan vai mitä pitäisi muuttaa. Millainen runosta tuli. Äitini tykkää… Äitini on maailman paras, koska... 51 Toukokuu PÄKÄ IHMETTELEE PÄKÄ HILJENTYY PÄKÄ TUNTEE PÄKÄ TOIMII PÄKÄ MUSISOI PÄKÄ TUNTEE Vinkin otsikko 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvikkeet: kyniä ja paperia Pyydä lapsia sanomaan äitiä kuvaavia adjektiiveja. Anna aikuisille voimaa ja viisautta pitää huolta kaikista kodin asioista. Kirjoittavat lapset voivat kirjoittaa. Jokaiseen kotiin tarvitaan Jumalan äidillistä rakkautta, jotta kodissa olisi hyvä elää. Kun halaan häntä, äitini… Äitini on.. opetellaan ja sen voi nauhoittaa puhelimella ja lähettää kaikkien lasten äideille tai henkilöille, jotka ovat teille muuten tärkeitä. Tämän laulun voi säestää yhdellä soinnulla, joten pienetkin lapset voivat säestää tätä bassopaloilla, boomwhackerseillä tai kanteleen I-soinnulla eli D:llä. Kerro, että kodit ovat kaikki erilaisia ja sellaisena ne ovat tärkeitä. Ottakaa sitten taidetarvikkeet ja tehkää taideteos kunkin oman mielikuvan mukaan. Lisää adjektiivit tähän psalmimaiseen runoon. Lukutaidottomille ohjaaja täyttää kullekin oman paperin haastattelun mukaan. Pyydä lapsia rakentamaan asettelumateriaaleilla yhdistävä suoni tai polku sydämen ja oman kodin välille. Pyydä jokaista lasta vuoron perään kertomaan, millainen kuva nousi mieleen. 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvikkeet: taidetarvikkeita Pyydä lapsia ottamaan mukava asento kuuntelemisen ajaksi. Aamen.. Sano, että se voi tarkoittaa kaikkea tätä ja tänään se on erityisesti Jumalan äidillinen rakkaus kaikkia ihmisiä kohtaan. PÄKÄ HILJENTYY Sinä olet viisaasti tehnyt 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvikkeet: lattiakuvaliinat ja asettelumateriaalia Muotoile lasten kanssa piirin keskelle neljästä punaisesta liinasta suuri sydän. LAULU ÄIDILLE 5–6-v., koululaiset Sovitaan yhdessä jokin tuttu sävelmä, johon keksitään pienissä ryhmissä säkeistöjä. Muita lauluja Ystävä sä lapsien, LV 119 Äidistäni, Jeesus, kiittää tahtoisin, LV 123 PÄKÄ TOIMII Juhlapuhe 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvikkeet: monista kaikille oma paperi, jossa on lauseiden alut; pahvia, johon puheen voi kiinnittää Tehdään puhe. Laittakaa valmiit työt piirin keskelle ja lukekaa teksti uudelleen. Lopulta laulu PÄKÄ IHMETTELEE Löydätkö äidin Psalmista. Sitten rukoillaan yhdessä sovituin sanoin tai näin: Rakas Jumala, me olemme kaikki sinun lapsiasi. Pyydä lapsia valitsemaan liina, joka kuvaa omaa kotia ja taittelemaan se eteensä niin, että kodeista syntyy piiri sydämen ympärille. Miettikää, mistä piditte kertomuksessa eniten. Pohtikaa, millainen äiti Jumala on. 104: 24–33. Anna lasten kertoa, mitä kaikkea siitä tulee mieleen. Pyydä heitä kuvittelemaan mielessään runollisen tekstin maisemia. Dtai E-soinnut sopivat lasten äänialalle parhaiten soitettavaksi. Kun olen nälkäinen, äitini… Kun olen surullinen, äitini.. PÄKÄ MUSISOI Ylistäkäämme Luojaamme, LV 69 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvike: rytmisoittimia, bassopaloja, boomwhackerseja, ksylofoneja tms. Laulu on iloinen ylistyslaulu Pyhälle kolminaisuudelle, joten kannattaa myös tanssia mukana. Kun olen kipeä, äitini… Kun olen iloinen, äitini.. Säkeistön lopussa olevan “oujee”-huudahduksen kohdalla voidaan soitin/malletti nostaa ylös ja huudahtaa sydämen pohjasta yhteen ääneen
Tässä kertomuksessa näkyy se, kuinka Jumala rakastaa ja on armollinen ihmisiä ja luomakuntaa kohtaan, vaikka vihaa ihmisen pahuutta. Vuorollaan jokainen saa esittää tuota omaa eläintä ja muut arvaavat, mikä se on. PÄKÄ IHMETTELEE Kaikki sovussa arkkiin 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvikkeet: kartonkia tai pahvia, maaleja tai kyniä, sakset Eläimistä ja kasveista huolehtimisessa me ihmiset olemme Jumalan työtovereita. Tehkää oven kohdalle viilto. Eläimistä ja kasveista huolehtimisessa me ihmiset olemme Jumalan työtovereita. Miettikää, miten ne kierrätetään. Kaikki tosiaan alkoi alusta. 1. Kasvit ja eläimet kärsivät ihmisen synnistä. Miten niiden elämä voisi alkaa alusta teidän käsissänne. Mitä hyötyä siitä on luonnolle. Kerro, miten kauan sitten Jumala päätti aloittaa kaiken alusta. Maalatkaa tai piirtäkää yhdessä isolle kartongille tai pahville arkki. Teillä on kasa kierrätysmateriaalia. Jumalan ohjeilla rakennetun arkin avulla Nooa perheineen ja kaikki eläinlajit pelastuivat. 52 Toukokuu 17.5. Tästä näkökulmasta kertomus vedenpaisumuksesta on myös kastekertomus. 6:9– 8:22. Me koemme kasteessa armon tulvan ja pääsemme mukaan kirkkoon, joka pitää meitä pinnalla, kunnes pääsemme ikuiseen elämään taivaassa. Lemmikkihamsterikin on tärkeä. Eläinten rooli Nooan kertomuksessa haastaa meitä ihmisiä huolehtimaan kaikesta elämästä maailmassa. Saisiko niistä rakennettua Nooan arkin yhteistuumin. PÄKÄ TUNTEE PÄKÄ IHMETTELEE. Kertomus vastaa, että myös Jumala pettyi ihmisten pahuuteen ja päätti hävittää ihmiset yhtä perhettä lukuunottamatta. Ihmisen tehtävä on suojella luontoa ja elämää. PÄKÄ TUNTEE Jos olisin eläin, olisin X 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Jokainen saa miettiä, mikä eläin sopisi kuvaamaan itseä. Katsokaa tavaroita. Mahdutteko itse sen sisään eläimiksi vai rakennetaanko eläimetkin kierrättäen. 15–16. Annetaan lapsille keinoja ympäristöstä huolehtimiseen, ettei heidän tarvitse tuntea voimattomuutta ja ahdistusta ilmaston muutoksesta. MOOS. Nooan arkki Tavoite: Luottamus siihen, että Jumala huolehtii luoduistaan, luo turvallisuutta. Piirtäkää pitkälle kartonkisuikaleelle eläimiä pareittain ja Nooan perhe, johon kuuluvat Nooa ja Naama sekä Seen, Haam ja Jaafet vaimoineen. Kun tuon suikaleen työntää oven viillosta sisään, näyttää siltä kuin eläimet ja ihmiset menisivät arkkiin. Me ihmiset voimme puhdistautua Jumalan armoon turvautuen niin kuin Nooan kertomuksessa koko maailma puhdistui tulvassa. Lapsikin voi pitää hyvää huolta luonnosta ja eläimistä. Millainen arkin tulisi olla, jotta se selviää ehjänä. Ihmisen vastuulla on rakentaa hyvä yhteys luontoon – sellainen, jossa kaikki saa kasvaa Jumalan tahtomalla tavalla. Tässä kertomuksessa käsitellään suurta ongelmaa: Jos Jumala on kaikkivaltias, niin miksi maailmassa on pahaa. Kerro kertomus Nooasta tai lukekaa se Lapsen raamatusta s. Lapsikin voi pitää hyvää huolta luonnosta ja eläimistä. KIERRÄTYSARKKI 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvikkeet: kaikenlaista kierrätykseen laitettavaa tavaraa esim. Kun on arvattu oikein, kaikki esittävät hetken samaa eläintä, sitten esitysvuoro siirtyy seuraavalle. pahvilaatikoita, vanhoja vaatteita, langanpätkiä, pullonkorkkeja, vessapaperirullia, vanhoja lehtiä, muovipurkkeja, viimeisen päivämäärän herkku jne
Perille päästyään kukin kiidättää lehdet seuraavalle joukkueessa. Pienimmät nyt, kaksi pientä vuorollaan. Suuremmat nyt, ei kompuroida saa! – tehdään käsillä reisiin isot askeleet puhuen: sisiliskot, kilpikonnat, apinat ja leopardit kulhossa vettä. Onko pesuvateja tai jopa kahluuallas yhteisleikkiä varten. Pohdiskelun jälkeen menkää etukäteen valmistamaasi vesileikkipaikkaan. Nopein joukkue voittaa. Avoinna on, ovi avoimena on. Millainen tila teillä on. Avoinna on Nooa, Nooa. PÄKÄ HILJENTYY Luontorukous 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvikkeet: harmaa ja keltainen paperi, luonnonmateriaaleja, värikyniä Anna jokaiselle lapselle harmaa ja keltainen paperi. Keltaiselle vastaavasti ilonaiheista. Valmista on Nooa, Nooa. – taputellaan reisiä 4. Laittakaa taideteokset esille ja sytyttäkään kynttilä rukouksen merkiksi sekä huolille että iloille. Miten vesi syntyy. Tulossa on aina kaksi kerrallaan. Harmaalle paperille tehdään luonnonmateriaaleista ja piirtäen kuva luontoon liittyvistä huolenaiheista. Tarvikkeet: vesileikkipaikka, joka valmistetaan käytettävissä olevien mahdollisuuksien puitteissa Missä on vettä. 53 Toukokuu PÄKÄ MUSISOI Valmista on Nooa, LV 91 Lauletaan ja leikitään ohjeiden mukaan. 1. – taputellaan käsiä kuten ensimmäisessä säkeistössä. Miksi on vettä. – kävellään sormilla kättä pitkin puhuen: muurahaiset, pikkulinnut, etanat ja kuoriaiset 5. Rutistellaan palloksi, kopitellaan, yritetään heittää koriin jne. Voiko vedellä leikkiä. Miksi on tärkeää, että vettä ei tuhlata tai liata. Pienimmät nyt Nooa, Nooa. VESILEIKKEJÄ 3–4-v., 5–6-v. – aukaistaan kädet levälleen “oviksi” 3. Voitte tehdä tutkimuksia: minkälaiset esineet kelluvat, mitkä pysyvät pinnalla. Tungosta on Nooa, Nooa. 6. – tehdään kyynärpäillä tilaa ympärille puhuen: kirahvit ja antiloopit, kengurut ja elefantit 7. Varaa myös leluja leikkiä varten. LEHTILEIKKI Tarvikkeet: vanhoja sanomalehtiä ja ämpäri/roskakori Mitä kaikkea voi leikkiä vanhoilla sanomalehdillä. Kukin vuorollaan saa kaksi sanomalehteä. Miten sinä olet käyttänyt vettä. Valmista on, Nooa, Nooa. Valmista on, koko arkki valmis on – taputellaan käsiä, ja aina “Nooa”-sanan kohdalla nostetaan kädet ylös, jokaisessa säkeistössä 2. Tarkoitus on kulkea tietty PÄKÄ TOIMII Hassunkuriset eläinperheet Lastenkirkon Päkän puuhat 3/2020-lehdessä on Hassunkuriset eläinperheet -pelikortit ja ohjeet peliin. Suuremmat nyt Nooa, Nooa. Tungosta on, aivan silta natisee. Onko se pieni, jossa kullakin on pienessä matka niiden avulla ilman, että jalat koskevat lattiaan. Valmista on, koko arkki täynnä on. Koululaiset Tarvikkeet: vanhoja sanomalehtiä Jakautukaa kahteen joukkueeseen. Tulossa on Nooa, Nooa. PÄKÄ HILJENTYY PÄKÄ TOIMII PÄKÄ MUSISOI
9:8–17 PÄKÄ HILJENTYY Turvapaikka 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvike: erivärisiä sifonkihuiveja; laite, jolla voi soittaa klassista musiikkia, jossa on mukana luonnon ääniä Tehdään lastan kanssa huiveista lattialle kaksi kaarta vastakkain. Ihmiskunta sai jatkaa elämää sateenkaaren alla. Tässä liitossa Jumala pitää huolta ihmisestä. Tarvike: erivärisiä paperilappuja Tutkikaa, minkä värisiä papereita on tarjolla. 9:8–17 Kertomus Nooasta on auttanut ihmisiä kautta aikojen käsittelemään pahuuden ongelmaa. Sateenkaaren viestillä on merkitystä myös ihmisten välisten suhteiden näkökulmasta. 1 MOOS. Tarkoitus on ratkaista yhdessä tehtäviä. Erilaisuus ei estä rakkautta. Lasten jaksaminen mukaan kuunnellaan hetki hiljaa musiikkia ja luonnon ääniä. Kertomus huipentuu siihen, kun Jumala laittaa sateenkaaren taivaalle ja Nooa ymmärtää sen merkiksi liitosta Jumalan ja ihmisten välillä. Moos 9:12–17. Kertomuksen kirjoittaja päätyy ratkaisuun, jossa Jumalan rakkaus ihmiskuntaa kohtaan on suurempi kuin viha syntiä ja pahuutta kohtaan. Asetetaan vielä kaksi liinaa niin, että kaarista muotoutuu ympyrä. Esim. PÄKÄ TOIMII Sateenkaaren värit 3–4-v., 5–6-v. Lopuksi tutkitaan sateenkaarta ja asetellaan paperilappujen värit samalla lailla järjestykseen. Jonon pituus riippuu tietysti lasten määrästä. Esim. Kaarien täytyy olla niin isoja, että lapset mahtuvat niiden sisälle makuulle. Lappua ei saa näyttää muille. Tutun laulun sanoin: “Kaikista ei tarvitse pitää, riittää kun rakastaa”. Leikkiä voi jatkaa antamalla lisää tehtäviä. PÄKÄ TUNTEE Eläinten matkassa 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvikkeet: paperilappuja, joissa on eläinten kuvia tai jos ryhmässä kaikki osaavat lukea, kirjoitetut eläinten nimet riittävät (voi myös käyttää Lastenkirkon Päkän puuhat 3/20 -lehden hassunkuriset eläinperheet -kortteja) Jokainen leikkijä saa lapun, jossa lukee eläimen nimi. Jumalan kerrotaan kerran pesseen maailman puhtaaksi ihmisen pahuudesta, mutta hän ei kuitenkaan hennonnut hävittää kaikkea elävää. Jumala tekee liiton Nooan kanssa Tavoite: Luottamus Jumalan rakastavaan huolenpitoon vahvistuu. 54 Toukokuu PÄKÄ HILJENTYY 24.5. Luetaan raamatusta 1. Kertomus on kuitenkin ennemminkin kertomus kasteesta kuin eläimistä. Kun kaikki tietävät mitä tehdä, lähdetään liikkeelle ja etsitään samalla lailla ääntelevät ja liikkuvat lajitoverit. Lapsia kehotetaan menemään makuulle ympyrän sisään. Jokainen saa oman lapun. Kerro, että Jumala teki ihmisen kanssa liiton ja antoi siitä sateenkaaren merkiksi. Ne ovat siis melkein kuin pallo, mutta eivät kosketa toisiaan. tehdään jono, jossa on kaksi vihreää, kolme sinistä, neljä keltaista ja kaksi punaista. Sateenkaari on merkki siitä, että Jumala ei enää halua kenenkään hukkuvan. Kerro, että he ovat Jumalan sateenkaarien suojassa turvassa. PÄKÄ TUNTEE PÄKÄ TOIMII. Miksi kaikkivaltias Jumala sallii pahan. Liitossa pidetään huolta toisesta. Kertomusta Nooasta kerrotaan usein lapsille siksi, että lapset rakastavat eläimiä. Näin voi myös muodostaa ryhmiä, joiden jäsenet saavat kertoa toisilleen kuluneen viikon kuulumiset. Jos lapsia on vähän, he voivat muotoilla ohjaajan ohjeenmukaisia paperilappujonoja lattialle. Vaikka olemme Jumalan kuvia, olemme niin erilaisia kuin hän. Me kaikki olemme vaarassa hukkua, jos emme anna Jumalan rakkauden pelastaa meitä. Ohjaaja pyytää lapsia asettumaan jonoon sen mukaan, minkä värinen paperilappu kullakin on kädessä. Me kaikki olemme vaarassa hukkua, jos emme anna Jumalan rakkauden pelastaa meitä. “kolme norsua ja kaksi leijonaa, ottakaa käsistä kiinni” tai “kaikki apinat kiipeävät tuolille ja syövät leikisti banaania”. Tuodaan esiin myös sateenkaari merkkinä liitosta ja lupauksesta, joka tuo turvaa. Moos. Laita musiikki soimaan taustalle ja lue 1
Pian myös arkki osui kuivaan maahan. Miltä se on tuntunut. PÄKÄ IHMETTELEE Nooan tehtävä Koululaiset Tarvikkeet: joku aiemmin tehty Nooan arkki tai kuvituskuva tutkittavaksi (kirjoita kysymykset etukäteen eri papereille) Kerro, että kertomus Nooasta herättää kysymyksiä, joita haluat pohtia yhdessä. Miksi Jumala loi maailman. Mikä antaa sinulle toivoa. Hänen kerrotaan olleen hyvä ihminen, joka tietää, mikä on oikein ja mikä väärin.” Onko helppo erottaa oikea ja väärä, hyvä ja paha. Aloita kertomus. Oletko sinä saanut, joskus jonkun tärkeän tehtävän. Tässä näet eläimiä, suuren joukon eläimiä. Mikä rohkaisee. PÄKÄ IHMETTELEE PÄKÄ MUSISOI PÄKÄ MUSISOI Sateenkaaren kaunis tie, LV 93 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvikkeet: värikkäitä sifonkihuiveja Otetaan huiveista kiinni ja kuljetaan letkassa, huivit käsien väleissä. Anna aikaa porinalle näissä ryhmissä. Laita kysymys lattialle osallistujien nähtäväksi. Millaisessa tilanteessa olet saanut auttaa jotakuta. Sateenkaari on toivon merkki. Ei ole ihan helppoa keikkua aalloilla. Laita kysymys lattialle osallistujien nähtäväksi. Tehtävän, jonka avulla hänen perheensä ja eläimet pelastuvat. Jos jonkun kysymyksen valitsi vain yksi, yhdistä hänet toiseen ryhmään ja kehota ryhmää keskustelemaan molemmista kysymyksistä. Hän lupasi, ettei enää hävittäisi maailmaa samalla tavoin kuin tuossa suuressa tulvassa. Nooa on saanut tärkeän tehtävän. Tärkeää oli, että kaikki mahtuisivat mukaan. He kiittivät Jumalaa. Kaikki juoksivat ulos ja tunsivat pitkästä aikaa maan jalkojensa alla. Nyt he ymmärsivät, että Jumala antaa elämän kaikille ihmisille, eläimille kuin kasveille ja puille. Tässä näet Nooan. Mutta haastavat kokemukset yhdistävät. Yksi johtaa joukkoa. Varaa aikaa pienryhmien keskustelujen purkuun. Anna osallistujien valita lattialle asetetuista kysymyksistä se, josta haluaa jutella lisää. “Tässä on Nooa. Mutta lopulta se ei tullut enää takaisin. Maailmassa kaikki alkaisi alusta. Jumala loi meidät ihmiset omaksi kuvakseen. Hänellä oli tapana jutella Jumalan kanssa ja nyt Jumala oli kertonut hänelle aivan uskomattoman asian. Reitti voi kulkea musiikin tahdissa pöytien ali, tuolien yli. Vihdoin sade loppui. Se oli jäänyt rakentamaan pesää. Kaikkien on autettava toisiaan. Koko luonto on yhtä. Laita kysymys lattialle osallistujien nähtäväksi. Nooan lähetti kyyhkysen etsimään kuivaa maata. Ensin kyyhkynen vain lenteli vesien yllä ja palasi arkkiin lepäämään. Laulua voi laulaa uudestaan ja uudestaan ja johtajana voi toimia esim. Kukaan ei olisi selviytynyt yksin. Hänelle tapahtui jotain aivan ihmeellistä. 55 Toukokuu Ku va : Sh ut te rs to ck. Laita kysymys lattialle osallistujien nähtäväksi. Nooa ja hänen perheensä alkavat rakentaa suurta arkkia, aivan niinkuin Jumala oli sanonut. Vaihtakaa johtajaa välillä. yhden säkeistön ajan. “Jumalaa ei voi nähdä, mutta kun katsomme ympärillemme, näemme hänet toisissa ihmisissä. Jumala teki liiton Nooan kanssa. Laita kysymys lattialle osallistujien nähtäväksi. Kun arkki on valmis, Nooan perhe ja eläimet menevät sinne sisälle. Luulen, että arkissa olevat ihmiset ja eläimet saivat tehdä kyllä töitä sovun säilymiseksi. Sitten alkaa puhdistava sade. Mikä on elämän tarkoitus. Laita kysymys lattialle osallistujien nähtäväksi. Heillekin oli tapahtumassa jotain ihmeellistä. Onko sinulle tapahtunut joskus jotain ihmeellistä ja yllättävää. Sateenkaari on merkki tuosta lupauksesta
Jokainen saa vuorollaan kertoa kuluneelta viikolta jonkin tapahtuman ja porukka saa näyttää sille peukkua sen mukaan, tuntuuko tapahtuma hyvältä vai huonolta. Helluntai, käskyt 9 ja 10 Tavoite: Lapset tutustuvat kymmeneen käskyyn, kristityille tärkeisiin elämän suuntaviittoihin. 56 Toukokuu 31.5. 20:1–17 JA HELLUNTAI Juutalaisuudessa helluntaita vietetään sen kunniaksi, että Jumala oli antanut Siinailla Moosekselle 10 käskyä. Tällä kertaa keskitytään kahteen viimeiseen käskyyn, jotka oikeasti ovat 2. 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Palautetaan mieleen, mitä tarkoittaa, jos näyttää peukkua ylöspäin. Iloitaan tuesta, jota kirkko tarjoaa jäsenilleen elämän valintojen tekemisessä. He huomasivat pystyvänsä tekemään Jeesuksen sanoman ymmärrettäväksi eri kieliä puhuville ihmisille, jotka olivat saapuneet juhlimaan helluntaita. Monessa kielessä helluntain nimi on Pentecost eli viisikymmentä. Kannattaa keskittyä siihen, mitä on, eikä siihen mitä puuttuu. 20:1–17 mukaan yksi käsky: ”Älä tavoittele toisen taloa. Entä jos näyttää alaspäin. Nimi viittaa siihen, kuinka montaa päivä pääsiäisen jälkeen opetuslapset saivat Pyhän Hengen. ”Niitä noudattamalla ihmiset voisivat elää hyvää elämää lähellä Jumalaa, kokea rauhaa ja rakkautta. Me tarvitsemme käskyjä tienviitoiksi elämään, jotta osaisimme pitää huolta toisistamme ja luonnosta, mutta Jumalan luo meidät vie ylösnoussut Jeesus. Tämän käsky on lasten näkökulmasta ymmärrettävämpi, kun puhuu siitä, että ei kannata olla toisille kateellinen tavaroista eikä ystävistä. Älä tavoittele hänen vaimoaan, älä orjaa tai orjatarta, älä hänen härkäänsä, älä hänen aasiaan äläkä mitään, mikä on hänen.” Tämän käskyn Luther siis jakoi kahteen osaan. PÄKÄ TUNTEE Mille peukutan tänään. Jos ryhmä on kuullut kertomuksen helmikuussa, nyt sen voi kertoa lyhennettynä ja jättää enemmän aikaa lasten omalle työskentelylle. MOOS. Voidaan yhdessä peukuttaa ylöspäin jokaiselle vuorollaan. Helluntai kristillisen kirkon syntymäpäivänä alleviivaa sitä, etteivät ihmiset pysty noudattamaan Jumalan käskyjä täydellisesti. Jeesuksen kuolema ja ylösnousemus on siis jotain enemmän kuin Mooseksen laki. Juhlitaan helluntaita, kirkon syntymäpäivää. Tuona juhlapäivänä Jumalan Pyhän Hengen läsnäolo täytti Jeesuksen oppilaat. Moos. PÄKÄ TUNTEE PÄKÄ IHMETTELEE. PÄKÄ IHMETTELEE Godly Play -kertomus 10 parasta elämäntapaa 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvikkeet: autiomaanhiekka, käskylaatat sydämenmuotoisessa rasiassa Katso kertomus kirjasta Suuri leikki – Ohjaajan opas Vanhan testamentin kertomuksiin, LK-kirjat. SINÄ OLET IHANA, KOSKA… 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvikkeet: mieti valmiiksi hyviä asioita kaikista lapsista, jotta osaat antaa tasapuolisesti hyvää palautetta Kuvaile selkeästi, mitä hyvää lapsi on tehnyt ja millainen hyvä vaikutus sillä on sinuun ja ryhmään. Kaikki kynnelle kykenevät menivät silloin Jerusalemin temppeliin ja he muistivat kaikkia kymmentä käskyä.” Pyydä lapsia nostamaan vasemman käden pikkurilli pystyyn ja sano, että yhdeksäs käsky on tällainen: “Älä tavoittele lähimmäisesi omaisuutta.” Se tarkoittaa, ettei pidä olla kateellinen siitä, mitä toisen tavaroista on niin, että yrittää saada niitä häneltä itselleen. 10 TIENVIITTAA 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvikkeet: laita seinälle valmiiksi Rakkausja Rauha-kyltit Nosta kämmenet eteesi niin kuin lukisit laintauluja ja kerro: ”Jumala antoi Moosekselle kymmenen käskyä elämäntien viitaksi.” Osoita etusormilla Rauhaja Rakkaus-kylttejä. Sen juhlapäivän nimi on helluntai. Vinkeissä on käsitelty jo aiemmin kahdeksan ensimmäistä käskyä. Jos haluaa itselleen jotain hyvää, on tärkeää huolehtia, ettei tavoittele sitä toisia vahingoittamalla. Tämä työskentely on niin pitkä, että sitä käytettäessä muita vinkkejä ei ehdi yhdellä kokoontumiskerralla. 2. Nämä käskyt olivat niin ihania ja hyödyllisiä, että ihmisillä oli oikein juhlapäivä niiden kunniaksi. Kannattaa keskittyä siihen, mitä on, eikä siihen mitä puuttuu
He tiesivät, että heidän tehtävänsä oli perustaa kirkko, jossa kaikki voisivat saada Pyhän hengen voiman. Käskyt auttoivat tekemään päätöksiä, mutta silti asiat menivät väärin ja heistä tuntui, että Jumala oli kaukana. Painetaan etusormet yhteen. käskyn kanssa. KÄSKYSORMET 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvikkeet: pahvia, sakset, käskyt kirjoitettuna seinälle Otetaan esille aiemmin leikatut pahvikädet ja lisätään nyt nimettömiin 9. PÄKÄ HILJENTYY. Laita kämmenet kasvojesi eteen niin kuin ne olisivat laintaulut, joita luet. – nostetaan varjoa ylös ja lasketaan alas PÄKÄ HILJENTYY Sormirukous Painetaan peukalot yhteen. He tiesivät, että Jeesuksen takia Jumala pitäisi heidät aina lähellään. Nosta oikea keskisormi: Älä tee aviorikosta. Sano: ”Minusta rohkeus tuntuu tällaiselta.” Tee huivin kanssa mielestäsi rohkeutta kuvaava ele. Painetaan nimettömät yhteen. Kiitos kaikesta hyvästä elämässäni. Nosta oikea etusormi pystyyn: Kunnioita isääsi ja äitiäsi. Leikkikää näin A-osa: (Mistä se tulee. Sanat voi laulaa Tuiki, tuiki tähtönen -melodialla ja leikkiä näin: Kyyhky pieni valkoinen – lintu-viittoma Pesän tekee sydämeen – kädet sydämelle Siellä hiljaa kujertaa – kädet aukeavat Taivaan Isän kunniaa – kädet kohoavat TUULI Tarvikkeet: Lasten virsi 41, leikkivarjo Kerro lapsille, että tuulikin on Pyhän Hengen symboli. He tulivat pyhään Jerusalemin kaupunkiin juhlimaan kymmenen käskyn juhlaa, helluntaita. Nosta oikea nimetön: Älä lausu väärää todistusta lähimmäisestäsi. Opeta minua tekemään ja puhumaan hyvää. Painetaan keskisormet yhteen. Jos olette tehneet aiemmin tehtävän “Mille Jumala peukuttaa?” voitte tässä yhteydessä käydä läpi, mitkä lasten keksimistä hyvän elämän tienviitoista voisivat sopia yhteen 9. Kun Jeesus oli helatorstaina heidän silmiensä edessä noussut taivaaseen. Nosta vasen etusormi pystyyn: Muista pyhittää lepopäivä. He olivat kuin tulessa. ja 10. Siunaa rakkaitani ja anna meille rauha. Tänään juhlimme tämän kirkon syntymäpäivää.” Kerro, mitä syntymäpäiväjuhlatarvikkeita on tarjolla ja rakentakaa lasten kanssa juhlahetki koristeineen ja herkkuineen. Kiitos rakkaudestasi. Kun Jeesuksen oppilaat olivat kokeneet Jeesuksen kuoleman ja ylösnousemuksen. Nosta vasen keskisormi: Älä tapa. Nosta vasen peukalo pystyyn: Minä olen Herra sinun Jumalasi. PÄKÄ TOIMII Helluntain ihme 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvikkeet: punaisia ja keltaisia sifonkihuiveja korissa sekä syntymäpäiväjuhlan tarvikkeita Laita huivikori piirin keskelle. Ota korista huivi. 57 Toukokuu PÄKÄ TOIMII PÄKÄ MUSISOI Pyydä lapsia nostamaan oikean käden pikkurilli pystyyn ja sano, että kymmenes käsky on tällainen: ”Älä tavoittele lähimmäisesi puolisoa, työntekijöitä, karjaa äläkä mitään, mikä hänelle kuuluu.” Se tarkoittaa, että ei pidä olla kateellinen toiselle ihmisille tärkeistä asioita vaan toivoa hänelle kaikkea hyvää, mitä itsellekin toivoo. Älä pidä muita jumalia. Miettikää, miksi. Painetaan pikkurillit yhteen. …) – keinutellaan varjoa B-osa: Tuulessa hiuksesi hulmuaa… Ilo ja rauha ja rakkaus…. Jumala, sinä olet lähelläni ja tunnet minut. Auta minua rakastamaan, silloinkin kun suututtaa. Pyydä sitten lapsia kutakin vuorollaan ottamaan huivi ja näyttämään oma rohkeus. Mutta he odottivat Jeesuksen lupaamaan ihmettä – Pyhää Henkeä. Nosta vasen nimetön: Älä varasta. Sitten Pyhä henki tuli ja heistä tuli rohkeita. PÄKÄ MUSISOI Kyyhky pieni valkoinen 3–4-v., 5–6-v., koululaiset Tarvike: Kirkkomuskari 1, s.119 Kerro lapsille, että tulen liekin lisäksi myös kyyhkynen on Pyhän Hengen symboli. käsky tai niiden symboli. Miettikää, miksi. Jatka sitten kertomusta huivia heiluttaen: ”Nyt oppilailla ei ollut enää vain käskyjä ohjeenaan, vaan heillä oli myös Pyhän hengen voima – rakkaus. Nosta oikea peukalo pystyyn: Älä käytä väärin Herran, Jumalasi nimeä. ja 10. Lapset voivat myös ideoida uusia sanoituksia käskyjen merkityksille
Aiheita käsitellään liikunnan, musiikin, rakentelun keinoin. Ihmiset ovat koko tuntemamme historian ajan tehneet pyhiinvaelluksia hengellisesti merkittävinä pidettyihin paikkoihin. Sen jälkeen voidaankin keskittyä pyhäkoulun perusjuttuihin. Säkit myös mahdollistavat lasten osallisuuden suunnitteluun. Tulkoon tie sinua vastaan -virsi kertoo jäähyväisten haikeudes. · Avoin kutsu eli mukaan voi liittyä kuka tahansa paikalle sattunut. Matkalle lähteminen on myös vanha hengellisen kasvun vertauskuva. Jo kirkkoon tai pyhäkouluun lähteminen on pieni pyhiinvaellus. Esille laitetaan Päkä-beachflag tai muu banderolli, joka kerää ohikulkijoiden huomiota. Pop uppeja on järjestetty leikkikentillä, kesäjuhlien yhteydessä ja uimarannalla. Kullekin pyhäkoululle kootaan oma säkki, josta kaikki tarpeellinen pyhäkoulun pitämiseen on helppo ottaa esiin ulkonakin. Löydät lisää tietoa Pyhakoulunystavat.fi-sivustolta. 58 Kesäaika POP UP -PYHÄKOULUSSA ON TARJOLLA MONTA SORTTIA ”Pop up” voi olla kiva tapa toteuttaa pyhäkoulu ulkona kesällä, mutta pop up -periaatteilla voi toimia muulloinkin. Pop up -pyhäkoulun kertomukset ja vinkit saat verkkosivuiltamme osoitteesta: www.pienionsuurinlehti.fi/lisamateriaalit Moni perhe matkailee kesällä ja vielä useammat ainakin haaveilevat virkistävästä vaihtelusta mukavassa ympäristössä. Pop up vie pyhäkoulun lasten luo. Kesän pop up -pyhäkoulujen aiheet on valittu kertomuksista, joissa ollaan matkalla ja joissa tapahtuu merkittäviä kohtaamisia: Jeesus kohtaa Sakkeuksen Jerikossa; hän kulkee oppilaidensa kanssa Emmauksen tiellä. Hyvä paikka on lapsille turvallinen ja kiinnostava. KESÄN 2020 TEEMANA ON MATKALLA OLEMINEN JA KOHTAAMINEN Suomen Pyhäkoulun Ystävät ry tukee pop up -pyhäkoulutoimintaa. ta hyvän kohtaamisen jälkeen ja jälleennäkemisen odottamisesta. · Sisällön toteutus on toiminnallinen ja lapset saavat valita useista vaihtoehdoista. Paikan käyttöön pitää tietysti olla asianmukainen lupa ja turvallisuusasiat on käytävä läpi vastuuhenkilön kanssa. He saavat itse valita, pidetäänkö nyt liikunta-, rakenteluvai musapyhis. Uskosta puhutaan uuden suunnan etsimisenä ja löytämisenä. · Pyhäkoulun kokonaisuus on kuin täydellinen ateria, jossa on: • alkupalat eli tutustuminen • pääruoka eli kertomus, joka toteutetaan monin aistein • jälkiruoka eli kokoava hiljentyminen. Leikki Kesä-heinäkuu Kesän 2020 pop up -pyhäkoulut Pop up -pyhäkoulun perusjuttuja ovat: · Päkä-ilmeellä mainostaminen Instagramissa, kauppojen sivuilla ja siellä, mistä lapsiperheet parhaiten tiedon löytävät. · Raikas ja kutsuva vastaanotto
59 Kesäaika KUTSU OSALLISTUJIA PYHÄKOULUUN TAI PÄKÄN HYVÄÄN HETKEEN KUTSUKORTEILLA! Kevään pyhiskalenteri MEIDÄN PYHÄKOULUN KOKOUSPÄIVÄT: TÄRKEÄT YHTEYSTIEDOT: MUISTIINPANOJA: